如何提高中职学生学习数学的兴趣.docx

如何提高中职学生学习数学的兴趣数学学习兴趣是学生对数学内容或过程主动去了解,探求的心理倾向。心理学家认为:一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣,便会迸发出惊人的学习热情,而热情是一种魔力,它会创造出奇迹。现今的中职学生数学基础相对较差,数学学习能力普遍较弱,缺乏良好的学习习惯和方法。这些造成了他们数学学习的困难,并且相对于初中而言,所学内容增加,难度加大,许多学生因此丧失了兴趣,甚至放弃了对数学的学习。要改变这种情况,使得中职学生学好数学,必须想法提高中职学生的数学学习兴趣。一、首先要强化数学的基础学科的重要地位数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础,并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛,正在不断渗透到社会生活的方方面面,它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展。数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民必须具备的一种基本素质,对中职学生的今后发展同样是极其重要的。二、建立良好的师生关系,尊重学生,真诚地对待学生要注重对学生的感情投入,热爱学生,了解学生,对所有的学生都要平等地对待,在教学活动中尽量让不同层次的学生都有发表自己见解的机会。特别是对于个别爱在课上捣乱的学生,教师更应积极主动地去发掘他们身上的“闪光点”,然后以其“闪光点”为切入点,对学生进行表扬与肯定,激发学生的上进心与学习热情。对于中职的学生，大多是学习成绩不佳,时不时犯这样或那样的错误的人,更要给予尊重,尊重的需求是人的天性,没有尊重,教育就难以深入人心,取得应有的效果。受到尊重的学生可以获得更好的精神环境,更好地发挥潜能,更快地取得进步。三、教学过程中以旧带新,降低难度,培养兴趣在数学学习中,学生对概念、定理、定义的理解、运用直接关系到数学学习的效果,但是概念是职高生认为最抽象也是最不喜欢学的内容之一,因此老师在讲解数学概念时应多从实例出发,把抽象的概念具体化,以降低难度,同时,善于运用转化的以旧带新,把前后知识联接在一起形成知识系统。四、挖掘数学教材中的美育资源,让学生感受数学之美,激发兴趣大数学家克莱因认为:“数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作。音乐能激发或抚慰情怀,绘画能使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可以改善物质,而数学能给予以上的一切。”数学中有相当可观的美育资源。数学家们在复杂的事物中揭示出简单性,在离散的事物中概括出统一性,在无序的事物中发现对称性,在平凡的事物中认识到奇异性,而数学的这些美也让学生在学习中觉得心旷神怡,如数学中的比例美，黄金分割,在建筑、绘画、艺术造型乃至各方面得到了广泛的应用。数学图形的对称美,给人以舒适美观之感,古今中外的建筑、服装、园林设计与布置都特别崇尚对称美,圆、正方形、长方形、平行四边形、椭圆、双曲线在生活中到处可见。心理学家认为:如果能把学习内容作审美对象,就可以激发学生的学习兴趣,产生对学习内容的情感,从而形成学习动力。作为教师,要深挖教材中的审美内容,抓住时机引导学生提高审美能力,让学生切实感受之美,从而激发其学习的兴趣。数学发展的历史长河中,有许多伟大的数学家在求学、研究的过程中发生过很多令我们受到启发的故事,自小就非常聪明的“数学王子”高斯,“数学之神”阿基米德,“科学巨匠”牛顿,“镭之父”居里夫妇,我国著名数学家华罗庚,陈景润等,每个人的身上都有一个精彩的故事,这些故事对学生有相当的启迪心灵的作用,对激发学生学习数学的兴趣及不懈地追求真理,顽强刻苦的钻研精神的培养有很大帮助,作为数学教师,应在适当的时候,把这些故事融入课堂教学中,相信这样的讲述一定会吸引学生的眼球,并在他们的心田播洒一颗科学的种子。