案例教学在法学教育中创新运用策略.docx

案例教学在法学教育中创新运用策略摘要法治社会，法律的重要作用日益凸显，人们更多的使用法律武器维护自身利益，社会对专业的法律人才需求不断增大。各大高校在开设法学专业时承担着为社会输送应用型人才的重任，然而传统的教育模式限制了法学教育活动的效果，暴露出越来越多的弊端。在以创新为主题的当今时代，我国在法学教育的教学实践中必须不断突破，革新教育手段，构建科学合理的教学机制。本文对法学教育的案例教学法进行了分析，提出了有效运用这一方法的策略。关键词案例教学法学教育创新运用一、案例教学法的解析（一）含义案例教学法最早出现在美国，后来逐渐被引入到很多国家。简单来说，案例教学法就是以案例为基础、以法律事件营造的虚拟环境为情景、以归纳和演绎为方法开展法学教学活动，让学生置身其中，主动学习，加强交流合作，解决法律案件涉及的实际问题。这种教学方式可以分为两种类型，一是从理论出发，将法学概念应用到实际案例，分析并解决问题；二是从案例出发，学生在教师的引导下分析案例中的法律知识及其运用规律。（二）特征1.倡导自主学习。案例教学法要求学生在老师的引导下充分发挥主观能动性，主动进行知识积累和案例探究，提升自身的资源储备。2.强调向心型的分散思维。教师凝聚学生注意力，再引导学生分散思考，形成向心型分散思维。3.教学目的具有实用性。案例教学法以优化教学方法、提高法学课程教学质量、提高学生专业水平为教育目标，以让学生积累经验、学以致用、为社会输送应用型知识青年为人才目标。4.具有高效性特征。案例教学法能激发学生潜能，让学生做好面对实践工作的准备，提高学生分析问题、解决问题的能力，加强学生适应环境、适应变化的能力，让学生在毕业后的短时间内快速转变角色。（三）基本模式及方法1.课堂讲授模式：课堂讲授分为理论知识讲述和案例分析两种，是实现课程内容与实际案例应用相结合的过程。2.课堂讨论模式：教师选择经典案例引导学生有序讨论，自由发表意见，而后进行点评。3.练习评价模式：将案例引入课后习题和考试内容，增加学生的重视。4.媒体教学模式：利用现代会化多媒体手段进行案例分析，使学生体验更加直观、生动。5.开放教学模式：教师突破教学时间、空间的限制，利用网络技术对经典案例进行组织探讨，定期检查学生报告。6.观摩审判模式：即现场教学模式，教师可以组织学生旁听法庭审判，熟悉法律运用的流程和技能。7.模拟法庭模式：顾名思义，模拟法庭就是老师和学生扮演法庭的不同角色，模拟案件审判的全过程，让学生对司法程序有清晰明确的认识。8.实践教学模式：安排毕业实习，安排学生到法律机关或机构进行学习，培养实际工作能力。二、案例教学的基本原则（一）思想性原则体现思想性原则是法学教育目标的要求，也是案例教学法自身所具有的属性。尽管案件是客观的，案件分析过程是不能杂主观情感的，但是案例教学法就是在公平公正的行业特征下建立以法律为核心的教学体系。法学是正义的学科，法律从业者也是正义的化身，从教育阶段树立严格的法律规范意识，形成法治服务精神，才能让学生知法、懂法、合理而有效地用法。因而，案例分析法必须要凸显思想教育因素，将学科的价值取向更好地传达给学生。（二）辅助性原则（三）有效性原则“有效教学”是教学效果、教学效率、教学效益的统一。法学教学有效性不单单只表现在出勤率高、学生成绩好、注意力集中这些方面，这只是实现了教学效果但没有体现教学效益。案例教学法实施过程中，必须要根据教学大纲科学的选择教育资源，有针对性的进行案例分析，达到事半功倍的效果，实现教育目标，使教学在取得效果的基础上提高效率，最大化的得到效益。（四）层次性原则學生接触法学、学习法学的过程是循序渐进的，随着学生能力的提升，法学教学方法也会不断调整，案例教学也会遵循一定的内部逻辑，系统化、层次化的开展。1.教育对象：案例教学要以年级为层次，不同年级的学生选择不同的案例。2.课程进度：案例教学要适应不同的教育内容和知识模块。3.案例选择：对案件的选择按难易、深浅、完整性、综合性进行筛选。