2022年在全县教育教学质量提升工作会上的讲话 .docx

精品_精品资料_增加措施探究创新- 在全县训练教学质量提升工作会上的讲话要铸造 xx 训练教学质量的辉煌, 我县必需创新思路, 挖掘潜力, 求真务实,开拓创新,在“新“管”“教”“学”“考”“研”“合”“责”这八个字上下功夫、抓落实、见成效.（一）在“新”字上有拓展一要思想意识新第一要树立“质量就是需要”的意识.训练教学质量的高低,不仅关系到一个同学的一生, 关系到一个家庭的幸福, 而且关系到社会的和谐和民族的进步、国家的富强.所以,提高训练质量,在整个经济 社会进展中是一项具有战略意义的大事.因此,提高训练教学质量, 应当成为每一位训练工作者的自身需要,应当成为每一位家长的迫切需要,应当成为每一位领导干部的职责需要.我们要站在实践xx 的高度,来重视训练教学质量问题.要以对党、对国家、对人民高度负 责的态度, 来抓好训练质量的提高. 要努力营造并形成学校狠抓训练教学质量、 家长支持学校抓训练教学质量、全社会拥护和关怀学校抓训练教学质量的新氛围.其次要树立“质量就是中意”的意识.我们的训练,应当办成同学中意、家长中意、社会中意训练.我们的学校,应当办成同学中意、 家长中意、社会中意的学校.但中意的基础就是质量,质量越高人们 的中意度就超高. 现实就是这样, 哪所学校办好了, 教学质量提高了, 同学自然会被吸引到这里来.哪所学校教学质量不高, 哪所学校的生可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_源就成问题,由于哪个家长情愿让子女送到教学质量差的学校去念书？我们有些学校把质量作为立根之基做得仍很不够,一些校长寄期望用行政手段来维护生源, 但这不能解决根本问题, 由于一所学校必需以良好的质量声誉来吸引生源.所以,我们要站在办好让人民中意训练的高度,来真抓实干,全面提高训练教学质量.我们更要树立“质量就是进展”的意识.什么叫进展？就一所学校而言,实现了同学、老师、学校三者的共同进展才叫真正的进展.学 生是训练的产品, 产品的合格率高说明白训练的质量就高.老师是办学的关键, 没有老师的进展就不行能有学校的进展.学校是训练的细胞,每一所学校办好了全县训练就进展了.有的学校,投资几百万、 几千万甚至上亿元,办学条件达到了现代化,但学校的规模、质量和 效益没有得到提高, 这不等于学校就进展了. 这就似乎一个人只有躯体没有灵魂一样. 假如这所学校没有训练教学质量作支撑,不但不能进展,甚至必定垮掉,比如xx 的开明学校、桦桦学校.假如一所学校硬件不怎么好, 但训练质量很高, 它就可以得到快速进展甚至超常规进展.所以,每所学校必需以提高训练教学质量为根本,去努力实现同学、老师、学校的进展.二要办学观念新我们要形成“抓质量就是要从基础抓起”的观念.始终坚持“职业高中训练抓就业率、一般高中训练抓升学率”的指导思想.升学率也好, 就业率也好, 关键仍是同学素养的提高. 高中阶段同学的素养与义务训练阶段的培育是分不开的. 义务训练阶段是为整个训练事业乃至经可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_济社会进展打基础的一个关键环节.据世界经济组织统计, 一个国家或的区的人均受训练年限每提高1 个百分点,它的GDP 可以增加 3个百分点.目前我国人均受训练年限是7 到 8 年左右,保质保量的普及和进展义务阶段训练,对提高国民文化水平和人口素养至关重要. 同时,抓训练教学质量是一项系统工程,没有一流的学校训练,就没 有一流的中学训练质量. 没有一流的中学训练, 就办不好一流训练质量的高中.因此, 我们抓高中阶段训练的训练教学质量,就必需从基础抓起, 从义务训练阶段抓起, 大面积提高义务训练阶段学校的训练教学质量.义务训练阶段搞得不好,高中阶段训练也就失去了基础, 提高一般高中升学率和职业高中就业率也就成了一句空话.我们要正确处理好提高义务训练质量与高中阶段训练质量的关系,下大力抓好义务训练阶段训练教学质量的提高,努力为高中阶段训练输送优秀生源,全面提高一般高中和职业学校的训练质量,这样全县训练质量的提高才有期望. “抓高考质量就是增强训练实力”这个观念要深化人心.区县之间的训练竞争表达在办学水平的竞争,其焦点就是高考质量的竞争,这是我们必需面对的不行回避的客观现实.我们每一所一般高中要实行措施,对症下药,抓质量、抓升学,工作目标既要瞄准高考上线人数总 量,更要留意上线人数的质量, 也就是要取得上重点高校人数的突破性进展.没有上重点高校和名牌高校人数的质量,就没有训练竞争力.我们要通过努力, 不仅能让更多的孩子上高校,仍要让更多的孩子上好高校,上名牌高校.因此,在详细工作中,学校既要面对全体同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的整体进展,又要依据同学的不同特点,有针对性的进行指导,因材施教,使全县的高考成果不仅获得总量的扩张, 仍要实现质量的提升. 既要追求本科以上上线总人数的增加, 更要追求重点上线人数, 特殊是上名牌高校总人数的极大增加.三要工作思路新全县的训练质量和高考升学率,不单是高中学校工作的结果,而是基础训练各学段全部学校和全部训练工作者共同铸就的.因此,我们要坚决反对只抓几所重点学校、几个重点班的做法, 真正做到面对每一所学校,面对每一个同学,重视每一个同学的进展,全面提高每 一所学校的训练教学质量. 提高训练教学质量, 也不是一时一日就可以立竿见影的,也不是某一学段、某一学科能够独立完成的,而是靠 各方面的整体协作、平常的扎实工作得来的.因此,学校要坚固树立 科学的质量观与全面的质量观, 切实把提高训练教学质量作为各项工作的中心环节,作为推动素养训练的目标, 抓好训练教学的过程治理, 不断提高学校整体的训练教学质量.同时,我们要用科学的方法提高训练质量.随着素养训练的不断推动、新课程的全面实施和高考的改革完善,只靠时间加汗水、疲惫 加拼命来提高训练教学质量的应试训练的简洁作法,是不行能长期换来高考的好成果的. 这种牺牲师生健康换取高考质量的作法,已经成为了过去的历史.提高训练教学质量,应当靠的是科学的治理、高率 的课堂、有效的科研、 充分调动同学自觉性和激发同学的学习潜能来实现的.因此,我们要切实转变治理观念,改进治理策略和方法,真可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_正把主要精力投放到教学治理和提高效率上来.特殊是要把提高课堂教学效率作为解决当前学校中存在的老师加班加点、 同学课业负担过重、训练教学质量不高等问题的突破口和切入点, 作为教学治理中的重中之重,切实抓紧抓好,从而科学有效的提高训练教学质量.（二）在“管”字上做到位1. 校长队伍治理到位校长在肯定程度上对学校的治理和办学水平有着根本性、方向性的影响, 在某种程度上甚至超过学校硬件设施对学校进展的影响.县教委一方面要为校长的成长和学校的进展制造一个良好的社会环境, 让校长队伍保持相对的稳固. 另一方面也要进一步加大对校长的培训和治理力度,提高校长的工作水平,建立一种“能者上、平者让、庸 者下”的治理机制,对那些的确不能胜任、误人子弟的校长,要坚决 坚决的从校长的位置上拿下来.在工作中, 各位校长要树立正确的价值观和政绩观, 真正做到以教书育人为荣, 全面精确的把握科学进展观的内涵,做到爱岗敬业、 无私奉献,坚决不移的狠抓提高学校训练教学质量,用务实的工作作风带动和促进学校的改革与进展.2. 学校办学治理到位 “建立现代学校制度”是当前训练的一个热点问题.在新课程背景下, 学校的训练教学治理不是一个简洁的加强问题,而是要切实提高治理水平的问题.因此,切实提高训练教学治理水平,是我县训练的当务 之急.在治理中,既要表达人本化.要以老师的进展为本,要面对全 体老师, 充分考虑到发挥每一个老师的积极性.也要留意治理的制度可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_化.有效的治理, 在肯定程度上要依靠制度,学校的训练教学治理制度,应当是对学校各个层次的治理起着至关重要的作用.校都要依据本校老师队伍的实际、 本校进展的特色和本校文化的积淀来考虑制定治理制度, 要面对全体老师, 要面对各个层面, 要面对教学整个流程.要有较强的可操作性.制度一旦制定,我们就要强调治理的过程化. 学校的训练教学治理在建立领导机构、明确规章制度和目标任务的同时,特殊要留意整个训练教学过程的治理.即加强教学督导,学校领 导要在教学治理中准时的转换角色,要从领导者、 检查者转换到参加者、合作者和争论者上来. 要坚持常常性的随堂听课,明白训练教学过程的真实情形, 并在治理的过程中即时引领老师的专业成长.各校要依据 xx县中学校教学工作常规的要求,结合校本实际重新审 视和规范本校的治理制度. 要将新课程改革和常规治理的落实很好的结合起来,使老师们充分熟悉到在进行新课程改革的同时也必需坚持 教学的常规治理, 只有通过强化常规治理才能促进新课程改革的健康进展.在治理中,仍要讲求规范化.全县各级各类学校必需严格执行xx市教委制发的关于重申规范学校行为全面实施素养训练的规定 的通知（xx 教基20xxxx号）和关于切实减轻中学校生过重课业负担的通知（xx 教基20xxxx号）两个文件,保持政令畅通.学校校长都必需管住自己的老师,管好自己的同学,仔细规范办学行为,除普高三年级以外, 任何学校、任何年级都不准在双休日补课. 否就, 将从严从重查处.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3. 教学常规治理到位学校治理者对老师教学“六仔细”治理必需要有较高的要求,对老师的工作纪律、 同学的课堂纪律治理必需从严.有的学校老师的工作马虎,纪律泛散,上课不仔细,课堂乱糟糟,校长对老师不问不闻, 老师对同学违纪视而不见.这样的学校,这样的班,作校长的应当想 一下：我们在怎么当,怎么管,学校的教学质量如何提高？但有的农 村边远学校,的利优势差,办学条件差,生源基础差,但训练教学质 量高,人民对训练的中意度高.我们无论什么时候去检查,老师的工 作、同学的学习都井然有序,他们的制度并不多,但就是执行有力, 执行仔细,不走过场.这些成果的取得,得益于学校严格而规范的常 规治理,得益于治理者清楚的治理理念、治理方法和执行力度.学校要把教学常规治理的落实作为保证教学工作高效有序运行和大面积提高教学质量的奠基性工程来抓,要着力把好“五关” ：一是严把集体备课关,突出一个“细”字.二是严把课堂教学关, 突出一个“新”字.三是严把作业批、评关,突出一个“严”字.四是严把辅导关,突出一个“勤”字.五是严把测试关,突出一个“实”字.（三）在“教”字上下功夫一要提高老师专业素养. 我县老师整体素养相对不高, 适应新课程改革的才能相对较弱.这需要我们必需花大力气加强老师队伍建设,通过“传“”帮”“带”“促”等途径来促进老师的进展.二要促进老师有效教学. 学校训练教学质量好不好, 关键在老师的“教,”关键在老师是不是“专心”在教和是不是在“仔细教.”学校领导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_们不仅是检查而是对“教”的全过程要有监管和跟踪方法,同时要充分利用学来管好老师的“教”,管好“教”的每个环节和每个问题,决不能放任自流,肯定要深化课堂, 深化同学中去.同时要给老师提出较高的要求总之, 学校工作的重点和中心是抓教学,教学质量高低的关键是老师的“教,”各位校长都是训练教学的专家,在这方面体会丰丰富, 请校长们要多在促进老师有效教学方面出实招、出狠招.三要深化课堂教学改革. 课堂教学在全面提高训练教学质量中起着打算性的作用.我们要始终如一的把改革课堂教学、 优化课堂教学、提高课堂教学实效摆上提高训练教学质量的重要位置.学校深化课堂教学改革的目的就是“教会同学学习” . 变同学被悦耳课为主动参加, 变单纯学问传授为知能并重”,老师要留意激发同学的学习动机,培育同学的学习爱好,教给同学的学习方法,使同学学 得生动活泼,培育同学的观看才能、思维才能、分析问题和解决问题 的才能.同时要探究教学模式.要形成各学科“自主高效、多维互动”的教学模式.在详细教学中, 我们要重点探究和把握新授课、 讲评课、复习课和自习课四种课型的结构要求.（四）在“学”字上善指导我们绝大部分老师在“教”字上下了不少的功夫,但为什么成效不 好了？那就是以前偏重了对“教”的争论,偏重了对“教”的要求,而忽视和轻视了对“学”的争论和要求.我们应当明白,听得懂与做得起是 有很大差距的, 做得起与做得好也是有距离的,老师教的学问和课本 学问要转化为同学的学问和才能,是要经过同学自己去“悟”、去“练”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_才能获得和提高的.因此,老师如何指导同学“学”是至关重要的.我想应当强调四点： 一是校长不仅要管“教”而且要重点管“学.”要亲自下水明白和督促检查老师是怎样指导同学学习的,要组织老师对同学的 “学”开展争论.二是要留给同学足够的学习时间和空间.学校要做到决不答应老师再显现满堂灌、满堂讲的现象. 要做到决不答应老师利用自习课进行讲课的现象. 三是要有效的指导同学学习.老师在指导同学学的问题上要有一套严格而可行的方案和步骤.四是要强化练习规范训练.（五）在“考”字上求严格我县训练教学质量总体水平不高的缘由除了在“教风、学风”上抓 得不严以外,一个重要的缘由是校长们对“考风”重视不够,老师都懂得.“考考考,老师的法宝,”他们是对同学而言的,作为当校长的应理 解为是对老师而言的, 通过考同学来反映和检查老师的教学成效和竞争意识, 这莫非不是在考老师吗？通过考可以促教促学,莫非这不是我们抓质量的法宝吗？学校年年期期甚至月月都在组织考试,由于我们对“考风”熟悉不到位,有的学校的考风不仅没有使教风正、学风正,反而起反面作用. 凡教学质量高的学校, 他们抓考风赛过于抓教风和学风,这才是管到关键处, 抓到点子上.考试成果是反应同学学习成效的,是同学最担忧最兴奋的, 同学考试成果也是反应老师教学业绩的,同样是老师最关注的. 我们当校长的要去管老师最关注的,要去抓老师最担忧的. 再顽皮的老师在公正的成果面前都将无话可说,这莫非不是我们治理的一个重点吗？因此,我建议,抓学校校风、班风、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学风、教风等几风方面,要把抓考风放在重要位置上.一是凡考必严. 无论是平常考试、 期中期末考试或单元过关检测都要按正规要求进行, 要从小考到大考对同学的考试意识、 考试品质、考试习惯、考试才能进行训练, 无论是县上组织的、 教管中心组织的、学校组织的或班上组织的都必需从严要求,从严考试.二是凡考必评.无论是什么样的考试都必需准时仔细的评定成绩,都必需进入同学的成果档案和老师的教学业绩档案,都必需仔细的进行试卷分析,找准得失,确定补救方法.三是考前必备. 每次考试必需提前组织复习,进行考前的动员和迎考预备,要让老师和同学提前进入考试状态, 学校要营造考试氛围, 召开动员会, 张贴考试纪律, 确定考试目标, 让老师和同学适度紧急, 加压驱动, 既要培育同学的考试意识, 又要对同学考试的心里素养进行训练,增强同学的适应考试的才能.每月教学成效检测题的来源： 一是学校老师自己出. 二是可用县教科所编写的检测题.教科所协作教委抓质量,要组织一线骨干老师编写了检测题,供应应学校,既减 少麻烦,又削减成本.四是考后必思.从本期开头,各年级各学科实行教学任务、学习任务段段清、月月清,实行日清、月结、月考（或学问单元考试）制度,要用好当天的自习对当天所学的学问进行总结、反思,当天问题当天解决.进行一周一总结,一周一反思.每个学期应进行一次阶段检测、期末考试,考试后要查找问题,分析缘由,改进措施,也便于准时补救或调整教学思路和教学方案,决不能等到最终检测才发觉问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_题,到时就没有挽回的余的和时间了. 考试后要大力表彰成果优异的,客观分析和勉励学习困难的同学,大力张扬老师的教学成效, 分析督促和解剖教学成效差的老师.（六）在“研”字上做文章1. 重视训练科研训练科研是提高训练教学质量的第一生产力.我们要充分发挥广大教研人员的作用, 深化开展教科研工作. 要仔细指导各中学校校老师创新训练理念, 坚持以训练科研为先导, 以训练理论指导训练实践, 优化课堂教学, 提高教学效率. 要促进信息技术与学科教学的有机结合,不断提高教学与科研水平.要通过教科研活动,凝结广大优秀教 师的集体聪明,增强工作竞争力,实现轻负担,高质量.当前,县教 科所要特殊针对如何全面提高我县训练教学质量进行深化的争论,力争提出一套切实可行并行之有效的科学方法,真正做到指导学校开展工作.2. 立足校本教研我们要依据学校教学工作的实际, 准时调整教研工作的重心和创新教研服务的方式. 目前学校的教研基本模式就是要建立以校为本的教学争论制度,教科所要“将教学争论的重心下移到学校,要充分发 挥老师个人、 老师集体和教学专业人员等各方面的作用,抓好校本教研制度的建设”.每所学校要打破原先一些传统的或者说是相对固定的 教研方式,如集体备课、听课、评课、出题考试、评先评优等等,把 教研服务方式和工作重心转向校本教研制度的建设和指导上来.在具可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_体工作中要实现“三个转向”： 一是在工作内容上由原先的“一般的教研活动”转向“以校为本的教研.”二是在工作对象上由原先的“老师”转向“校本教研的组织者或培训者”. 三是在工作范畴上由原先的“关注个体老师”转向关注“老师团队.”依据我县校本教研制度建设工作的实际, 教科所要在教研的服务意识、服务形式和服务内容上做文章,将菜单式服务、主题式服务应作为重要工作内容.教研员也要转变观念,提 高素养,增强才能,要积极参加校本教研活动的指导、组织与策划. 要淡化学科角色,力求一专多能,实现跨学科的合作,真正为学校的 校本教研制度建设供应服务和指导.全县各中学校要把校本教研和校本培训有机的结合起来,实现学校和老师的和谐进展. 校本教研依靠于校本培训, 由于校本培训是建基于学校, 以学校老师的实际需求为动身点的,老师在实际的训练教学工作中需要什么, 学校就培训什么. 而校本培训反过来又能够促进校本教研的深化开展,由于通过校本培训,老师发觉问题、争论问题 和解决问题的意识和才能增强了,实际上老师也就提高和进展了自己.老师在进展的同时,也就推动了学校的进展.所以,校本教研和 校本培训实际上是相辅相成的辩证统一关系.所以,学校要重视校本培训和校本教研工作的有机结合,以需求带动校本培训, 以校本培训深化校本教研, 切实解决新课改背景下课堂教学中显现的新问题,新情形.3. 加强课题争论学校开展课题争论,要树立“问题即课题,教学即争论”的指导思可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_想,要为提高训练教学质量和促进训练改革和进展服务,要特殊留意求真务实这个基本原就.所谓“真”, 就是我们在本校训练教学中真正遇到、发觉的问题,而不是虚假的,或者为了争论而“制造”出来的问题.所谓“实,”就是我们要争论解决那些贴近本校教学实际的问题, 这些问题不在大小, 只要它贴近训练教学实际又具有肯定的普遍性及争论价值,我们都可以作为争论课题,比如,如何进行课堂观看？如 何作听课笔记？教学目标如何表述？甚至像应当怎样批改作业这些简洁被忽视的小问题, 都有进一步争论的价值. 争论真实的贴近教学的问题,不但切合老师的实际需要,也能提高老师争论问题的爱好, 从而不断提高广大老师在训练教学实践中发觉问题、争论问题和解决问题的才能.（七）在“合”字上出成效1. 行政治理要形成合力抓训练教学质量就是各方面要通力协作,上下要形成合力. 县训练党工委、 县教委部署支配的一切工作, 要以提高训练教学质量为核心,以培育同学的全面素养为目标.在老师调动、安排上,要做到有 利于学校老师结构合理,学科配套.在老师评职、评优上,要做到有 利于勉励上进,打破论资排辈.在骨干老师的培育、培训上,要做到 有利于真正促进老师的专业进展,老师整体素养的提升. 在项目建设上,要做到以促进学校内在本质的进展为根本.在经费的支配上,要 做到以保证学校提高训练教学质量为动身点.在训练教学治理上, 要做到加强过程监控,留意跟踪调查争论,落实方法指导,规范办学行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_为.在训练教学质量考核上,要做到健全勉励机制,加大嘉奖力度,勉励先进,鞭策后进.在中学校校长任免上,要实行训练教学质量一票拒绝制.教委机关干部要开展“每月深化学校生活一天”活动,带着课题深化学校调研,深化课堂听课,听取学校领导和老师的看法,帮忙学校 解决详细问题,以增强机关工作的针对性、科学性和有效性.联系片 区领导每学月要向县教委汇报一次所联系学校“抓治理、上质量”工作的进展情形.2. 职能部门要亲密协作县教科所要加大争论和指导力度, 环绕抓质量这个中心开展有效的教学争论活动, 组织好各学科的业务培训, 组织好各类考试和质量分析与评比,营造全县大抓教学质量提高的紧急而有序的氛围.县技管中心对学校教学仪器的使用情形进行检查、 督促,使其发挥作用. 有效促进现代信息技术与学科教学的整合和应用, 提高义务训练课程实施水平.县学科中心教研组和各片区联合教研组要把工作的重点摆在抓训练教学质量上去, 深化到每所学校和班级下水作业,协作县教委和教科所开展训练教学争论活动, 营造学校之间、 班级之间、学科之间、老师之间的竞争氛围. 要帮助学校规范教学秩序, 为学校为师生服好务.要围着质量转,围着学校转,围着老师转,围着同学转,对抓得不力的学校和老师要准时解剖,准时上报情形.3. 学校工作要有团队精神可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一是老师要“团结协作”.由于我县各校的师生从整体素养和水平看,就像是一支二流球队.二流汉对一流,没有球星,只有靠全队的 力气.所以,我们每一个人都要深知,团体聪明永久大于个人聪明之 和.如集体备课工作,学校各学科以备课组为单位,个人构思,集中 沟通,每个人写出个案,沟通争论,达成共识,形成教案的备课.然 后由一人主教,备课组集体听课,听完后对不足进行修改,直至中意 为止.这样授课老师所展现的不只是个人的才华,更是大家聪明与体会的结合. 对薄弱学科的老师, 教研组的优秀老师要共同帮忙他提高教学水平,提高同学的学科成果.对“培优补差”工作,年级组老师要齐心协力,整合群体聪明,取得预期成效.在训练教学协作中,大家 要形成一种凝结力, 而当这种凝结力一旦为了整个事业而爆发,它的影响力就无法估量.二是学校要“集体创优”.“集体创优”制度考核的不再是老师个体, 而是一个治理、 教学或后勤的团队. 这样可以防止学校内常常显现的老师各自为战、甚至相互排斥的情形.学校实施年级组整体性考核, 就是要防止了学科、 老师以及班级之间无序和无谓的竞争.在一个年级（一个年级的同一类别） 或一个学科中,各班同学成果基本上没有较大差距, 假如有一个班或一个学科明显差了,大家集中起来共同攻关,这位老师就必需千方百计把差的补上去.这种考核和治理机制, 学校就能够形成一种全体老师变得特殊默契、特殊和谐、特殊团结, 共同为提高训练教学质量和学校的进展做出奉献的办学氛围.三是师生要“共同进展”.新“木桶理论”告知我们：一只木桶能装多可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_少水,不仅取决于每一块木板的长度,仍取决于木板间的结合是否紧密,以及这个木桶是否有坚实的底板.我们的教学理念中,老师就是“木板,”而同学就是这个木桶的“底板”.老师与同学之间,紧密结合, 联合互动,共同进步,就会构成了良好的互动教学模式.学习是一个动态变化的过程,同学学业既可能进步,也可能退步.老师就应当跟同学建立起一种真诚的师生情感,老师应当去当好这个木桶的“底板”,去托起同学期望的太阳, 去支撑同学坚决的信心. 应当用自己的精神去感染同学,影响同学,塑造同学的人生.同学学习有了信心,在教师的期望和勉励下,就会能不断进步,就会取得好成果.（八）在“责”字上重落实1. 落实教委领导质量责任制全县中学校训练教学工作实行“一把手”负责制,一级抓一级,层层抓落实. 教委主任是全县训练教学质量的第一责任人,做好宏观调控和治理, 全面负责检查分管领导及学校校长的职责履行情形.分管副主任是训练教学质量的直接责任人,要详细负责教学质量工作的全面落实,并要常常深化学校,深化课堂进行争论,加强对训练教学工 作的检查、指导,加大听课、评课的力度.其他领导也要深化争论教 育教学工作,确立“教学为先”的观念,在做好分管工作的同时,全力听从并服务于训练教学工作,要努力做抓训练教学的行家里手,为做好训练教学工作、提高训练教学质量保驾护航.2. 落实学校领导质量责任制各中学校的校长是学校训练教学质量的第一责任人,要把留意力可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_和兴奋点集中到抓训练教学工作中去,负责争论制定切实可行的学校训练教学质量提升规划, 深化争论训练教学规律, 带头深化到老师中去,下班听课、 上课.学校分管领导要组织老师学习和贯彻上级及学校的有关训练教学要求和训练教学方案,制订教学常规, 建立正常的教学秩序,对教学工作进行有效的指导、监控、考核、总结.其他校 级领导,分管工作也要紧紧环绕学校训练教学工作这一中心而绽开, 主动参加教学活动, 不断听取老师的看法, 准时解决训练教学工作中遇到的各种困难. 学校领导都必需上课, 而且必需要上好自己本专业的课程,原就上办学规模的小于30 个班的学校校长每周上课不得少于 4 节以上.学校校长实行任期年度训练质量目标责任制,在任期内学校训练质量没有提高的, 校长要予以调整. 在任期内训练质量下降的,校长要就的开除.3. 落实学校基层干部质量责任制学校要构建年级 -班级-同学的质量治理责任系统,强化了“三个核心”,一是强化以班主任为核心的包班级制,在班级治理精细化上查找提高教学质量的新的增长点. 二是强化以备课组长为核心的包学科制,充分发挥备课组长的业务核心作用,统筹学科教学.三是强化以年级主任为核心的包年级制.实行年级负责制,分年级办公,分年级考核,分年级评判.对年级老师实施整体勉励措施,以充分发挥全年级老师的聪明.4. 落实训练教学质量奖惩制县上要建立健全有效的提高训练教学质量的奖惩机制.要监督和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_指导学校依法办学、规范治理、全面贯彻训练方针、全面推动素养教育、全面提高训练质量和办学效益.要真正使学校的工作突出一切以教学为中心,一切以质量为目标,一切为提高训练教学质量服务.要逐步使全县训练教学质量评判体系更加科学化、详细化、透亮化、现代化、可操作化, 真正让考核评判对学校提高训练教学质量产生重要的推动作用.训练教学改革与进展是一个不断探究、创新和深化的实践过程, 在这一过程中会有很多问题需要我们去摸索、去解决.只要我们在县委、县政府的正确领导下,勤奋学习,敢干会干,立足创新,勇于实 践,善于总结,专心想事,专心谋事,专心干事,我信任xx 训练事业肯定会有一个的大进展, 学校办学水平肯定会有一个大提升,训练教学质量的提高肯定会有一个大突破；同志们,当前,时值岁末,学习贯彻 xx 及市委 xx 届 xx 次全会精神和各项业务工作任务都非常繁重, 也都非常重要, 各单位务必坚持两手抓,确保两不误,仔细抓好学习宣扬工作,以 xx 及市委 xx 届xx次全会精神推动训练教学改革与进展,以教改的优质成果来践行xx 及市委 xx 届 xx 次全会精神.让我们一道携起手来,齐心协力, 真抓实干,共同开创 xx 训练教学质量的新局面；为我县城乡训练事业的改革进展作出更大更好的奉献.感谢大家；可编辑资料 - 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