2022年人教版新课标小学英语三级教案.docx

精品_精品资料_人教版新课标学校英语三年级教案Unit 4 Recycle 1教学设计教案Unit 4Recycle 1第一课时教案示例课题： Recycle One教学重点：学习Let s act部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_教学难点： Let s ac部t教具预备：分的故事情节的懂得.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1 老师预备故事内容的教学课件.2 老师预备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的头饰.3 老师预备 Zoom, Zip 的面具,将面具的眼睛处挖空.4 老师预备一个小鼓、一个眼罩和一个小球,没有眼罩的可用手绢代替.5 老师预备表示问候、打招呼、介绍等情形图.6 老师预备故事内容的配套投影片.教学过程：1 热身、复习Warm-up/Revision（ 1）老师播放英文歌曲“Who is wearing yellow today.” “H,el师lo 生”共 唱.（ 2）老师主动向某个同学打招呼、问好.Hello. Hello. How are you. Im fine. Thank. you（ 3）老师让同学做问候接力.方法同上的师生问候,但告知同学问候的句子尽量不同.2 出现新课Presentation（ 1）老师依据问候接力,总结所学问候语等.尽量让同学自己总结出来.A 、当我们想同对方打招呼或问候时,（为同学出示此情形图）我们可以说：Hello./ Hi. 什么时间都可以 Good morning./Good afternoon./Good evening.不同时间,不同挑选How are you. Im Fine, thaknyou./Very well, thanks. 用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合.Nice to meet you. Nice to meet you, too. 表示很兴奋见到你B、当我们想明白对方姓名或介绍自己时,（为同学出示此情形图）我们可以说：Whats your name. Your name, please. My name is/I mC、当我们为别人介绍伙伴时,（为同学出示此情形图）可以说：This isD、当我们建议别人做某事时,（为同学出示此情形图）可以说：Let s sing/ play/ go to school.（ 2）嬉戏：你是谁？（Who are you.）老师拿出预备好的小球、小鼓、眼罩, 告知同学嬉戏方法同“击鼓传花 ”相同,但击鼓人的眼睛要被蒙上,当鼓声停止时,击鼓人介绍自己姓名My name is/I m ,并问手中拿到小球的人是谁？Who are you.,随后拿小球的同学回答自己姓名 My name is/I m.在请下一为同学上前击鼓,嬉戏连续进行.（嬉戏可先由老师开头做示范.）（ 3）老师带读并译中文Who are you.（ 4）老师播放故事课件,展现Let s act部分,并让同学明白人物关系和故事的大致含义.（ 5）听录音,跟读故事.3 趣味操练Practice（ 1）老师再次展现配套课件,并依据故事向同学提问,检查同学对故事明白情形.如： Is it in the morning or in the afternoon.Is this Zoom.Who is this.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）老师找四名同学, 一起戴上头饰和面具,按故事中的人物进行对话表演.为全体同学的小组练习做预备. （ Mike, John带着 Zoom 和 Zip 的面具,表演前先要求各角色做自我介绍）（ 3）小组练习,角色扮演.将同学按 4 人一小组,按人物进行练习.（ 4）将头饰和面具发给表演的小组,让表演的小组到讲台前展现.4 课堂评判Assessment（ 1）本单元是对前三单元的复习,老师可在做本课时的评判之前,对同学前半个学段的学习赐予小结,争论本单元的获奖目标.（ 2）让同学听录音做练习.做活动手册本单元第1 部分的练习.5 扩展性活动 Add-activities让同学在书中任意找一幅图案,试着自编一段对话,并说给伙伴们听.内容可以与图中原有相像,但不行相同.此活动让同学自由想象对话内容,充分发挥同学的自主性和主动性.板书设计：教案点评：本课时主要通过Let's act 部分的幽默小故事对第1-3 单元所学的会话进行综合的复习和运用,包括Hello. Good morning.Nice to meet you. What's your name. This is . How are you.等用语.该课时主要以句型复习为主,所以老师有必要对前三单 元所学的句型进行归纳总结.Let's act 部分基本上没有太多新内容,只有Who are you.同学以前未曾接触,通过嬉戏的形式学习和操练该句型,然后通过播放故事课件展现Let sact 部分.在把握了该部分之后,同学再进行小组练习和角色扮演. 本课时充分发挥了同学的自主性和主动性.其次课时教案示例课题： Recycle 1教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词.教学难点： 歌谣中的内容也是复习所学学问,老师要让同学明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣明白英语的语音语调学问.教具预备：1 老师和同学都预备各种颜色的蜡笔.2 老师预备本单元所学文具的实物和一个书包.3 老师预备 Chant and find和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片.4 老师预备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封.5 老师给每个同学预备一幅同书上一样的小丑图.教学过程：1 热身、复习Warm-up/Revision（ 1）嬉戏：开火车老师建议：T: Let s do a game, OK.S: Great.六至七人一组,做开火车的嬉戏.从第一个同学开头Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you. 其次个同学回答I m fine./Fine, thank you.并提问How are you. 以此类推.（A 代表同学姓名,内容以所学问候语为主）（ 2）老师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲“Colour Song ”. （ 3）嬉戏：猜颜色让一个同学手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持嬉戏,请其他同学猜颜色.同学们众说纷纭,将颜色词练习.猜对的同学给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏.2 出现新课Presentation（ 1）“猜一猜 ” 的嬉戏.将同学学过的文具放入书包中,让同学摸一摸,猜一猜.老师同时问：Whats in the bag.从而复习学过的文具词.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 2）老师拿出预备好的Chant and find部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告知同学：This is a picture. What s in the picture.让同学跟读picture 一词.然后让同学一点一点的看图,Look, look, look.最终将掩盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具.（老师也可用第一单元第五课时的练习课件,引导同学在嬉戏中复习表示文具的单词.）（ 3）老师让同学听Chant and find 的录音,边听边在自己的课本上按听到的次序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到 ”.（ 4）出示 Chant and find 部分的投影片,先将投影片用纸掩盖,带领同学一起问：What s in the picture.之后,将纸拿开,带领同学说：Look, look, look.让同学自己找投影片上的文具,边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil- case, sharpener（ 5）老师出示 Chant and colour 部分投影片, 让同学说说小丑身体的各部位名称.强调一只脚是foot ,两只脚是feet .之后做嬉戏： Point it please将同学分为两大组, 每次每组派一名选手上前指图.由老师说单词, 同学指出身体各部位,也可让同学说单词,下指令.速度快且正确的为胜.（ 6）老师播放Chant and colour 部分的录音,然同学听录音,涂颜色.留意此时的录音速度要放慢.3 趣味操练Practice（ 1）嬉戏：I m lucky.老师拿出预备好的文具图片和信封,把图片放在信封中.将同学分为两大组,每次每组派2 名选手到讲台前. A 队底下坐着的同学指着Chant and find 的图问： Whats in the picture.B 队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10 分.之后, B 队底下坐着的同学指着Chant and find 的图问： Whats in the picture.由 A 队台前的选手回答.以此类推.（ 2）老师将预备好的小丑图发给同学,让他们依据Chant and colour 部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜爱的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌依据听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展现.4 课堂评判Assessment做活动手册本单元2 部分的练习.5 扩展性活动 Add-activities让同学将自己画的小丑拿出,给同学办一个作品展现会.比一比,看谁的小丑最滑稽可笑.比一比,谁最会形容图上的小丑.评比出同学“正确小画家 ”和 “正确小解说 ”.板书设计：教案点评：本课时通过Chant and find和 Chant and colour 两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词.由于复习单元都是学过的内容,只有将复习的学问融入于活动、嬉戏之中,同学才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味,才会保持对英语学习的爱好.除了学唱教材上的两个歌谣,进行“找文具 ”,“涂小丑 ”的活动,本课时仍细心设计了其它多个嬉戏来复习和巩固所学单词,符合学校生的心理和生理特点,有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动.第三课时教案示例课题： Recycle 1教学重点： Let s mak：e制作好玩脸谱.Let s sin：g 学唱英文歌曲How Are You. .教学难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高.教具预备：1 老师预备教材配套的课件.2 老师将Let s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个同学一份.3 老师预备一个自己已制作好的可笑的脸谱.4 同学预备胶水.5 老师预备身体部位的名称图片.教学过程：1 热身、复习Warm-up/Revision可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）师生之间进行英语对话.（ 2）同学之间自编对话并表演.（ 3）老师播放第2 课时的两首歌谣,让同学边拍手边说歌谣.（ 4）师生共同演唱歌曲Head shoulders knees and toes.2 出现新课Presentation（ 1）出示身体部位的名称图片,老师将图片很快的在同学面前晃过,问：What is it.（ 2）老师出示课件说：This is a funny face. 重复a funny face ,同学跟读a funny face、 This is a funny face. .（ 3）老师出示教学课件并说：Let s make a funny face.在制作脸谱之前,师生说：Let s make a funny face.当脸谱制成后,师生共同说This is a funny face.（ 4）老师播放歌曲How Are You. 动画,告知同学 “试一试 ”比“一比 ”,看看谁能通过自己试唱学会歌曲.（ 5）同学间相互练唱,再次让同学把握歌词和节奏.3 趣味操练Practice（1）让同学跟着动画一起唱歌曲How Are You. ,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I m fine.时指着自己.仍可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱.一部分同学唱前两行歌词,另一部分同学唱后两行歌词.仍可在班上进行卡拉OK 大赛,评出前三名,赐予适当嘉奖.（2）老师将Let s make部分的眼睛、 嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个同学一份.让同学按自己的喜好挑选、涂色并贴在空白的脸谱上.（ 3）展览同学的作品.评出最可笑的脸.4 课堂评判Assessment（ 1）做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习.练习 3 是检测同学的词汇把握情形.老师可以让同学组成两人组进行看词快说的竞赛,说对一个词涂一朵小花,比谁的花多.练习 4 是让同学看词涂色,说说两种颜色的结合会变成什么颜色,并将第 3 种颜色涂在圈中. 老师可以给同学做一个示范,然后再让同学动手实践.此练习是机动性练习,老师可依据时间安排情形敏捷支配.练习 5 是让同学将句子和相对应的图连线,老师可以先让同学看图,猜图上人说的话,然后再连线.此练习是检测同学对句子的整体认读才能,不需要同学熟悉句子中的每个单词.练习后,依据同学情形进行简洁小结.给同学适当的嘉奖.（ 2）让同学自我评判半学期的英语学习情形,可在第37 页上做标记,看看自己能达到什么程度.对于评判结果不太抱负的同学,老师要准时勉励,训练同学不能灰心舍弃,针对这部分同学详细的情形在课后进行进一步沟通.5 扩展性活动 Add-activities小组对抗赛老师将同学分为6 个组,老师说英文, 小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分. 如老师说： Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears.老师仍可出示图片,让同学说单词,说对的加分.板书设计：Recycle 1老师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上.教案点评：本课时主要学习Let's make 和 Let's sing 两部分,即制作好玩脸谱和学唱英文歌曲How Are You. .通过课件和动画帮助教学,有助于保持和进一步提高同学的英语学习爱好.在教学过程中,实行竞赛竞争的方式,可激发同学的好胜心,起到事半功倍的教学成效.本课时仍对同学半个学期的英语学习,在对话,单词,听力三方面进行了总结和评判,对于今后的英语学习是很有启示和帮忙的.可编辑资料 - - - 欢迎下载