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    2022-2023学年江苏省靖江市小学语文六年级上册期末点睛提升试卷.docx

    • 资源ID:83120517       资源大小:25.26KB        全文页数:3页
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    2022-2023学年江苏省靖江市小学语文六年级上册期末点睛提升试卷.docx

    姓名 :_学号 :_班级 :_学校 :_密封线密封线 2022-2023学年六年级上册语文期末试卷(时间 : 90分钟 满分 : 100分)题号一二三四五阅卷人总分得分一、填空题(本题共6小题,每小题3分,共18分,每小题的每一个填空均只能填一个选项,填错,多填均不得分)1、把词语分类写下来。描写人物动作和神态的词语有,如摇头晃脑:_        _            _照样子写词语,如:来来往往_        _          _2、读拼音,写词语。身处南京大屠杀死难者国家公祭日的活动现场,我想到八十多年前的景象:那时rì kòu(      )穿着统一的zhì fú(       ),驾驶着tn kè(      )进犯南京城,将z dàn(      )无情地shè xiàng(      )手无寸铁的百姓现在,中华儿女继承了革命先烈jin qiáng bù q(       )的精神,高举新时代中国特色社会主义伟大qí zhì(      ),huì jí(      )所有力量,让中国yì lì(       )在世界的东方。3、根据课文内容和积累填空。(1)丁香结一文主要从颜色、_和_等多个角度细致地描写了丁香花,写出了丁香花_的特点。作者以“丁香结”象征_,启示我们_。(2)移舟泊烟渚,日暮客愁新。“渚”的意思是_,这两句诗的意思:_诗句中“_”字是“诗眼”,“_”一词交代了时间,这两句诗把游子内心的孤寂描写得淋漓尽致。我还知道与这两句诗有异曲同工之妙的诗句:“_,_。”(3)想到黑云像打翻了的墨水,还没来得及把山遮住,大雨激起的水花如白珠碎石,飞溅到船上的场景,我想起了诗句:“黑云翻墨未遮山,_。”想到明月升上树梢,惊飞了枝头的喜鹊,清凉的晚风中,传来蝉鸣声声的情景,我想起了诗句:“_,清风半夜鸣蝉。”想到翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧的画面,我想起了诗句:“_,_。”4、理解诗句,填一填,选一选。1“_,_”统领全诗。请你用成语来形容长征中的“难”(至少写两个):_、_。但是红军却没有把这些困难放在眼里,我们可以从“_”和“_”中看出来。2更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。尽开颜:_。句意:_。5、正确、工整地抄写句子,注意行款。背起行装出发吧,去触摸山川湖海的心跳。_6、背诵古诗并填空。唐代诗人(      )的回乡偶书首句“_”凝练地叙述了诗人离家之久;第二句“_”表达了诗人无论漂泊在外多久,都难忘故乡情,“鬓毛衰”表达了诗人离乡多年物是人非地淡淡惆怅。第三、四句“_,_”以儿童天真的询问,写出了诗人无限的沧桑感慨,言有尽而意无穷。二、书写题7、读拼音,写词语。(1)地球kng ki地为我们提供z yuán,我们必须为保护地球gòng xiàn自己的力量。(2)看着大家送来的hu lán和bo gu,正在训练j dì刻苦训练的队员们流下了jng yíng的泪水。三、信息匹配8、选词填空。静寂   安静   平静   宁静1回想起初到草原时蒙古同胞热情欢迎的场面,我心里久久不能(          )。2(          )的草原热闹起来。3同学们都愿意在(         )的教室里学习。4雪后的夜晚,山村显得(          )而祥和。四、现代文阅读9、课内阅读。草长,树木长,山是一天一天地变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。俗话说:“不热不长,不热不大。”随着太阳威力的增加,温度的增加,什么都在长。最热的时候,连铁路的铁轨也长,把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的,像是高起来。节选自夏天里的成长1这个自然段是围绕_这句话来写的。2这段话中写到的“在生长”的事物有_(至少写出4种)。3在这段话中,用“变丰满”这个词语表示“山在长”,用“_”表示“_在长”,用“_”表示“_在长”。五、语言表达10、填空。在读故宫博物院时,为了完成“为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图”这个阅读任务,我的阅读方法是_,为了完成“选择一两个景点,游故宫的时候为家人作讲解”这个阅读任务,我的阅读方法是_11、把下列句子改成反问句。(1)这幅画是我们班刘波画的。_(2)不好好学习,自然不能取得好成绩。_(3)那些美好的印象,我不会忘记。_六、书面表达12、习作风景线。通过学习只有一个地球一课,我们知道地球是目前已知的人类可以生存的唯一星球,为了保护地球的生态环境,请你写一份倡议书号召大家一起去实施。倡议书要求对象明确,理由充分,办法可行,易操作。

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