2017意识的作用.ppt

LogoLogoAddYourCompanySlogan意识的作用意识的作用澄海实验高级中学澄海实验高级中学 蔡淑惠蔡淑惠Logo1 1、结合热点，掌握并识记意识的特点和作用。、结合热点，掌握并识记意识的特点和作用。2 2、结合热点，掌握并理解一切从实际出发、实事求是、结合热点，掌握并理解一切从实际出发、实事求是的含义、要求。的含义、要求。3 3、通过学习，进一步思考人们的各种创造活动，深刻、通过学习，进一步思考人们的各种创造活动，深刻体会意识的作用。体会意识的作用。4 4、通过学习，初步形成一切从实际出发的唯物主义方、通过学习，初步形成一切从实际出发的唯物主义方法论，明确如何正确发挥主观能动性。法论，明确如何正确发挥主观能动性。学习目标学习目标Logo十九大报告指出十九大报告指出20202020年：全面建成小康社会年：全面建成小康社会20352035年：基本实现社会主义现代化年：基本实现社会主义现代化20502050年：建成富强民主文明和谐美丽的社会主年：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国义现代化强国能想象能想象20352035年或年或20502050年的中国是什么样子吗？年的中国是什么样子吗？中国梦中国梦Logo网友想法：网友想法：中国已获得中国已获得诺贝尔十余奖诺贝尔十余奖，其中经济学奖，其中经济学奖3 3项、物理学奖项、物理学奖2 2项、化学奖项、化学奖1 1项项20482048年年第第3939届奥运会届奥运会，在中国举行，中国队夺得金牌的，在中国举行，中国队夺得金牌的90%90%全世界都在学汉语，全世界都在学汉语，汉语托福考试汉语托福考试正考虑加入古汉语内容正考虑加入古汉语内容中国大片中国大片超阿凡达超阿凡达20492049年获年获全球票房第一全球票房第一，美国人惊，美国人惊叹电影技术已落后中国叹电影技术已落后中国1010年年中国中国“超级高铁超级高铁”与各国相连，形成全球半小时到达圈与各国相连，形成全球半小时到达圈Logo十九大报告指出十九大报告指出20202020年：全面建成小康社会年：全面建成小康社会20352035年：基本实现社会主义现代化年：基本实现社会主义现代化20502050年：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义年：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国现代化强国谈谈材料中哪些信息体现了意识的目的性、自觉谈谈材料中哪些信息体现了意识的目的性、自觉选择性和主动创造性，并尝试说明理由。选择性和主动创造性，并尝试说明理由。中国梦中国梦Logo设立设立目标目标目的性目的性自觉选择性自觉选择性抱有一定的目的和动机抱有一定的目的和动机确定目标、行动方式和行动步骤确定目标、行动方式和行动步骤主动的、主动的、有选择的有选择的主动创造性主动创造性未来未来的设的设想想把握本质和规律把握本质和规律追溯过去追溯过去推测未来，创造理想或幻想的世界推测未来，创造理想或幻想的世界意识活动的意识活动的主动创造性主动创造性，是人能够认识世界的，是人能够认识世界的重要条件重要条件。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。阶段阶段不同不同目标目标不同不同Logo一、人能够能动的认识世界一、人能够能动的认识世界1、意识活动具有、意识活动具有目的性目的性 一、一、人人能够能够能动能动地地 认识认识 世界世界2、意识活动具有、意识活动具有自觉选择性自觉选择性和和主动创造性主动创造性意识意识活动活动的的特点特点汕头华侨经济文化合作实验区汕头华侨经济文化合作实验区Logo自主探究：自主探究：党的政策、国家智库编制的规划，在试验区的设立和建党的政策、国家智库编制的规划，在试验区的设立和建设过程中起到了怎样的作用？这说明什么道理？设过程中起到了怎样的作用？这说明什么道理？中国梦中国梦 在汕头在汕头Logo二、二、人人能够能够能动能动的的改造改造世界世界1、意识对改造客观世界具有指导作用、意识对改造客观世界具有指导作用意识意识通过实践通过实践把观念的东西变成现实的东西把观念的东西变成现实的东西意识是如何对改造世界起指导作用的？意识是如何对改造世界起指导作用的？不同的意识各发挥着怎样的指导作用？不同的意识各发挥着怎样的指导作用？正确的意识正确的意识指导实践指导实践促进作用促进作用错误的意识错误的意识指导实践指导实践阻碍作用阻碍作用Logo作为汕头的一份子，看到家乡在国家政策的带动下作为汕头的一份子，看到家乡在国家政策的带动下蓬勃发展，你有怎样的感想？蓬勃发展，你有怎样的感想？中国梦中国梦 在汕头在汕头振振奋、激、激动、自豪！、自豪！与与我无我无关关。消消极极、悲、悲观、无奈、无奈Logo高昂的精神高昂的精神催人向上、催人向上、使人奋进使人奋进萎靡的精神萎靡的精神使人悲观消沉、丧失斗志使人悲观消沉、丧失斗志2、意识对于人体活动具有调节和控制作用、意识对于人体活动具有调节和控制作用意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。动的反作用。二、二、人人能够能动的能够能动的改造改造世界世界1、意识活动具有目的性、意识活动具有目的性 一、一、人人能够能够能动能动地地 认识认识 世界世界2、意识活动具有自觉选择性和主动创造性、意识活动具有自觉选择性和主动创造性二、二、人人能够能够能动能动的的改造改造世界世界1、意识对改造客观世界具有指导作用、意识对改造客观世界具有指导作用2、意识对于人体活动具有调节和控制作用、意识对于人体活动具有调节和控制作用总之，意识具有能动性，它是对物质的能动反映，又总之，意识具有能动性，它是对物质的能动反映，又对物质具有能动的反作用。对物质具有能动的反作用。意识的能动作用意识的能动作用 Logo如何圆梦如何圆梦中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要人民日益增长的美好生活需要和和不不平衡不充分的发展平衡不充分的发展之间的矛盾。之间的矛盾。人有多大胆，地有多大人有多大胆，地有多大产人定人定胜天天跑跑步步跃向向现代化代化矛盾已在，无能矛盾已在，无能为力力听天由命听天由命安分守己，安分守己，别想太多想太多Logo表现表现措施措施美好生美好生活需要活需要发展发展不平衡不平衡发展发展不充分不充分 人们收入更高，对中高端人们收入更高，对中高端产品、医疗、教育、养老、产品、医疗、教育、养老、生态的需求层次更高生态的需求层次更高经济建设为中心，经济建设为中心，供给侧结构改革，供给侧结构改革，改善民生改善民生城乡、区域、收城乡、区域、收入、经济与生态入、经济与生态等发展不平衡等发展不平衡 乡村振兴战略乡村振兴战略 区域协调发展战略区域协调发展战略 打赢脱贫攻坚战打赢脱贫攻坚战 建设美丽中国建设美丽中国还不是强国还不是强国加快建设创新型国家加快建设创新型国家，富国富国强国强国从实际出发从实际出发尊重规律尊重规律相结合相结合发挥主观能动性发挥主观能动性解放思想、与时俱进解放思想、与时俱进一切从实际出发、实事求是一切从实际出发、实事求是共同探究共同探究根据主要矛盾的变化，结合表格中的内容，分析应采取根据主要矛盾的变化，结合表格中的内容，分析应采取怎样的有效措施，才能实现十九大报告提出的目标？怎样的有效措施，才能实现十九大报告提出的目标？Logo三、一切从实际出发，实事求是三、一切从实际出发，实事求是1、含义（是什么）、含义（是什么）尊重客观规律尊重客观规律 从客观存在的事物出发从客观存在的事物出发2、具体要求（怎么做）、具体要求（怎么做）发挥主观能动性发挥主观能动性（解放思想、与时俱进、求真务实、事物本质和规律、科学理论）（解放思想、与时俱进、求真务实、事物本质和规律、科学理论）两个两个“结合起来结合起来”（发挥主观能动性和尊重客观规律，高度的革命热情和科学的态度）（发挥主观能动性和尊重客观规律，高度的革命热情和科学的态度）两个两个“反对反对”（唯意志主义；安于现状、因循守旧、无所作为）（唯意志主义；安于现状、因循守旧、无所作为）Logo 人人能够能够能动能动地地 改造改造 世界世界一切从实际出发一切从实际出发 实事求是实事求是 人人能够能够能动能动地地 认识认识 世界世界意意识识的的作作用用目的性目的性自觉选择性和主动创造性自觉选择性和主动创造性指导作用指导作用调节和控制的作用调节和控制的作用含义含义具体要求具体要求 课堂小结课堂小结Logo学以致用：学以致用：作为汕头的青年人，你认为应该怎样正确发挥意识的作为汕头的青年人，你认为应该怎样正确发挥意识的作用，才能为新时代汕头的发展作出更大的贡献？作用，才能为新时代汕头的发展作出更大的贡献？Logo（20142014课标课标1 1）被授予被授予“国家杰出贡献科学家国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁，试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁，出出5 5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给道题，学生都答对了，但解法平淡，只给8080分；如果答对分；如果答对4 4道，但解法富有新道，但解法富有新意，就给意，就给100100分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。个学生。进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。可以为我们提供启迪。有人从钱学森的经历中得出结论有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什有什么样的教学观念，就有什么样的学生。么样的学生。”你你如何评价这种观点如何评价这种观点？请运用？请运用意识作用的原理意识作用的原理说明说明理由理由 Logo（2014课标课标1）被授予被授予“国家杰出贡献科学家国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁，出在给学生的测验评分时独出心裁，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果分；如果答对答对4道，但解法富有新意，就给道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深分，还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。地感染着每一个学生。进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进进入新世纪，素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展取得了丰硕取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。成果。在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由 第二层：好的教学观念对学生有怎样第二层：好的教学观念对学生有怎样的影响？不好的教学观念呢？的影响？不好的教学观念呢？答：好的教学观念促进学生发展，不好的答：好的教学观念促进学生发展，不好的教学观念阻碍学生发展教学观念阻碍学生发展第三层：只要有教学观念存在，学生第三层：只要有教学观念存在，学生马上发生变化吗？马上发生变化吗？答：不是。观念应通过指导实践，才能对答：不是。观念应通过指导实践，才能对学生产生影响，引起学生的改变学生产生影响，引起学生的改变第四层：学生的发展只受教学观念的影第四层：学生的发展只受教学观念的影响吗？响吗？答：不是。学生的发展还受家庭、社会等其答：不是。学生的发展还受家庭、社会等其他因素的影响他因素的影响第一层：教学观念对学生的影响，属于第一层：教学观念对学生的影响，属于意识的哪方面作用？意识的哪方面作用？答：意识对认识世界和改造世界有指导作用答：意识对认识世界和改造世界有指导作用Logo 示例一：该观点具有示例一：该观点具有合理性合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念不同教学观念指导下的教学，对学生成长的指导下的教学，对学生成长的作用是不同的作用是不同的。用先进的教学观用先进的教学观念指导教学，可以念指导教学，可以扩大学生的知识面扩大学生的知识面，培养创新精神和实践能，培养创新精神和实践能力；力；基于落后教学观基于落后教学观念的教学，往往使学生知识结构念的教学，往往使学生知识结构不合理不合理，创新能力和实践，创新能力和实践能力能力不强不强。当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素当然，学生的成长受到多种因素的影响，教学观念不是唯一的因素。示例二：该观点存在片面性。示例二：该观点存在片面性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的发挥是需要条件的。意识意识只有通过实践才能变为现实只有通过实践才能变为现实，教学观念如果不转化为教学实践，就不能，教学观念如果不转化为教学实践，就不能发挥作用；发挥作用；学生是学习的主体，学生是学习的主体，教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习教学观念如果不转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力动力等就不能达到预期效果。等就不能达到预期效果。学生的成长学生的成长受多种因素的影响受多种因素的影响，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。，不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。