新课改背景下的中职德育教育分析.docx

新课改背景下的中职德育教育分析【摘要】一直以来中职教育都是我国教育事业的重要组成部分，不断地为社会输送各种具备专业技能的人才资源。随着新课改的逐步深入，对于我国中职德育教育也提出了一些新的要求和更高的目标，如何促进中职生的全面综合发展，提升学生们的综合素质水平，成为中职教育的重要研究内容和目标。本文简单阐述了中职德育教育改革的作用及意义，在分析当前中职德育教育存在问题的基础上，有针对性地提出了一些改进中职德育教育的对策建议。【关键词】新课改;中职德育教育;中职生一、中职德育教育改革的作用（一）更加重视培养学生的个性发展每一个中职生都是不同的个体，具有不同的行为习惯和智力水平等等，而传统的中职德育教育已经完全不能适应中职生个性化发展的需求，因此必须进行改革。中职德育教育应当能够满足不同学生个体之间的差异性发展需求，针对不同的行为习惯和智力水平的中职生，都能够切合实际的培养其个性化的能力和技能，在其个人以后的发展过程中，能够充分地发挥出作用，不断的成长。（二）给中职教师提供更好的发挥空间中职教师是中职德育教育改革能否成功的关键所在，通常都具有非常专业的技能和较高的认知能力，中职德育教育改革给中职教师提供了一次充分发挥其个人能力和才干的机会，可以促使其更加努力的探索和开发新的教学方式和教学内容，不断的探索更加适合学生综合发展的教学方式和方法，真正的开发出更加合适的教材，相应的对于中职教师的个人发展来说也提供了一次非常好的机会。（三）更加凸显德育教育的核心地位新课改背景下的中职德育教育成为中职教育的核心，课程的开发和改革都以培养和提高中职生的综合素质水平为重点内容，要求学校、家庭和社区共同对中职生的德育教育产生一致性综合性的影响。中职学校一方面要深入贯彻国家的各项教育政策和方针，完成规定的教育任务和教育内容，给社会培养出合格的掌握专业技能的人才，另一方面要对社区、家长和每一个学生负责，履行好自身的职责，真正发挥出中职德育教育的实效。二、中职德育教育存在的问题分析（一）中职德育教育的体制不健全随着改革开放政策的逐步深入，经济社会快速发展的同时也给我国经济社会发展的各个方面都带来了各种巨大的冲击，国外的各种新思想和发展新模式给我国的中职德育教育提出了新的挑战。目前我国仍然有许多中职学校采用过于传统的教育模式，缺乏现代化的教学管理制度，再加上不完善的教育配套设施的限制，给我国的中职德育教育带来了很大的困难。受各种外来思想的影响，中职生的思想越来越难以捉摸，对于传统的马克思主义和社会主义思想都产生了很大的反感，中职德育教育对于中职生来说相当于一种政治课教育，已经失去了应有的启发性和趣味性，完全失去了应有的教育效果。（二）对中职德育教育的重视程度不够社会上对于中职教育的理解普遍认为是以培养专业技能人才为主，只要培养的中职生掌握了一定的专业技能就是合格的中职生，而对于中职德育教育的教育内容和作用基本都一无所知。同时部分中职教育机构也并没有做到对于中职德育教育高度重视，只是将其作为一项基本的教学任务来完成，完全不去考虑实际的教育效果，这样就导致中职德育教育工作一直以来都受不到社会和学校以及学生个人的重视。这种情况导致的结果是很多中职生虽然掌握了一定的专业技能，但是综合素质偏低，无法良好的融入社会中去，适应社会的发展。（三）中职德育教育的内容过于僵化部分学校的中职德育教育的内容太过陈旧，缺乏更新，完全脱离了现代社会的发展，根本不能适应现代社会的需要，学生们普遍表现出强烈的不满，甚至还出现一些抵触情绪，使得中职德育教育无法良好开展。当今社会市场经济迅速发展，各种不良的思想充斥横行，而传统的中职德育教育仍然采用革命先烈和英雄模范事迹等等，与当前的社会现实严重不符，自然也无法吸引中职生的学习兴趣，无法影响其实际行为，更无从谈起如何影响其人生观和价值观，中职德育教育根本没用产生任何实效。三、改善中职德育教育的建议和对策（一）重视和加强中职生的德育教育首先从思想上要能够充分认识到中职德育教育对于培养学生良好的思想道德和心理素质等方面的重要性，采取多方面的手段培养学生的心理品质，加强德育教育工作。通过发现每个学生的优点和长处，提高他们学生的积极性和主动性，从而不断提高综合素质水平。可以根据实际需要开设心理辅导课程，帮助学生更好地了解自己的心理特点和思想发展状况，从而有针对性的解决个人思想问题。还可以成立一个专门的心理健康中心，选择有一定德育工作经验、受过专业心理学课程培训甚至是心理咨询师对学生进行心理辅导，帮助学生正确认识自己，重新建立自尊、自强、自信。（二）注重提高中职教师的综合素质中职德育教育能否良好开展，高素质的教师是关键。作为中职德育教育的教师，应充分与学生进行沟通和交流，了解每个学生的心理特点和心理需求，从而有针对性的采取心理辅导措施。作为德育教师，应不断扩展自己的知识面，多学习那些具有时代性的、贴合学生生活的知识。进行德育教育时要时刻以学生为中心，以更符合学生的年龄、觉悟程度、认知水平、道德水平和境界的方式来进行。（三）共同营造良好的德育教育环境