26《科利亚的木匣》（课件）.ppt

现在的你现在的你和和小时候的你小时候的你相比有什么变化？相比有什么变化？26 科利亚的木匣科利亚的木匣量量lingling测量测量量角器量角器打量打量产量产量数量数量力量力量难难nnnn难过难过难受难受困难困难灾难灾难逃难逃难 课文围绕着木匣写了科利亚的课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？哪些事？思思 考考埋木匣埋木匣挖木匣挖木匣受到启发受到启发1-34-1213轻声朗读课文第轻声朗读课文第1 1至至3 3自然段，自然段，思考问题：思考问题：为什么要埋木匣？为什么要埋木匣？科利亚的木匣里有什么？科利亚的木匣里有什么？他是怎样埋木匣的？他是怎样埋木匣的？科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。城去躲避。家里的东西不能都带走。逃难逃难 避难避难 木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。各种各样各种各样 科利亚从家门口向前走，数了十科利亚从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。他放好了木他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。了一层细沙，免得被人发现。科利亚从家门口向前走，科利亚从家门口向前走，数数了十了十步，就用铲子步，就用铲子挖挖起坑来。坑挖好了，起坑来。坑挖好了，他把一个木匣他把一个木匣放放进坑里。他放好了木进坑里。他放好了木匣，匣，盖盖上土，用脚上土，用脚踩踩实，还在上面实，还在上面撒撒了一层细沙，免得被人发现。了一层细沙，免得被人发现。科科利亚从利亚从家门口向前走，家门口向前走，()了十步，就用铲子了十步，就用铲子()()起坑来。起坑来。坑（坑（）好了，他把一个木匣）好了，他把一个木匣()进坑里。他进坑里。他()()好了木匣，好了木匣，()上土，用脚上土，用脚()()实，还在上面实，还在上面()()了一层细沙，免得被人发了一层细沙，免得被人发现。现。数数放放放放盖盖踩踩挖挖撒撒挖挖从这些动作从这些动作词，你觉得词，你觉得科利亚是个科利亚是个怎样的人？怎样的人？读读4-12自然段，合作学习、讨论：自然段，合作学习、讨论：找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。科利亚科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？妈妈从家门口朝前走了三十步，妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。她高兴地说：挖出了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有用。如果当初我随便挖个坑算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。把箱子埋了，现在就不好找了。”高兴高兴 科利亚也拿来铲子，从家门口向科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。然没找到。科利亚科利亚也也拿来铲子，从家门口向拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，挖呀，坑已经挖得很深了，还还没找到没找到匣子。他匣子。他又又朝左边挖，朝右边挖，朝左边挖，朝右边挖，仍仍然然没找到。没找到。仍旧仍旧 依然依然科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。摸着脑门想。讨论讨论:科利亚当时在想什么？科利亚当时在想什么？科利亚找不到木匣的可能性有科利亚找不到木匣的可能性有4种种:A、木匣可能被法西斯挖走。木匣可能被法西斯挖走。B、数步法可能不管用。数步法可能不管用。C、挖的方法可能不对。挖的方法可能不对。D、自己的步子可能有问题。自己的步子可能有问题。讨论第一种可能性：讨论第一种可能性：木匣可能被法西斯挖走木匣可能被法西斯挖走 小伙伴们说：小伙伴们说：“也许，法西斯把你的也许，法西斯把你的宝贝挖走了。宝贝挖走了。”科利亚说：科利亚说：“不会的，敌人连我们家不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？吗？”读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？讨论第讨论第2 2种可能性种可能性:数步法可能不管用数步法可能不管用 找出描写妈妈埋箱子找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：挖箱子的句子：妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。前走了三十步，把箱子埋在地下。妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。埋的箱子。读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？埋箱子、挖箱子的？讨论第讨论第3 3种可能性种可能性:挖的方法可能不对挖的方法可能不对 他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走了。抢走了。“房子还在房子还在”告诉我们什么告诉我们什么?(科利亚不可能把方向搞错科利亚不可能把方向搞错)讨论第四种可能性讨论第四种可能性:自己的步子可能有问题自己的步子可能有问题就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住了差不多四年。喀山去了，在那儿住了差不多四年。四年，科利亚会发生什么变化呢？四年，科利亚会发生什么变化呢？我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量的不是十步，而是五步。量的不是十步，而是五步。科利亚经过自己的思考，终于找出了问科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的原因。从中可以看出科利亚题的原因。从中可以看出科利亚善于动善于动脑筋，善于思考，善于分析问题和解决脑筋，善于思考，善于分析问题和解决问题问题。科利亚量了五步，又动手挖起科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。匣子。果然果然果真果真埋木匣埋木匣挖木匣挖木匣12345678910第一次第一次:12345678910第二次第二次:12345画画出科利亚出科利亚第一次和第二次挖木匣时怎样量步子第一次和第二次挖木匣时怎样量步子,怎样挖到木匣的示意图。怎样挖到木匣的示意图。只有五岁只有五岁,步子小。步子小。四年以后四年以后,步子大。步子大。随着周围的事物的变化而变化。随着周围的事物的变化而变化。科利亚高兴地说：科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？周围的一切，不是都在起变化吗？”这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到的启发：时间过去了，人长大了，步子也的启发：时间过去了，人长大了，步子也变大了，由此他认识到变大了，由此他认识到周围的一切都在起周围的一切都在起变化变化。面对着变化着的事物，不能采取固面对着变化着的事物，不能采取固定不变的态度定不变的态度。世界上的万物都在不断变化，我们应像世界上的万物都在不断变化，我们应像科利亚一样多动脑筋，根据情况的变化科利亚一样多动脑筋，根据情况的变化而变化，才能把事情做好。而变化，才能把事情做好。我们不能用我们不能用固定不变的眼光看变化的事物固定不变的眼光看变化的事物,要使自己要使自己的想法、行为顺应这样的变化。的想法、行为顺应这样的变化。我我5岁时的身高岁时的身高现在的身高现在的身高5岁时候鞋子的尺码岁时候鞋子的尺码现在鞋子的尺码现在鞋子的尺码5岁时我读什么书岁时我读什么书现在我可以读什么书现在我可以读什么书通过调查我发现：通过调查我发现：随着时间的推移，在我们周围所有的事物都在随着时间的推移，在我们周围所有的事物都在变化，你能举个例子吗？变化，你能举个例子吗？（）法西斯被赶走了，科利亚回到家。）法西斯被赶走了，科利亚回到家。（）妈妈数）妈妈数了了三十步，挖到了箱子。三十步，挖到了箱子。（）科利亚数了十步，却没挖到。）科利亚数了十步，却没挖到。（）经过思考，科利亚终于挖到了木匣。）经过思考，科利亚终于挖到了木匣。仔细读仔细读4-12自然段，排列顺序：自然段，排列顺序：1234爱动脑，勤于思考。爱动脑，勤于思考。在这件事里，科利亚能有这么大的收在这件事里，科利亚能有这么大的收获，是因为他有一个特别好的品质，获，是因为他有一个特别好的品质，是什么？是什么？