人教版新插图小学二年级数学上册第3单元《角的初步认识》课件.pptx

第1课时 认识角第2课时 认识直角第3课时 认识锐角和钝角第4课时 拼角练习八第 3 单元 角的初步认识人教版人教版(新插图新插图)二年级数学上册二年级数学上册第1课时 认识角第 3 单元 角的初步认识人教版人教版(新插图新插图)二年级数学上册二年级数学上册同学们还记得下面是什么图形吗？同学们还记得下面是什么图形吗？长方形长方形三角形三角形正方形正方形圆圆请大家按照规律将这些图形分成两类。请大家按照规律将这些图形分成两类。复习导入复习导入我是这样分的我是这样分的。边是直直的边是直直的边是一条曲线围成的边是一条曲线围成的边是直直的边是直直的边是一条曲线围成的边是一条曲线围成的其其实实他他们们还还有有一一个个区区别别，长长方方形形、正正方方形形、三三角角形形都有都有“角角”，圆没有。，圆没有。这些物品中有角吗？这些物品中有角吗？探究新知探究新知1 1观察这些角，它们都有什么特点？观察这些角，它们都有什么特点？顶点顶点顶点顶点边边边边边边边边一个角有一个角有1 1个顶点个顶点，有，有2 2条边条边。边边顶点顶点边边动手做一做动手做一做（同学们拿出课前准备好的两根彩色硬纸（同学们拿出课前准备好的两根彩色硬纸 条和一个按扣。）条和一个按扣。）想办法用它们做成一个角。想办法用它们做成一个角。小组内讨论：如何将小组成员做的角变成一样大。小组内讨论：如何将小组成员做的角变成一样大。作品展示作品展示像我这样像我这样将将活动角逐渐活动角逐渐张大张大，你有什么发现，你有什么发现？角的两边张开得越大，角的两边张开得越大，角就越大；角就越大；角的两边张开得越小，角的两边张开得越小，角就越小。角就越小。我们用纸折我们用纸折出了角，来出了角，来比一比吧。比一比吧。儿歌儿歌 我是一个小小角，我是一个小小角，一个顶点两条边。一个顶点两条边。要知我的大与小，要知我的大与小，只看张口不看边。只看张口不看边。你会画角吗？你会画角吗？2 2别忘了让我来帮别忘了让我来帮助你呀！助你呀！画角要注意：画角要注意：先先画顶点，再画边画顶点，再画边。自己试着画一个角。自己试着画一个角。1.1.指一指哪里有角。指一指哪里有角。巩固运用巩固运用(教材教材P43 T1)P43 T1)（标出部分角即可。）（标出部分角即可。）2.2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？下面的图形哪些是角，哪些不是角？不是不是(教材教材P43 T2)P43 T2)是是是是 不是不是3 3.下面的图形中各有几个角？下面的图形中各有几个角？4 4个个 3 3个个 4 4个个 2 2个个 (教材教材P43 T3)P43 T3)4.4.在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。(教材教材P43 T5)P43 T5)（自己动手试一试，然后与同桌说一说。）（自己动手试一试，然后与同桌说一说。）课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？1.1.角有一个顶点，两条边。角有一个顶点，两条边。边边边边顶点顶点2.2.角的大小与角的两条边张开的大小有关角的大小与角的两条边张开的大小有关，角角的两边张开得越大，角越大的两边张开得越大，角越大。3.3.画角时，要先画顶点，再画两条边。画角时，要先画顶点，再画两条边。课后作业课后作业完成本完成本课时相关练习。课时相关练习。第2课时 认识直角第 3 单元 角的初步认识人教版人教版(新插图新插图)二年级数学上册二年级数学上册复习导入复习导入顶点顶点边边边边你知道角的特征吗？你知道角的特征吗？角由一个顶点和两条边组成。角由一个顶点和两条边组成。这些图形中有角吗？这些图形中有角吗？探究新知探究新知这些角有什么特点这些角有什么特点？3 3这些角都是直角。这些角都是直角。这些角大小相等。这些角大小相等。直角符号直角符号每个三角尺上每个三角尺上都有一个直角。都有一个直角。三角尺可以帮助我们判断三角尺可以帮助我们判断一个角是不是直角。一个角是不是直角。小组讨论：小组讨论：如何用三角尺判断直角？如何用三角尺判断直角？不是直角不是直角是直角是直角不是直角不是直角你会用纸折一个直角吗？你会用纸折一个直角吗？你知道怎样画直角吗？你知道怎样画直角吗？4 41.1.课桌面是什么图形？这个图形中有直角吗？课桌面是什么图形？这个图形中有直角吗？(教材教材P40 P40 做一做做一做T1)T1)2.2.数一数下面的图形中各有几个直角。数一数下面的图形中各有几个直角。4 4个个4 4个个1 1个个(教材教材P40 P40 做一做做一做T T2)2)1.1.判断下面的角是不是直角。判断下面的角是不是直角。()()()()巩固运用巩固运用 不是不是是是 不是不是是是2.2.数出下面各图形中的直角。数出下面各图形中的直角。（）个直角（）个直角（）个直角（）个直角 （）个直角（）个直角1 12 22 2课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？1.1.所有直角的大小都是相等的。所有直角的大小都是相等的。2.2.可以借助三角尺判断一个角是不是直角，可以借助三角尺判断一个角是不是直角，还可以借助三角尺画直角。还可以借助三角尺画直角。课后作业课后作业2.2.完成本完成本课时相关练习。课时相关练习。1.1.完成课本第完成课本第4444页第页第6 6题，第题，第7 7题。题。第3课时 认识锐角和钝角第 3 单元 角的初步认识人教版人教版(新插图新插图)二年级数学上册二年级数学上册（1 1）一个直角也有一个顶点两条边。）一个直角也有一个顶点两条边。（）（2 2）三角尺上的直角比黑板上的直角小。）三角尺上的直角比黑板上的直角小。（）（3 3）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。）一个直角的两条边越长，这个直角就越大。（）（4 4）直角是最大的角。）直角是最大的角。（）我是公正小法官。我是公正小法官。复习导入复习导入探究新知探究新知找出这些物体上的角。找出这些物体上的角。5 5用三角尺上的直角比一比。用三角尺上的直角比一比。中国少年先锋队中队旗中国少年先锋队中队旗红领巾红领巾直角直角比直角小比直角小锐角锐角比直角大比直角大钝角钝角你能判断出其他的角各是什么角吗？你能判断出其他的角各是什么角吗？直角直角直角直角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角每个三角尺上都有每个三角尺上都有1 1个直角个直角，2 2个锐角个锐角。认识三角尺上的角。认识三角尺上的角。两人合作，一起玩一玩这个游戏。两人合作，一起玩一玩这个游戏。这个角比直这个角比直角大，这是角大，这是一个钝角。一个钝角。我来摆一个角，我来摆一个角，你来说说这是你来说说这是什么角。什么角。(教材教材P41 P41 做一做做一做T T1)1)1.1.你周围物体的表面是什么图形？你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有哪些角？这些图形中有哪些角？2.2.连一连。连一连。(教材教材P41 P41 做一做做一做T T2)2)1.1.按要求画一画。按要求画一画。(1 1)画一个小于直角的角。画一个小于直角的角。巩固运用巩固运用（画法不唯一）（画法不唯一）1.1.按要求画一画。按要求画一画。(2 2)画一个大于直角的角。画一个大于直角的角。（画法不唯一）（画法不唯一）1.1.按要求画一画。按要求画一画。(3 3)画两个不相等的钝角。画两个不相等的钝角。（画法不唯一）（画法不唯一）1.1.按要求画一画。按要求画一画。(4)(4)画两个不相等的锐角。画两个不相等的锐角。（画法不唯一）（画法不唯一）2.2.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。直角直角锐角锐角锐角锐角 锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角钝角钝角锐角锐角你有什么发现你有什么发现？我发现：每一个三角形中，我发现：每一个三角形中，至少至少有有两个锐两个锐 角角，最多最多有有一个直角或一个钝角一个直角或一个钝角。(教材教材P44 P44 T10T10)课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？1.1.锐角比直角小，钝角比直角大。锐角比直角小，钝角比直角大。锐角直角钝角锐角直角钝角2.2.要判断一个角是直角、锐角还是要判断一个角是直角、锐角还是 钝角，可以借助三角尺。钝角，可以借助三角尺。课后作业课后作业2.2.完成本完成本课时相关练习。课时相关练习。1.1.完成课本第完成课本第44444545页第页第9 9题，第题，第1212题。题。第4课时 拼角第 3 单元 角的初步认识人教版人教版(新插图新插图)二年级数学上册二年级数学上册带小动物回家。带小动物回家。复习导入复习导入我家有我家有1 1个钝个钝角和角和2 2个锐角。个锐角。我家有我家有3 3个锐角。个锐角。我家有我家有1 1个直个直角和角和2 2个锐角。个锐角。这两个三角尺都有一个直角和这两个三角尺都有一个直角和两个锐角，我们试着拼拼看。两个锐角，我们试着拼拼看。用一副三角尺拼出一个钝角。用一副三角尺拼出一个钝角。探究新知探究新知6 6钝角比直角大，用一个直角和钝角比直角大，用一个直角和一个锐角拼在一起，是钝角。一个锐角拼在一起，是钝角。再用再用 上的直角上的直角和和 上的上的锐角锐角拼。拼。先用先用 上的直角上的直角和和 上的上的锐角拼。锐角拼。用两个三角尺上的锐角拼一拼。用两个三角尺上的锐角拼一拼。拼出的是钝角吗？拼出的是钝角吗？用三角尺的直用三角尺的直角比一比。角比一比。钝角钝角锐角锐角是是钝角钝角不是不是钝角钝角总结：用一个直角和一个锐角拼成的角肯定是钝角，总结：用一个直角和一个锐角拼成的角肯定是钝角，用两个锐角拼成的角不一定是钝角。用两个锐角拼成的角不一定是钝角。拼出的是钝角吗？拼出的是钝角吗？从两副三角尺中选出两个，分别拼出锐角、直角和钝角。从两副三角尺中选出两个，分别拼出锐角、直角和钝角。(教材教材P42 P42 做一做做一做)锐角锐角直角直角钝角钝角（拼法均不唯一）（拼法均不唯一）1.1.用一副三角尺拼出的角分别是什么角？用一副三角尺拼出的角分别是什么角？()()()()()()钝角钝角锐角锐角钝角钝角巩固运用巩固运用2.2.把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。把下面的钝角分成一个直角和一个锐角。(方法不唯一）方法不唯一）课堂小结课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？通过这节课的学习活动，你有什么收获？是是钝角钝角不是不是钝角钝角用一个直角和用一个直角和一个一个锐角拼成的角肯定是钝角，锐角拼成的角肯定是钝角，用两个锐角拼成的角不一定是钝角。用两个锐角拼成的角不一定是钝角。课后作业课后作业2.2.完成本完成本课时相关练习。课时相关练习。1.1.完成课本第完成课本第4545页第页第1313题。题。练 习 八第 3 单元 角的初步认识人教版人教版(新插图新插图)二年级数学上册二年级数学上册1.1.指一指哪里有角。指一指哪里有角。（标出部分角即可。）（标出部分角即可。）2.2.下面的图形哪些是角，哪些不是角？下面的图形哪些是角，哪些不是角？不是不是是是是是 不是不是3 3.下面的图形中各有几个角？下面的图形中各有几个角？4 4个个 3 3个个 4 4个个 2 2个个 4.4.打开折扇，看看角有什么变化。打开折扇，看看角有什么变化。同样一把折扇，两边张开的程度越大，角就越大。同样一把折扇，两边张开的程度越大，角就越大。5.5.在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。（自己动手试一试，然后与同桌说一说。）（自己动手试一试，然后与同桌说一说。）6.6.下面哪些角是直角？下面哪些角是直角？直角直角直角直角7.7.在方格纸上画直角（从给出的点画起）。在方格纸上画直角（从给出的点画起）。（画法不唯一）（画法不唯一）8.8.照右图在钉子板上围一个照右图在钉子板上围一个 正方形和一个长方形。正方形和一个长方形。9.9.在这些图中找出直角、锐角和钝角。在这些图中找出直角、锐角和钝角。（找出部分角即可。）（找出部分角即可。）10.10.找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。找出下面三角形中的直角、锐角和钝角。直角直角锐角锐角锐角锐角 锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角锐角钝角钝角锐角锐角你有什么发现你有什么发现？我发现：每一个三角形中，我发现：每一个三角形中，至少至少有有两个锐两个锐 角角，最多最多有有一个直角或一个钝角一个直角或一个钝角。11.11.画一个角，和同桌说一说画出的是什么角。画一个角，和同桌说一说画出的是什么角。12.12.在钉子板上任意围一个图形，再找出图在钉子板上任意围一个图形，再找出图 形中的直角、锐角或钝角。形中的直角、锐角或钝角。（1 1）七巧板中的每块板是什么形状）七巧板中的每块板是什么形状 的？各有哪些角？的？各有哪些角？（2 2）比一比）比一比5 5块三角形板的各个块三角形板的各个 角的大小，你有什么发现？角的大小，你有什么发现？（3 3）用两块板拼直角，你能拼出）用两块板拼直角，你能拼出 几个？拼钝角呢？几个？拼钝角呢？13.13.1414*.拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角，拿一个正方体的盒子，先看看每个面上有几个直角，再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。换再数一数这个正方体盒子上一共有多少个直角。换 一个长方体的盒子再数一数，你发现了什么？一个长方体的盒子再数一数，你发现了什么？答：答：正方体正方体每个面上有每个面上有4 4个直角，有个直角，有6 6 个面，共有个面，共有2424个直角。个直角。长方体每个面上有长方体每个面上有4 4个直角，有个直角，有6 6个面，共有个面，共有2424个直角。长方体和正方体的直角个数相同。个直角。长方体和正方体的直角个数相同。