科教版四年级科学上册第一单元第3课《声音是怎样传播的》课件.pptx

第3课声音是怎样传播的第一单元 声音科教版四年级科学上册科教版四年级科学上册情境导入情境导入鼓声是怎么鼓声是怎么产生的？产生的？鼓面振动产生的！鼓面振动产生的！想一想：想一想：鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音鼓声又是怎样传到你耳朵里去的呢？声音在传播过程中，会发生什么变化呢？在传播过程中，会发生什么变化呢？探索研讨探索研讨探索一：声音在气体中的探索一：声音在气体中的传播播我们把正在响铃的闹钟用玻璃罩罩上，还能听到闹钟的声音吗？小结：小结：声音能在空气中传播，不能在真空中传播。声音能在空气中传播，不能在真空中传播。探索二：声音在固体中的探索二：声音在固体中的传播播 把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在端轻轻抓挠桌面的声音。比较这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同。桌面上有什么不同。桌面能传播桌面能传播声音吗？声音吗？小结：小结：声音能在固体中传播，而且比在气体中传播声音能在固体中传播，而且比在气体中传播的效果更好。的效果更好。探索三：声音在液体中的探索三：声音在液体中的传播播声音能够在气体和固体中传播，那么在液声音能够在气体和固体中传播，那么在液体中也能传播吗？怎么来验证呢？体中也能传播吗？怎么来验证呢？用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。用敲击后的音叉轻轻触碰水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？再将音叉浸入水中，你能听到声音吗？活动帮助卡活动帮助卡任务：任务：探究声音在液体中的传播探究声音在液体中的传播 第（第（）组）组活动活动内容内容现象现象(1)在在水水槽槽里里装装一一半半的的水水，等等待待水水面面平平静静。用用橡橡皮皮槌槌轻轻轻轻击击打打音音叉叉，用用击击打打后后的的音音叉叉轻轻轻轻接接触触水水面面，观观察察水水面的变化。面的变化。(2)将将击击打打后后的的音音叉叉部部分分放放入入水水中中，让让另另一一名名同同学学将将耳耳朵贴着水槽壁，观察能否听到音叉发出的声音。朵贴着水槽壁，观察能否听到音叉发出的声音。(1)水面荡起水波且从接触音叉处逐渐向四周扩散。水面荡起水波且从接触音叉处逐渐向四周扩散。(2)将耳朵贴着水槽壁能听到音叉发出的声音。将耳朵贴着水槽壁能听到音叉发出的声音。就像水波向四周扩散一样，声音是以波的就像水波向四周扩散一样，声音是以波的形式向四周传播的。形式向四周传播的。小结：小结：声音能在液体中传播。声音能在液体中传播。想一想：想一想：宇航员在太空中工作时，需要借助电子通宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，这是为什么？信设备才能进行沟通，这是为什么？声音的传播需要借助空气等物质，太空中声音的传播需要借助空气等物质，太空中没有空气，是真空环境，声音不能传播。没有空气，是真空环境，声音不能传播。拓展小结拓展小结做个做个“土电话土电话”，试一试声音能否通过线绳传播。，试一试声音能否通过线绳传播。活动帮助卡活动帮助卡任务：任务：做个做个“土电话土电话”第（第（）组）组活动活动内容内容现象现象(1)按照老师的指导要求制作一个按照老师的指导要求制作一个“土电话土电话”。(2)将将“电电话话线线”保保持持松松弛弛状状态态，一一人人对对着着“话话筒筒”轻轻声声(声声音音大大小小以以不不能能直直接接听听见见为为宜宜)说说话话，另另一一人人从从“听听筒筒”中中判判断对方说话的内容。断对方说话的内容。(3)将将“电话线电话线”拉直，再观察能否听清对方说话的内容。拉直，再观察能否听清对方说话的内容。“电话线电话线”处于处于_状态时，能听清对方说状态时，能听清对方说话的内容。话的内容。拉直拉直课堂小结课堂小结听到的声音听到的声音传播声音的物播声音的物质鼓声鼓声空气空气抓抓挠桌面的声音桌面的声音桌面桌面土土电话的声音的声音棉棉线水中水中发声物体的声音声物体的声音水水课堂小结课堂小结课后作业课后作业唐诗唐诗小儿垂钓小儿垂钓中有这样一句：中有这样一句：“路人路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”这一诗句说明这一诗句说明()。A.土地会传播声音土地会传播声音B.鱼竿会传播声音鱼竿会传播声音C.空气和水都会传播声音空气和水都会传播声音C完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业