材料物理专业课程设置的研究.docx

材料物理专业课程设置的研究摘要：为突出武汉科技大学材料物理专业特色、提高本科生就业率，本文调研了国内高校相关专业的各类课程设置并与武汉科技大学的课程相比较，提出了改进意见。研究表明：武汉科技大学材料物理专业应均衡材料和物理课程的比例，开设特色方向选修课，并增设提高学生综合素质的公共基础课。关键词：材料物理专业；专业课程；课程设置武汉科技大学自2001年开设材料物理本科专业以来，一直以理科物理类为主要培养方向。2004年随人才的引进，材料类应用型培养得到增强，但仍处于不断调整之中。2022年金融危机发生后，就业市场发生了很大变化，学生就业率下降。为突出专业特色、提高材料物理专业本科生就业率，本文调研了该专业的特点、国内典型高校及武汉科技大学材料物理专业的课程设置情况；比较了材料物理专业的公共基础课、专业选修课、专业必修课程、实践课的设置；分析了国内名校和武汉科技大学课程设置的特点并提出了改进意见。一、国内典型高校相关专业课程设置的比较（一）专业名称比较各高校根据自己的安排，材料物理相关专业有不同命名，具体见下表1。由表1可以看出，7所高校总共用到三种专业名称，而采用材料物理作为专业名称的高校占据了5/7，说明材料物理这个专业名称是主流名称。（二）公共基础课的比较对比上述7所高校的课程设置，发现尽管不同高校的专业课区别较大，但是通识教育的内容却很相似，包括德育系列、外语系列、自然科学基础体系和通识素质教育系列。这些通识教育培养学生具有良好的道德素质、文化素质和身心素质，具有获取知识的能力和具备自然科学知识、人文社会科学知识以及工具性应用知识。（三）专业选修课的比较纵观各高校的专业选修课，可以看出不同高校的专业选修课，无论在数量上还是在名称上的差别都很大，系统地了解各大高校的专业定位不难发现：选修课的安排与各个学校的特色有一定的关系；专业选修课还与专业必修课紧密相连，很多专业选修课是对专业必修课的补充，但也不尽然，有些是为了拓宽学生的知识面和视野。（四）专业必修课的比较从各大高校的课程安排可以看出7所高校的专业必修课，虽各有特色，但却有很多相似或是相同的课程，如热学、力学、电磁学、数学物理方法等基础理论知识。但在关系到专业特色和定位的专业课程上各大高校还是有很大的不同。高校的专业必修课在围绕专业定位的同时，根据各自学校的特点和专业依托背景的不同朝着不同的方向发展。（五）实践课的比较（见表2）由表2可以看出，不同高校的实践课程安排差异还是较大的，但是都有军事训练和毕业论文。其他的实践课程各大高校根据自己的特色和学校的资源做了合理的安排。实践课是提高学生综合能力的一个主要途径，应该引起所有高校和师生的重视。（六）材料/物理课程比例（见表3）从表3可以看出不同高校的比例不同，有些高校如武汉科技大学表面看起来比例很协调，但是材料类的大部分都是选修课，所以比例在必修课中也是不均衡的，这种不均衡使学生的发展受到限制。二、讨论与分析（一）名校课程设置的特点名校的课程设置特点是特色突出，依托平台强大，开课时间安排合理，内容循序渐进，由浅入深，由易到难。（二）武科大课程设置的特点武科大材料物理由于成立比较晚，且大量借鉴了其他高校的课程安排，所以武科大的材料物理专业缺乏特色。总的来说武科大的材料物理专业的课程偏理论，应用型的课相对较少，材料和物理类课程比例不均衡，课程间的交叉太多，缺乏特色，就业口径窄。（三）改进思路1.调整材料物理专业的的发展方向，选择合理的课程，使课程设置紧靠专业定位。减少传统结构材料的学习内容，结合时代需求，引入高新材料特别是光电子和信息功能材料，满足社会对人才的要求。2.对课程进行调整。合并交叉太多的课程，减少知识的重复。授课内容与授课教师的科学研究工作紧密结合，融教学与科研为一体。3.调整材料和物理的比例，拓宽专业就业口径。4.落实实践课程。根据学校资源合理安排并落实实践课程。除了一般的实验，应该还要开设开放式的实验教育。5.加强计算机的学习，特别是计算机在材料的开发和改革中的应用。6.改善公共基础课，全面提高学生的综合素质和竞争力。三、结束语1.材料物理专业一般有两个方向，一个偏材料方向，一个偏物理方向。武汉科技大学应该结合学校特色并根据学生的需要在大三的时候开设两个方向，使学生在兴趣的引导下学好专业课，为未来的路做好铺垫。2.武汉科技大学材料物理专业的专业必修课偏向于物理理论知识，材料方向比例少，应均衡材料和物理课程的比例，使专业口径加宽。3.武汉科技大学材料物理专业的专业选修课涉及面较多，重点不突出；开设得较晚，应突出几个方向并较早开设。4.武汉科技大学材料物理专业的公共基础课应考虑增加可以提高学生综合素质的课，如商务交往礼仪、与人际交往等，提高学生的综合竞争力。5.武汉科技大学材料物理专业实践课程安排较合理，需要认真贯彻执行。