2022年白城市教师招聘面试中学语文说课稿《小石潭记》.docx

精品_精品资料_2022白城市老师聘请面试- 中学语文说课稿小石潭记一、教材的位置和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇. 小石潭记是柳宗元的闻名山水游记“永 州八记”中的第四篇. 作者从不同角度描画了小石潭的各种景物,着意渲染它的孤寂、 凄寒、幽怆的气氛,借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感.全文不足200字,却清楚的记叙了作者出行、游玩、返回的全过程,描写生动、细致,布满诗情画意.新教材入选这篇文章,意在让同学学习名家名篇,培育同学阅读古文的才能,品尝文章的美丽意境,提高审美乐趣,激发同学对祖国大好河山的喜爱.二、教学目标及重点、难点的设定依据新课标提出的“阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书懂得基本内容”、 “诵读古代诗词,有意识的在积存、感悟和运用中,提高自己的观赏品尝和审美乐趣”等要求. 结合本单元的教学和课文自身的特点,本篇文言文的教学目标设定如下：1、能正确朗读课文,疏通文意, 积存常见的文言实词、虚词, 提高阅读文言文的才能.2、学习对景物入微的观看并抓住特点写景,借景抒情的写法.提高对美的鉴赏才能.3、懂得作者在贬居生活中孤独悲凉的心境.本文个别语句晦涩,词语活用现象较多,是同学懂得课文的一大障碍,因而疏通文意、积存文言实词、 虚词是本课的重点.由于岁月久远,加之本文作者感情显露又很含蓄,懂得文中的乐与忧是本文教学的难点.三、教学方法设计随多媒体的推广运用,不少语文课都引入音乐,但经常是老师配好曲子堂上一放,的确能启示同学感悟,那么反过来, 引导同学挑选相应的曲调配上,不也同时引导了同学感悟作 品情感吗？假如可以以曲调感悟,那么以美术、 以影视等等其它艺术形式不也可以帮忙解读文学作品吗？所以我设计让多种艺术形式走入文本,营造课堂品尝文学美的氛围.通过合作探究,明白文章、明白文风,启发思维.新课标指出“应让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体验,有所感悟摸索”. 为了让同学更好的把握游记散文的美丽意境,培育同学阅读鉴赏才能和对美的感受 才能,在课堂上,我非常重视调动同学对各种艺术形式的感受力,引导同学将小石潭记可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_改编成一首乐曲、一幅图画、 一部风光片以唤起他们对美的切身感受,在情感体验与探究学习中整体把握课文的感情基调,从而达到提升个人语文素养、提高艺术感知力的目的.依据该课的教学目标、 教材特点和同学的心理特点,我采纳的教学方法有： 诵读教学法、情形鼓励法、课前资料沟通法、开放式争论法、提问法、练习法等.四、学法指导新课标提出“同学是学习和进展的主体”.对于中同学来说, 学法的指导和习惯的培育尤为重要, 这是他们走向主体性学习的最根本的途径.通过教学应使同学能娴熟朗读课文并能在课后背诵, 能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习.在本课教学中贯穿自学探究, 引导同学自学、 教会同学学习是我们的目的,只有这样才能真正提高同学学习语文的才能.为此我设计的学习活动有:1、借助工具书和注释,在自己领会的基础上与学习伙伴合作疏通文意,提高阅读文言文的才能.2、多形式朗读课文,培育语感,激发同学学习文言文的爱好.3、尝试用其它的艺术形式解读文学作品,体会文章抑郁悲伤的感情基调.4、利用合作、争论、探究的方法,与作者同游,体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法,提高写作才能.五、课时支配：二课时六、教学工具：多媒体七、教学过程第一课时为同学合作疏通字词句义.1、朗读课文,借助工具书给生字注音.2、对比课文注释与工具书,口头翻译课文,读懂课文大意.并整理出预习中解决不了的疑难字词.3、布置预习任务利用网络或书籍,收集有关柳宗元与小石潭记的资料.对于文言文阅读,新课标指出“诵读古代诗词,有意识的在积存、感悟和运用中, 提高自己的观赏品尝和审美乐趣”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书懂得基本内容.背诵优秀诗文”, “能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”,“明白课文涉及的重 要作家、 作品学问和文化常识”.之所以布置这样的预习题目,它的好处在于使课堂教学达 到事半功倍的成效.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其次课时借助其他艺术手段解读文学作品. 一 走进音乐世界,感悟文章情感基调1、倾听文章的配乐朗读,绽开想象,在自己的心灵深处会传来一曲什么风格的音乐？2、找出文章点明情感的语句,质疑：柳宗元来到小石潭究竟是乐仍是凄？3、为了更好的解读文章的感情基调,请同学沟通自己收集到的有关作家、作品的资料. 老师视同学沟通的内容作补充 用多媒体展现柳宗元的生平、“永州八记”以及写作的背景 .老师总结：小石潭记是一首抑郁悲伤的古典乐曲.通过想象音乐的曲调,引入对柳宗元宦海失意的经受的明白,使同学懂得悦耳的天音、悠闲的鱼儿,带给他淡淡的欢乐是短暂的.空寂的环境、冰冷的石头,勾起他浓浓的愁绪, 这才是他永久抹不去的痛.从而解读文章的感情基调.而资料的整理、汇报、沟通,又是对同学搜集、处理、利用信息资源一次有益的锤炼.4、请同学饱含感情的自由朗读,老师放一曲 高山流水 的音乐请一名同学配乐朗读,并赐予听读要求将小石潭记绘成一幅画.古人云：“三分诗七分读”.文言文教学应重视积存、感悟和熏陶.让同学在诵读的过程中感悟,初步把握文章的情感基调. 二 走进美术世界,感悟文章情形交融1、复习课文翻译.疏通文意,找出文中描写到的景物有哪些？这个画面的风格如何？ 展现课件中相关的画面,老师总结小石潭记是一幅安静清幽的图画,从而加强同学的艺术直观感受.2、同学自由发言.谈谈自己最喜爱的景物是什么,并说出缘由.在同学发言过程中,老师相应做出引导总结出文章言简意丰景中含情的语言特色,比如拟人方法的运用使文章更生动.3、质疑：为文章改名如何？改称：秀竹潭、欢鱼潭、茂林潭如何.通过这个环节让同学体会到潭因石而美,人因石而感,一切景语皆情语的写作特色.4、随笔写作练习：找出自己最心神憧憬的景物或是最能使自己绽开想象的景物,进行描写.在这个环节中锤炼同学敏捷仿照文章语言特色的写作才能.新课标要求同学“对作品中感人的情境,能说出自己的体验”,而且“对作品的思想感情倾向, 能联系文化背景作出自己的评判”.这一教学步骤, 让同学在积极主动的思维活 动和情感活动中,加深懂得和体验作者在文中显露出来的思想感情,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获得思想启发,享受审美乐趣.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ 三 与柳宗元同游1、请同学在老师展现的图片中齐读课文,感受课文所描写的安静清幽的景色特点.2、学做摄影师,拍照“小石潭”的自然风光篇.老师引导同学摸索：如何忠于柳宗元的原著把握好你的镜头？请找出你镜头变化的内容.学习小组绽开争论, 小组代表总结发言.从而明确本文是一部游踪清楚的风光片.我设计这一环节, 既训练了同学的形象思维才能,也有利于锤炼同学的书面表达才能和口头表达才能. 四 师生共同总结本课学习1、老师总结：是一首抑郁悲伤的古典乐曲.小石潭记是一幅安静清幽的图画.2、宗元怀才不遇失意的悲凉郁闷,透过文字显现出来了.柳那么仍有那些中国文人用 文字来书写心中壮志难酬的情感？ 李白王安石刘禹锡辛弃疾李商隐韩愈陆游失意的文人只有借助他们的笔,寄情于山水, 或抑郁、或潇洒、或大气新课标要求同学“观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领会作品的内涵,从中获得对自然、 社会、 人生的有益启示”.我设计这一环节一方面为了让同学回忆本节课学习的要点, 另一方面能够引导同学对过去已读过的古代诗文作品加以总结、梳理, 培育同学对文章内涵的拓展延长.可编辑资料 - - - 欢迎下载