新课程标准下高中物理教学中培养学生创新能力的策略研究.docx

新课程标准下高中物理教学中培养学生创新能力的策略研究关键词：新课程标准；高中物理；创新能力；学习兴趣物理学是以实验为基础、研究物质结构和相互作用及其运动的基本规律的学科。高中物理作为今后学生学习大学理工专业的基础学习课程，对培养学生的物理思维和科学素养具有非常重要的作用。传统的教学方法以教师为主体，让学生被动地接受知识，不利于学生思维发散和自主思考，也就无法培养创新能力。本文通过探究，列出以下几种方法，可以帮助高中物理教师在教学中培养学生的创新能力。例如，在单摆实验时，除了按要求做完教材的实验，还应该要求学生利用单摆测量建筑物等物体的高度。同时，教师也要要求学生在回家后进行实验，在中学习和运用物理知识，激发学生的学习兴趣。在做演示实验时，还可以创新性地加入一些小实验，例如，在学习向心力和向心加速度的相关知识时，教师可以引导学生利用细绳和小球旋转小实验引入本课学习，这个贴近现实的实验可以激发学生学习的兴趣，也可以启发学生探究学习。二、探究物理实验，开发学生创新意识1.通过设计趣味物理实验的方式，开发学生的创新意识根据学生的认知基础和动手实验能力，引导学生设计一些例如“水流星”等相关的小实验。通过这些小实验激发学生学习物理的兴趣，提高他们的动手实践能力。同时也可以让学生根据学过的電学知识，开展如何选购电器和合理使用电器的活动。2.引导学生参加全国青少年的相关创新大赛在大赛中，调动学生主动探索物理知积极性，通过大赛培养他们的科技创新意识。还可以利用学过的物理知识开展科技小制作的活动，学校每个学期或每年都可举办科技节的相关活动。3.组织学生进行科技相关物品的制作活动例如，利用学过的力学知识，制作可减少用力、提高安全性的拆卸工具；利用电学相关知识，制作可减少电力损耗的教室省电系统；通过学过的物理知识，进行实验探究，制作利于生活的小创作，发散学生的思维，培养他们的创造能力。加上相关科技活动的开展，可以有效培养学生的创新意识。三、学习物理学史，增强学生的创新动力从牛顿的经典力学到爱因斯坦的相对论，物理学走过了一个又一个辉煌的发展历程。教师在课堂教学中，通过对学生进行物理学史的教学，让他们了解物理的发展历史和著名物理学家的相关事迹等。通过这种方式，让学生认识到物理学的辉煌历程，增强学生学习物理的动力，培养他们科技创新的意识。在平时的教学中，教师可以根据教材中不同的教学内容，选用不同的历史题材。例如，在自由落体的相关教学中，可向学生介绍伽利略两个铁球同时落地实验；在牛顿定律的相关教学中，可向学生介绍牛顿运动定律创造历程；在电磁感应的相关教学中，可向学生介绍法拉第的电磁感应实验的背景。教师通过这样的方式对学生进行物理学历史的教育，介绍我国在航空航天、智能制造、高铁运输等高科技领域的重大成就，让学生了解最新的科技成果，了解科学家的科学态度和科学研究的方法，了解物理学知识在重大领域的运用。养成热爱科学、勇于探索的科技精神，增强创新动力，培养创新意识，让他们在这些力量的鼓舞下，在潜移默化中提高创新能力，为将来更好地学习和发展做准备。