性别意识视角下的中学体育教学.docx

性别意识视角下的中学体育教学摘要：青少年是民族前进和发展的根基，树立正确的性别意识是其合理的人格构建，以及良好品性形成的关键。中学教育作为影响青少年心理发展的主要因素，在教育过程中融合性别意识教育的相关内容，对学生青春期的教育有着重要的促进作用，而学校体育教学作为学校教育的主体组成部分之一，肩负着促进学生身体健康、心理健康和社会健康的三维健康观的重任，通过对中学体育教育方式、方法的探究并结合先进的性别意识教育理论和观念，认为在中学体育教学过程中应消除“别刻板”的教育方式，并在“无性教育”的基础上强调个性差异，同时，教学组织者和实施者应根据学生的实际情况决定性别分班制度，如此才能使青少年在学校教育过程中得到更好的成长环境。关键词：学校体育；性别意识；体育教学；心理健康教育Middlechoolphyicaleducationteachingfromtheperpectiveofe某awareneZHENGKe-wei1，LINZi-he2（1.SchoolofPhyicalEducation，某injiangNormalUniverity，Urumqi830054，China；2.WuhanIntituteofPhyicalEducation，Wuhan430079，China）Keyword:choolphyicaleducation；e某awarene；phyicaleducationteaching；mentalhealtheducation青春期作为学生学习知识和技能的黄金时段，同时也是其性别观念分化和整合的关键时期，在这一心理发展的重要时期，不断产生的学生心理问题越来越成为各方面关注的焦点。学生的人格形成来自学校、家庭和社会。中学教育在这个时期担当了主要的角色，学生在课堂上获取知识的同时，也在课外受到老师和其他同学观念和行为的影响，学校成了学生性别意识形成发展的重要阵地。不可否认，中学生正处于生理和心理剧变的青春期，两性由于自然性别属性所引起体能上的差别，以及由此产生的心理上的不和谐因素都为学校体育教学的发展带来诸多不便，但学校体育教学的广度、深度和全面性的特质却能很好的引导学生树立正确的性别意识。1青春期性别意识教育的重要性1.1性别意识教育的内涵和发展概况性别意识是近年来国际社会流行的新生概念，即从社会性别的视角观察和分析社会政治、经济和文化等现象，对性别进行分析和规划，以便防止和克服不利于两性发展的模式和举措。这是观察社会的一种新的视角，是用变化发展的眼光来看待传统男女两性及其规范，对其加以重新思考和评价1。性别意识教育具体说来，一是承认性别差异，将男女人格发展中的长处因势利导，让其充分发扬；二是认清不足，通过各种手段将男女性别之间取长补短。性别意识教育要注意从“人”，而不是单纯的“男人”或“女人”的角度出发，不要有预定的发展模式，而是要将个体从传统性别规范的束缚中解脱出来，在发现个体人格优势的基础上对其加以引导和帮助，使人在社会化时拥有优秀的人格特质。1.2青春期性别教育的要义和作用在青春期个体身高、体重迅速增长的同时也出现了两性性别特征上的差异，这些因素都导致了男女心理强烈而复杂的变化。特别在性成熟的冲击下出现了很多问题，如成人感和幼稚感的冲突；独立与束缚的矛盾；心理和行为的偏差。这一系列的心理矛盾冲突，使青春期的性别教育承担起重要的角色。根据社会性别理论，我们知道人的性别可分为生理性别和社会性别。即每个人除了自身因生理差异而形成的自然性别之外，还有社会由于男女的生理差异而形成的对男女两性不同的期望、要求和限制。这种社会性别不仅仅是男女的不平等，而且在男女之间划分出泾渭分明的性别人格沟壑2。处于青春期的学生已有对性别问题探讨的向往与自觉，在这期间学生对性别人格的认识尽管有传统文化的沉淀，但现实的环境变化还是使他们对性别人格的定位充满了困惑和焦虑。如果没有有意识的专门教育，他们仍然只能象以前那样，从传统文化、个人经验、社会职业及其分工的现实中，吸取仍是错误的性别人格规范，再次轮回到历史的经典之中，形成扭曲的人格。所以在现代社会发展的过程中，对青春期个体的性别意识教育已经是迫在眉睫和刻不容缓的民族发展和前进的大事。