猫说课稿-猫说课稿doc.docx

猫说课稿_猫说课稿doc今天我说课的内容是郑振铎先生的一篇小说猫，猫说课稿。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面回报我的说课一、教材分析猫选自人教版七年级下册第六单元的一篇讲读课文。这个单元编选了猫、斑羚飞渡、华南虎、马、狼共五篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的认识，对人和自然关系的思考，还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，闪烁着理性的光辉。二、学情分析这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。但本文蕴含的世态人情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。三、教学目标结合课文特点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目标为：1.知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。利用课件为学生提供形象生动的画面，创设情境，有针对性的探讨，加强对学生学习方法的指导，学生自主合作探究学习、诵读体验和品味赏析，是突破本课教学重难点的关键。四.说教法(我采用的教法有)诵读法：新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。复述法：教师提示学生概括时要抓住课文文中的关键词，而且紧扣重点，做到详略得当，引导学生清晰，流畅，有条理地表达。讨论法：我在课上采取自主、合作、探究的学习方式，让学生自主进入文本，读出感受，发现问题，通过小组合作交流探讨解决问题。利用多媒体手段辅助教学：扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情。学生通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。说学法自主、合作、探究的学习方法。在本课的教学中，我将通过问题探究的教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决的目的。圈点勾画法。注意培养学生的学习习惯，提倡不动笔墨不读书，让学生养成圈点勾画的读书习惯。这些方法的功能既能使学生积极主动的学习，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对语文的学习兴趣。它既促进了自主探究性的学习，拓展了学生思维，培养了学生学习能力，探究能力，设疑能力，创新能力。2.预习反馈，整体感知(1)预习反馈读准课后读一读，写一写的字词，组内交流词义，时间一分钟，有疑问合作互相帮助。然后小组竞赛(1)给划线字注音，根据拼音写汉字。每空2分。污()惩ji()怂恿()蜷伏()(2)解释下面的词语，2分。怂恿：通过竞赛激励学生的求知欲培养竞争意识。(2)速读课文，勾画重点。合作探究，完成表格。时间4分钟。通过举例让学生领悟赏析的层次：写了什么;用了什么方法;写出了什么特点;表达了什么情感。例如：写第二只猫的活泼有趣它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。自学指导：品读课文，找出你欣赏的几处细节描写，进行揣摩和赏析。要力争与他人说法不同。时间3分钟。本层次教学，既让学生掌握了品味语言的方法，又锻炼了口头表达能力。训练了学生听说读品的能力。猫也是不能说话的，如果它会说，它将告诉我们这两个月里它怎样的经历和心理呢请想象它这段时间的经历，抓住它的外貌、心理等写一段话，注意在描写中融入感情。