儿童文学有关论文集与学前教育专业学生儿童文学素养培养策略相关论文格式模板.docx

儿童文学有关论文集与学前教育专业学生儿童文学素养培养策略相关论文格式模板【摘要】幼儿园教育指导纲要（试行）对学前教育的师范生的儿童文学素养提出了明确的要求,通过儿童文学课程来培养和提高学前教育专业学生的儿童文学素养是最直接也最切实可行的途径。为了提高学前专业学生的儿童文学素养,本文提出了四条措施。【关键词】学前教育儿童文学素养高等师范院校儿童文学课程担负着拓展学生的文学视野,提高学生的学科素养和人文素质的任务,使他们能以一种开阔的视野去观照当代中外儿童文学现象,高屋建瓴地分析、鉴赏儿童文学作品。成功的儿童文学教学,可以培养学生的童心、爱心和责任心,提高学生的综合素质,为学生未来的职业生涯打下坚实的基础。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受到语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这对学前教育专业学生的儿童文学素养提出了明确的要求。要成为一名能胜任现代幼儿教育的教师,应该具有广阔的儿童文学的阅读视野,掌握一定的的基础理论和文学史知识,具有较为丰富的阅读积累和知识储备,并善于在阅读中主动培养和树立科学的教育观、儿童观；同时,还应该具有良好的儿童文学的审美鉴赏能力和一定的创编能力；此外,还应具备相应的语言教学技能,即再现作品能力,儿童文学朗读、讲述、表演、指导等能力以及组织教学的能力,能胜任在幼儿的文学“阅读”活动中的引导者任务。因此,通过儿童文学课程来培养和提高学前教育专业学生的儿童文学素养就成为了最直接也最切实可行的途径,也只有这样,才能为学前专业学生奠定良好的可持续发展的文学素养,从而为其专业发展打下坚实的基础。但是,目前师范生的儿童文学素养还有待提高。笔者经过调查,许多学生在大学四年阅读的儿童文学作品居然只有寥寥数本,更遑论儿童文学理论书籍了。缺少足够的儿童文学阅读积累,儿童文学审美鉴赏能力自然会受到影响,没有量的积累,何来质的提高另外,儿童文学课程教学也还不太令人满意。高等院校儿童文学课程时间较少（只有一个学期）,教学方式和手段大都比较单一,满堂灌和缺乏实践性、操作性的教学还比较普遍。由于教学条件的限制,一些现代的辅助性的教学手段运用得不多,网络资源也没有得到充分的利用。因此,在有限的课程教学时间里,调动和激励学生的学习兴趣,改进和加强学生的学习效果,提高学生的儿童文学素养就成了当前儿童文学课程亟需思考和解决的问题。