浅谈新时期中学校长的管理艺术.docx

浅谈新时期中学校长的管理艺术摘要：文章分析了新时期下校长管理的发展趋势，研究了校长管理素质的体现，并在此基础上提出了几点校长管理艺术。关键词：校长管理;发展趋势;管理艺术优秀的中学校长可以通过管理层面的优化，营造进取、团结、友爱、和谐的校园氛围。校长应该在管理决策制定上考虑到教师能力的培养，以及特色办学，凸显校园特色、支持教育科研、打造特色课程。笔者以校长管理作为切入点，提出了几点管理艺术。一、校长管理的发展趋势1.尊重需求平衡制约相对而言属于刚性管理模式，通过学生对教师的制约，让教师更注重课堂上的角色转换，让学生变为课堂的主体，构建和谐的学习氛围，提升学生对知识的主动理解能力。通过教师之间的制约，让教师能够在平等的环境下接受考核和奖惩，杜绝由于裙带关系和特殊原因享受特权的现象，让校园环境得以净化。通过教、职工与校长之间权利的制约，让校长在决策制定上更考虑教、职工的切实利益，校长的权力被监管并约束。2.刚柔并济传统中学校长管理大多以刚性管理模式为主，不利于学校管理的稳定发展。虽然刚性管理具有科学、高效、公正、客观等明显优势，但是若长期实施刚性管理，可能由于弹性空间的缺乏而导致管理崩溃。刚柔并济思想并非要求校长放弃刚性管理，而是为了管理而管理，并非为了处罚而处罚。冰冷无情的制度只会让教、职工和学生在这样的环境中感到压抑，长此以往便会出现人心涣散的现象。3.整体着眼校长在制定关于学校发展的决策时，应该考虑到校园发展的现状、当今时代对学校发展的要求、教学实际情况，以及决策制定是否会影响到正常教学，需要综合考虑对学校发展产生的各类客观因素。作为管理者，虽然不用做到对校园事件了如指掌，但是在发展方向、发展战略、发展规划等方面必须胸有成竹地制定科学、准确的决策。只有保障在大的决策方向上准确无误，才能让校园发展一直向着正确道路前进，实现高效、科学的管理。二、校长管理的素质体现1.教学管理素质对于中学学校而言，教学质量是学校的生命线，直接关系到学校能否获得政府的政策、资金支持，以及有效的生源，直接关系到学校的生存与发展。对于普通中学而言，要想得到教育界的认可并蓬勃发展，必须不断提高教学质量。作为中学校长，提高教学质量必须依靠优质的教学模式、先进的教学理念，以及扎实的师资力量。2.组织管理素质校长的组织管理素质直接体现在校长对教、职工和学生的管理能力及决策制定效果方面。作为一校之长，管理素质的专业性应该体现在以下三个方面。首先，干部队伍建设，必须强调校园干部队伍的合理规划，避免队伍中存在的裙带关系，让管理队伍清正廉洁，切忌将不正之风带入校园;其次，为完善规章制度，应该不断根据教、职工的需求和学生会的建议，调整校园规章制度，避免过度“一刀切”，制度的制定必须以人性化为基础;最后，民主管理，校长在制定决策时要广开言路，积极听取更方意见和建议，提升教、职工对学校各项工作的参与积极性。校长不仅是教育家，更应该成为整个学校的管理者，成为教师和学生的表率。3.德育管理素質在校长管理内容中，教书育人应该理解为学校的教学管理联合学校的德育工作，教学与育人应该并驾齐驱。作为中学校长，首先应该提升自身的道德品质，为学校学生和教、职工做出表率。在学校教育工作中，德育工作属于重点项目，直接关系到教学管理的有效性。德育内容包含良好的行为习惯养成、个人品质培养、社会公德教育、身心健康教育等。校长自身的德育领导能力在很大程度上影响了学校德育工作的成效，因此校长应该不断提高班主任队伍水平和自身的政治素质。三、校长管理的艺术体现1.强化教师队伍全方位了解每位教师的特点和特长，在教学工作的安排上更有针对性。教师队伍的建立直接关系到学校的长远发展，以及在教育界的口碑、在安排工作时应该考虑到教师的教学能力、教学经验、自身情绪控制、教学模式多元化等。在教师考核中加入教学质量的考核，激发教师的进取心，不断优化教师队伍。2.完善内部管理体制目前，我国中学管理采用的是层级制度，金字塔顶端为校长，之后层层排列，管理体系中各个层次的行为人均需要对上级负责，最终由校长统领全局。校长应该加强各层级之间的沟通与交流，建立扁平化结构，逐渐摒弃科层制度。可以在学校内建立行之有效的监督管理机制和教学制度，以便于提高对教学质量的管理;建立考核评估制度，严格监督教学质量，把握实际教学情况。3.以人为本的管理中学生正处于创造性强的年龄，在行为上不拘一格，要想树立正确的世界观、人生观和价值观，必须在管理中刚柔并济，以学生为本，避免校园环境过于严肃。以人为本的管理方法可以拉近校长与学生，与教、职工之间的距离。在新的管理方法、管理制度下，实现对传统校长管理模式的继承与创新。