树型德育模式实践研究报告范文.docx

树型德育模式实践研究报告范文关键词：树型德育模式;真善美质;整体设计广东省中山市西区既是行政划分上的城区，又根植于农村大沙田，区域的城乡二元特征明显。在人口组成结构方面，原住民、移民、流动人口杂然并存，成分复杂。西区小学学生大部分来自在小商品市场做小生意的“草根家庭”和外来务工者的“流动家庭”，生源起点低，整体素质不高，文明素养欠缺;家长普遍文化程度低，家境不宽裕，家庭教育不如人意;由于历史原因，宗族、社群间利益冲突、矛盾纠葛突出，社会环境复杂;校舍逼仄，设施短缺，教育资源先天不足，教师间认同度不高，难以形成教育合力。面对这样的生情、家情、校情，我们旗帜鲜明地确立了“育人为本，德育为先”的立校、兴校战略。我们深知，德育不立不强，学校就没有希望。学校之前已对树型德育模式实践进行了初步的探索研究，取得了初步成效，所以把其申请为课题进行研究是很有价值的。一、课题研究的理论依据学校的德育教育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响，并通过受教育者的积极认知、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。本课题“树型德育模式实践研究”正是在有目的地培养学生，使其提高德育素养，成为新型人才。二、课题研究的主要内容1.研究探讨学校、家庭、社会、学生、教师等各层面（整体着眼于德育）对树型德育模式的作用。2.通过对优秀传统文化与社会主义核心价值观的学习，丰富树型德育模式的内涵。从树木生长的生态引申研究生态德育的规律，促进网络型德育、阳光德育的发展。3.深化主题教育，启“知”导“行”。注重借智引智，积极牵手德育专家，为德育工作把脉指路，为学校培养德育骨干。三、课题研究的歩骤本课题采取校级领导整体设计分段实施分班进行各科整合集体总结的方式进行。具体可分为三个阶段，即低、中、高年级各为一个阶段。第二阶段为课题的实验与交流阶段。时间安排在2022年1月2022年3月，主要工作是全面开展课题研究、进行具体实验、各子课题间进行交流研讨、推广成功经验等。四、课题研究的主要过程自项目开题两年来，西区小学课题组有条不紊地进行着各項研究工作。（一）培训学习对于知识的作用和价值，古人已有认识。“人有知学，则有力矣。”这是汉朝哲人王充的论断。西区小学在树型德育模式实践的研究过程中，同样也要求教师们积极主动学习新的理论知识。教师们学习的书籍（刊物）有：系统论中国梦社会主义核心价值观论语广东中小学德育教育信息化论坛德育报德育原理中小学德育主任工作指导手册等。我们深刻地意识到唯有不断学习，提升教师的自身修养，才能夯实课题研究的底气。（二）研究内容逐项落实除了校园环境的熏陶，学校还仔细落实了课题研究任务分工，让更多的老师参与到其中，把德育教育的渗透和影响做到最大化。（三）培育真善美质两年来，学校每年均举行以美德格言、美德故事、美德人物为主题的诵读、演讲、书画、文艺节目等多种形式的活动。我们组织学生学格言、背格言、演格言、用格言，使中华美德格言成为学生感知美德最直接有效的载体。实践表明，学生综合素质明显提高，每年的品德考核优良率均保持在99%以上，违法犯罪率记录为0，得到了广大家长和社会各界的普遍认同，树型德育在社会上树立了良好的形象。（四）注重课题过程管理，注重借脑引智本课题由德育专干欧倩霞老师专人管理跟进，在项目开展的过程中，聘请了专家定期进行指导。中山市教体局的副书记廖诚、徐学俊教授、叶显发教授都是我们学校聘请的定期课题指导专家。同时，学校还邀请了诸多德育名师为课题的开展提出了宝贵的意见。在专家们的指导下，课题研究小组的成员们虚心地听取意见，认真地记录宝贵的建议，再详细地讨论和分析下一步的工作实施和改进方案。在各研究小组成员的共同努力下，“树型德育模式实践”课题得以顺利地开展。五、课题研究成果西区小学树型德育这一德育教育特色受到了全国各地教育界同行的关注，课题研究初步取得较好的成果。（一）学术研究成果西区小学有多篇论文发表在新教育和广东中小学德育杂志上。发表在新教育杂志上的有苏文森校长的求真向善尚美有一种美好叫豁然开朗，杜坚南老师的信息技术展现数学魅力课堂，欧倩霞老师的兴趣入手·注重方法·全员参与。发表在广东中小学德育杂志上的有苏文森校长的求真向善尚美。苏文森校长还编辑出版了课题论文集学生心理漫画集。论文能够在新教育和广东中小学德育杂志上发表是对教师教学工作的一种激励，激励着教师们不断努力！同时也意味着西区小学德育课题的研究给老师们带来了一定的学术成效。这也证明了本课题的学术研究达到了一定的高度。