语文s版四年级下册鸟的天堂课文.docx

语文s版四年级下册鸟的天堂课文语文版四年级下册鸟的天堂课文我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!语文版四年级下册鸟的天堂课文解析从课题上看，课文的题目已经表明这篇文章的中心是写“天堂”，也就是写构成鸟的美好生活环境的大榕树，而侧重点不在写鸟。如果把题目改为“天堂的鸟”，那么课文的侧重点就应是写鸟了。当然，课文的标题为“鸟的天堂”，那就离不开写鸟。课文重点写榕树，不等于说对鸟的描写可有可无，有了对树中飞鸟的动态描写，与榕树的静态描写形成对比，才能更加显示出大榕树的蓬勃生机。语文版四年级下册鸟的天堂课文词语1、陆续：先先后后、时断时续的意思。如：快上课了，同学们陆续回到自己的座位上做上课的准备。2、展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。如：参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。3、不禁：抑制不住，禁不住。如：他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来。4、南国：指我国的南部。只用在书面语言中。如“红豆生南国，春来发几枝”。5、留恋：不忍舍弃或离开。如：这儿的景色太美了，真叫人留恋。7。灿烂：光彩鲜明耀眼。如：节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。8。茂盛：(植物)生长得多而茁壮。如：田野里，庄稼长得十分茂盛。9。缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。如：广场上挤满了人，几乎没有缝隙。10。颤动：短促而频繁地振动。本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。如：汽车驶过桥面，能感觉到桥身的颤动。11、逼近：靠近、接近的意思。如：飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近。猜你感兴趣:2、语文版五年级下册第一课神鸟课文3、版四年级下册语文期末考卷4、版四年级下册语文课文第一课种子5、四年级上册语文鸟的天堂教案6。语文版五年级下册语文第7课珍珠鸟课文