【如何提高高中学生英语阅读能力】-高中英语阅读怎么提高.docx

【如何提高高中学生英语阅读能力】 高中英语阅读怎么提高 摘要提高阅读理解不仅是高中英语教学的重点，也是适应时代发展的需要。本文从精读、泛读和社会文化三个方面讨论它们对阅读能力的影响。探索提高高中英语阅读能力的方法。关键词阅读能力精读泛读文化背景 提高阅读理解不仅是高中英语教学的重点，也是适应时代发展的需要。许多教师对如何提高高中英语阅读能力做了大量的研究和探索，提出了许多见解和方法。本文从精读、泛读和社会文化三个方面讨论它们对阅读能力的影响，探索提高高中英语阅读能力的方法。 一、在现阶段的英语教学中，阅读能力很重要 现代社会是个信息大爆炸的社会，人们不可能通过细嚼慢咽的方式获取每天如潮水般涌现出来的信息。如何能以最短的时间获取最多的信息呢?只有最大限度的提高阅读能力，才能做到这一点。 新编高中英语教学大纲中规定高中英语教学的目的是：在义务教育初中英语教学的基础上培养学生在口头上和书面上运用英语进行英语交际的能力，侧重培养学生的阅读能力，发展听、说、读、写的基本技能，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。该大纲正是为适应现代社会的需求而制定的。其中，把“侧重培养学生的阅读能力”作为高中英语教学的主要目的之一，从另个角度说明了阅读的重要性。 大纲的规定是有它的心理和生理依据的。高中阶段是人生的重要阶段，此时学生的生理和心理正逐步趋于成熟。他们有着强烈了解这个世界的欲望。因此，高中阶段是人的一生中求知欲最为旺盛的阶段，也是培养他们阅读能力的大好时机。 二、精读、泛读以及英语社会文化影响英语阅读能力 那么该如何提高英语阅读能力呢?我觉得首先要认清以下几个因素在阅读教学中的位置，才能更好的指导学生提高英语的阅读能力。 (一)要弄清精读的目的 关于精读的目的，国内外从事外语教学与研究的人已做了很多的深入研究。“精读针对那些用来解开文章信息的语言特征，即词法与句法。同时也传授相关的技巧，如预测策略，根据上下文推测意思以及如何运用字典帮助阅读等。”“精读是阅读活动中的两种活动内容学习式阅读与语言学习式的总和。其目的是完全弄懂文章的逻辑论证，修辞安排，文体象征意义，社会内涵，作者的态度与目的以及为此达到的目的而采取的语言手段。”我国的唐力行先生在英语教学方法与技巧一书中提到精读并非真正的读，而是一种综合性的教学活动，结合课文学习与语言学习，再加上一些口头练习。 我认为精读课应是一门综合课程，其主要目的就是1、向学生传授语言知识，为真正掌握英语打下坚实的内在基础；2、培养学生准确获得信息的能力和综合运用英语的能力。为了拓宽学生的知识面和提高他们的文化素养，讲授文章时还须向学生分析文章的主题思想，作者的态度，作者在表达这些主题思想时所采用的修辞方法。 (二)要认识到泛读的重要性，正确处理好精读和泛读的关系 从长期的教学实践来看，精读教学方法有它不可低估的优越性。它对语言结构的重视，使学生较为清楚地了解各种语言现象和规则，掌握较为牢固的语法知识，并在此基础上对整个语言结构有所把握，逐句分析的方法较好地培养学生运用语言的准确性，同时通过精读学生对各种的阅读技能有所了解。总而言之，精读教学法为培养学生的英语基本技能打下扎实的基础。 但是通过精读学习语言知识和阅读技能并不我们的最终目的。我们的目的是经过学习之后能够运用英语进行交际和交流。我们通过精读学习到的语言基础知识和基本阅读技能，如果没有进行大量的练习及实践就不能真正成为自己的东西。什么最有效呢?那就是泛读。我们通过泛读不仅可以运用所学的语言知识和阅读技能，同时也能增大我们的词汇量，增宽了知识面，这反过来又会促进阅读能力的提高。所有学好外语的人无不阅读了大量的书籍。 (三)英语教学中要注重英语国家文化背景的教育 “文化是一种社会现象，它是人们通过他们的创造活动而形成的产物。透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风俗习惯，生活方式、思维特点等文化特征。” 由此可见，语言与文化的关系十分密切，它具有强烈的社会性，反映了一个国家的状况、一个民族的特征。作品作为凝固的语言，是民族文化和科技的沉积，也不可能脱离其社会人文背景而孤立存在。我们所接触的文章更是题材丰富、体裁多样，涉及各种知识领域和专业。若文化素养低，缺少必要的英语国家社会文化背景知识阅读起来将会步履艰难，障碍重重。 三、结束语 综上所述，我们可以清楚的知道，在培养阅读能力的过程中，精和泛读所起的作用是相辅相成的，精读是基础，泛读是运用。若只注重精读教学而忽视了泛读指导，势必导致阅读速度缓慢，若一味的强调泛读而放弃了精读的教学，那培养阅读能力便成了无源之水、无根之木了。由于语言和文化的紧密关系，使得英语文化的教育在培养阅读能力的过程中占据了重要的地位。只有清楚的认识到这三者的关系，才能有效的指导学生提高阅读能力。 参考文献 1胡春洞，英语教学法M，高等教育出版社，1991：160-161 2黄远振，新课程英语教与学M，福建教育出版社 3唐力行，TEFLinChina：Method：andTeehniques英语教学方法与技巧M，上海外语教育出版社，1984 第 5 页 共 5页