2022年湘教版八级上册政治全册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第一单元 让青春布满活力 第一课时 步入青春地带 教材分析 重点：青春期各种生理变化及其所带来的苦恼；难点：学会用正确的心态看待苦恼,用恰当的方法调适苦恼；同学分析 : 八年级的同学都间续地进入了青春期,他们欣喜着,也困惑着,心中有无尽的谜团和 苦恼；通过本节课帮忙他们懂得青春 法和积极心态去调适生理和心理方面的苦恼；期苦恼,知道这是一种正常现象,教会他们用正确方 课前预备 1、收集班级同学成长照片（幼年、现在各一张）,选取其中一部分,制作成演示文稿 2、收集中同学生理发育相关学问,制成简洁的多媒体动画；教案思路 : 1、播放歌曲童年引起同学们对童年的美好回忆；,引起他们的爱好；的照片）2、 “ 猜猜他 / 她是谁” 活动,投影出班级部分同学的童年照片,让同学推测（之后出示现在3、（ 1）问：看了这些照片后,你有什么感受？（引出成长话题）与童年的自己相比,我们在哪些方面发生了显著的变化？（同学回答之后,多媒体简洁 长大给我们带来了什么？看漫画最近比较烦（出示几就漫画,反映中同学身上诸如显现 动、对异性萌发情愫等等的苦恼现象,以及他们 所实行的做法）地呈现中同学生理发育过程）青春痘、个子矮小、体型不标准、性格冲（2）问：漫画中的中同学遇到了什么烦心事,他们的做法对吗？这样做可能导致怎样 的后果？你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？（由他人联系到自己,引） 起同学共鸣；（3）争论：如何看待这些青春期的苦恼,该怎样做才是明智的呢？（过渡到怎样调剂青 出各种可行的方法；4、畅谈青春 以青春感悟为题,写一段你的青春感受,沟通畅谈；） 春期苦恼的问题,引导同学结合自身实际找5、立志与行动短文观赏青春以话外音的方式出现,让同学在美文中受到熏陶和鞭策；问：看过这篇脍炙人口的散文,你对青春有了怎样的摸索呢？（沟通畅谈）其次课时 呈现青春风采 教材分析 : 重点：青春期的闭锁心理和起伏不定的心情；难点：怎样悦纳自己,以平和的心态直面青春；同学分析 : 这一时期的同学,心理世界冲突重重；随着独立意识的增强,他们中的很多人封闭了 自己,而更多的表现就是喜怒无常,他们痛并欢快着；通过本节课帮忙他们放开胸怀,用 乐观的心态,开心地生活；教案思路 : 1、听歌曲我是一只小小鸟问：你有是只小小鸟的感觉吗？请具体描画一下那是种怎样的感觉,为什么会有这样的感的一些显著变化,对造成这一现象的缘由有所熟识；）觉？（帮忙同学熟识到进入青春期后心理方面2、观赏小品女儿怎么啦表现出青春期同学越来越强的独立意识、起伏不定的心情、和闭锁心理现象等；小敏身上显现了哪些现象？假如任它们进展可能会怎样？她应当怎么办呢？在观看小品的基础上摸索,引导同学分析、想象和提出解决问题的方法；3、课堂活动一位困惑的母亲给知心热线的电话（见附录 4 ）问：假如你是知心热线工作人员,你会怎样回电话呢？该环节是从父母角度谈问题；通过同学参与,可以在某种程度上让他们也体会到父母的良 苦专心；4、动漫播放：成语故事闻鸡起舞凿壁偷光、问：祖逖和匡衡各有怎样的苦恼,他们又是如何应对的？对比你的苦恼,这给了你什么启示？用大家都熟识的故事,作为正面的事例,增强说服力,引出对青春的积极摸索；你预备怎样度过自己的青春期？5、短文观赏与欢快同行勉励同学尝试着每天保持好的心情）6、歌曲祝你平安中终止新课；第三课时男女生交往的好处教材分析 : 重点：明确男女生交往的好处,勉励男女生之间的正值交往；难点：懂得男女生交往为什么是必需的同学分析 : 男女生关系始终是个敏锐话题；青春期的同学对异性布满了奇怪,在行为上也表现得更情愿与异性交往；但在实际生活中,很多这样的交往总会受到来自家长、老师特殊是同 长不无裨益；课前预备 （小调查,可制成简洁的表格）学异样的眼光；引导他们明白男女生应当交往,正值交往好处多多,对他们的成名师归纳总结 1 / 16 第 1 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 最近,不与男 / 女同学讲话最长时间是多久 后来,由于什么缘由讲话了？从中,你有什么感受？教案思路 1、小组内沟通调查结果；请小组代表发言公布本组时间最长和最短的人,再此基础上,分别请同学谈缘由和感受；引导同学得出结论：男女生之间不能没有交往；用男女生交往中一些最不让人留意的问题,引起对相互间交往的摸索； 2 、畅谈沟通你喜爱与怎样的男生/ 女生交往？小组内沟通,再请代表发言；3、争论：你现在有异性伴侣吗？你们又是如何交往的？相互间的交往给你们带来了什么 论,加深对男女生间友情的熟识；） 4 、真情互动：好处？（可以引导同学举些例子,通过此讨用线描或速写的方式描画你观赏的一位男生/ 女生（本班）,同时写出对方的优点和你对他 / 她的青春祝愿；彼此传送祝愿；接受祝愿的同学谈感受；最终班级评比并公布：男生最喜爱交往的女生；女生最喜爱交往的男生；用互动的形式调动课堂气氛,在传播祝愿的过程中,又增进了男女生的友情；5、全班诗朗诵男孩 . 女孩 . 青春 配以轻柔的音乐） 6 、歌曲让世界布满爱中终止本课；男女生交往的艺术第四课时 教材分析 重点：男女生学会相互间的正确交往,懂得交往的方式和方法；难点：教会男女生学会把握交往的度；同学分析： 青春期的男女生交往会带来很多好处,有益于他们身心的健康成长,但不恰当的交往就又往往贻害无穷；通过本节课,帮助他们明白异性交往要留意的各种事项,深刻熟识到 教案思路早恋的危害,学会理智地掌握自己的情感,妥当地处理情感上的问题；1、播放歌曲同桌的你问：描画的是一种怎样的情感？（引出男女生间友情的话题；）2、引用（ P015）吴明的事例,问：他特别想与女生建立友情,树立良好的形象,但为什么会事与愿违呢？（引出男女生交往要讲求艺术的话题；）3、看小品,谈体会；将课本中的小洋、小雨、周云的事例编入小品,反映出在异性交往 弊病；中存在的诸如不敬重他人、过于自负或自卑等问：这里的主人公在与异性同学交往过程中,各自有哪些可取的地方和不行取的地方？你比较喜爱谁的言行？为什么？这个小品告知我 们在与异性同学交往过程中要留意哪些事项？引导同学绽开热闹的争论,加深对男女生交往要讲究艺术及如何讲究艺术的懂得；4、情书大事（课本 P019 ）问：假如你是孙强,你会怎么做？谈谈理由；假如你是馨萍,你又恰好对孙强也有好感,你会怎么做呢？说说理由；（作业布置）馨萍想了很久,打算也给孙强写信,说明自己的态度,请帮忙她写一封回信；用同学可能遇到的大事,帮忙分清其中的厉害,训练他们理智地处理此类问题；5、看影视片段十六岁的花季问：这里主人公的言行代表了现在校内里存在的一种什么现象？（引出早恋的话题）辩一辩：中同学可以早恋 vs 中同学不行以早恋 6、歌曲为我们的今日喝彩中终止；亮丽青春班会活动 第五课时 设计目的： 是对本单元所学学问的一个回忆和小结；通过各种形式的活动,呈现同学的多才多艺,同时让同学更深刻地体会到该以怎样 的良好心态度过青春期,该怎样与异性 同学交往；主持人语：春天花儿会开,成长必定会来；我们正静静地迈入青春的门槛；然而,在 我们一起来感受青春的气息与节奏；同学活动这个漂亮的殿堂里,我们憧憬着,又困惑着,就让1、电子琴独奏童年的回忆,美丽的乐曲使很多童年的趣事浮现心头,在回忆的同时也使同学明白这到底已经过去,真正应当面对名师归纳总结 2 / 16 第 2 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的是现在；2、诗朗诵青春的困惑说出了他们在某些方面的的困惑；3、小品考试就告知同学们在面对学习压力时应挑选的态度,及在学习过程中要合理 试；4、相声尊老爱幼告知大家应发扬中华民族的传统美德,做个积极向上的青年；5、诗朗诵青春,让他们明白青春短暂要珍爱；6、大合唱奔跑唱出了他们的追求,他们的憧憬,他们的心态；7、老团员为班级新团员戴上团徽,信任会起到肯定的勉励作用；老师简洁小结（略）支配时间,把握科学的学习方法,坦然看待考其次单元感悟生命 珍爱生命第一课时 多彩而特殊的生命教材分析：重点：通过参与与体验活动,使同学领会生命的可爱、珍贵及生命的特殊性,体会世界因生命而出色；难点：如何激发同学内心对生命的特殊性的仰慕之情,并由衷地珍爱生命；同学分析： 现在的中同学对四周生命缺少关爱,不懂珍爱,甚至仍有摧残其他生命的行为,因此 要让同学在活动与体验中感受生命的意义,关爱四周生命；设计思路： 1 、导入：播放“ 动物世界” 片段,呈现“ 荒芜沙漠” 画面,感受生命之出色；争论：两种情境对比,你有什么感受？为什么？老师引导：生命是可爱的,世界因生命而漂亮；感受生命：书 P22“ 沙漠玫瑰”,进一步感受生命可敬；3、活动：我们校内内有哪些生命？你明白它们的生存习性吗？（可让同学课前先作 调查）沟通后指出：每一种动植物都有各自的生存方式,生命是特殊的；4、观看和探究：（ 1）采集看似相同的树叶,观看它们是否相同,能否找出它们的差异；指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理；（2）观看指纹 4 人一组采集各自指纹,观看形形色色的指纹；发觉：指纹大小、外形、螺纹外形、疏密、弯曲度等都有差异；从两活动中引导同学体会生命是特殊的；我们敬畏地球上的生命,不仅由于人类有怜 5、说一说：与其他生命相比,人的生命有什么同？老师指出：人类的生命具有聪明,可以制造生活；6、课堂拓展：向母亲明白有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节；听听妈妈的感悯之心,更由于生命的特殊和神圣；受；听后,你有什么新感受吗？其次课时 善待生命教材分析 重点：使同学懂得人类是地球生物链中的一环,要与其他生命和谐相处,善待其他生命；难点 使同学自觉禁止破坏生命的行为,学会与各种生命和谐相处；同学分析：同学对四周生命关爱不多,对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹,对由此带来的后 果熟识不够,因此,通过体验与感悟,使同学学会善待其他生命,并自觉地禁止破坏生命 的行为；教案设计：1、导入：播放狮子王片段,同学感受、体会：世界因生命而出色2、活动一：编织生命网选取同学如干名,扮演大自然中的各种动物：青蛙、蛇、老鼠、昆虫等,构筑“ 生物 师：假设生物链中的某端断了,会发生什么现象？同学演练,启示：生物链将遭破坏,生态失去平稳,生命网最终将消逝；老师启示：人类应与自然和谐相处,友善对待其他生命；3、活动二：小品“ 美食坊”某公司张总款待外商摆阔气,以吃野味为荣；争论：张总的行为可取吗？为什么？链” ,各种生物构成了丰富的生态系统；老师引导：生命是脆弱的,人类破坏生命的行为必将导致生态破坏,环境恶化等后果；4、启思园：我们校内内的同学有没有破坏生命的行为呢？（践踏草坪,捕杀青蛙等）人类不友好地对待其他生命与生态危机有什么关系吗？（1998 年洪涝灾 害、 “ 非典” 疫情、西北“ 沙尘暴” 现象等）；5、故事：“ 一个真实的故事” 叙述故事,同时播放音乐,感染同学,引导同学以小女孩为榜样,喜爱自然,喜爱生 命,与大自然为善 6 、朗诵：与大自然为善7、课外延长实践：组成小分队,开展一次“ 爱护自然,挽救人类” 义务宣扬活动；教案中存在的疑问：同学可能提出“ 害虫也要关爱吗” 之类的问题,对此可以让同学作一个课外实践探讨争论；第 3 页,共 16 页名师归纳总结 - - - - - - -3 / 16 精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课时 珍爱生命（附后）教材分析：重点：使同学懂得生命是一种权力,珍爱生命是一种义务；无论面对幸运仍是困难挫 难点：激发同学由衷地喜爱珍爱自己生命的情怀,引导同学笑对生命中遗憾、不幸；同学分析：八年级同学法律学问仍较肤浅,权益义务观念不强,对珍爱生命是一种权益、义务认折都要珍爱自己的生命,悦纳自己的生命；识不够,生命观念淡薄；因而遇到困难、挫折、冲突时往往会产生一些极端思想行为,甚 至以践踏生命相要挟；要通过教案活动让同学体会生命的丰富多彩,用感谢之心看待生命, 树立积极、奋进的生命观；教案过程设计 1 、导入 十届人大五次会议通过的中华人民共和国道路交通安全法规定：机动车辆驾驶人 在与行人和非机动车发生交通事故时,在后者负有全页的情形下,可以免予承担民事责任 赔偿,这一规定俗称“ 撞了白撞”,曾在社会各界引起剧烈反响； 2004 年 5 月 1 日生效的新中华人民共和国交通安全法第 76 条第一款第（二）项 规定：“ 机动车与非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规,机动车驾驶人已 经实行必要处置措施的,减轻机动车一方责任；” 也就是说,只要机动车与行人相撞,没 有不承担责任之说,这是对“ 撞了白撞” 的否定,“ 撞了不白撞”；请就上述“ 撞了白撞” 与“ 撞了不白撞” 的观点绽开辩论；4 人小组分正反方绽开,双方陈述观点；老师引导启示：生命是一种权益,在我国很多法律作了相应规定,社会、他人、个人 2、相关链接：你知道我国哪些法律对生命权作了规定吗？（宪法、民法通就、刑法等）都在敬重他人的生命权； 3 、配乐故事：小雨是初二某班同学,最近,父母离婚后随妈妈生活；妈妈在遭受下岗后又得了慢性肾炎,对母女俩来说,无疑是雪上加霜；这些天小雨总是闷闷不乐,不能安心学习,成果一落千丈,甚至有时仍会冒出轻生的念头；设问：（1）假如小雨真的轻生了,会给四周的人带来什么影响？小组争论,沟通小雨走了,妈妈会 _ 小雨走了,老师会 _ 小雨走了,同学会 _ 小雨走了,伴侣会 _ 小雨走了,亲戚会 _ 启示：生命不仅是一种权益,珍爱生命也是一种义务；生命不仅属于自己,也属于一对自我,他人和社会不负责的表现；设问（ 2） ：假如你是小雨的伴侣,你怎么去帮忙、开导她呢？启示：要用感谢的心来看待生命,在平凡中发觉生命的丰富多彩；不管面对幸运仍是 4 、朗诵：书 P29 学会爱自己 5 、案例：书 P27“ 苦难中奋起的赖东进” 设问：（1）面对困境,赖东进是怎么挺过来的？（ 2）赖东进的胜利给我们什么启示？小组争论,沟通（3）请说说你知道的名人或身边的伙伴将苦难当作人生成熟的阶梯的故事；切爱我们和我们爱的人,属于社会；舍弃生命是苦难,都要珍爱自己的生命,悦纳自己的生命；情感升华：榜样勉励,每个人的生命都是独一无二的,不论生命是苦是甜,都不能忘 记珍爱生命；6、创作：我的生命箴言：参照书 P30 每人写 1 2 句；7、歌曲感恩的心,终止本课 第四课时 敬重他人生命 教材分析：重点：让同学熟识每个人的生命权都是公平的,我们不得随便侵害他人的生命和健康权；难点：使同学象关爱自己的生命一样地敬重、关爱他人的生命的思想熟识落实到实际行动中；同学分析 独生子女家庭长大的孩子思想行为中存在以我为中心的偏向,过分强调自我,敬重自己,却忽视对他人的关爱,甚至缺少必要的尊 重,在面临利他与利己的挑选时,天平往往会倾向自己；因此教案中要通过体验,反省、感悟使同学关爱、敬重他人生命,以利于更好 地关爱自己的生命；设计思路：1、导入：抗击“ 非典” 中牺牲的邓练贤的事迹争论：你怎样熟识象邓练贤这样一些在抗击非典中牺牲的医务人员？小组争论、沟通名师归纳总结 4 / 16 第 4 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 老师引导：他们牺牲了,失去了生命,却铸就了千千万万人的幸福,这是人生价值的 他人生命的最好表现；2、故事观赏：“ 特蕾莎之行” 书 P031 议一议：特蕾莎修女的故事给我们什么启示？3、自我反省：敬重他人我做到了 _ 敬重他人我仍可以这样做 _ 敬重他人我要防止 _ 4、感悟人生：生动写照,是珍爱生命的最高境域,是关爱、敬重阅读书 P31“ 一个 18 岁死刑犯的自白”争论：我们应当从单益身上吸取什么教训？老师引导：生命权每个人都是公平的,侵害他人生命某种意义上也是践踏自己生命的 行为；5、歌曲：爱的奉献启示：敬重他人生命就应急他人所急,在别人最需要的时候伸出你的手,献出你的爱,世界将变得更美好；6、课外阅读书 P32“ 没有一件善事是微小的”第五课时 制造生命的价值教材分析重点：使同学懂得制造生命价值可以从珍爱时间做起,勇于制造,乐于奉献,在平凡的生重点活中证明生命的价值；难点：同学珍爱时间习惯的养成,创新精神和乐于奉献精神的培育激发；同学分析：同学对生命价值的熟识不够深化,往往停留于获荣誉、能得奖层面上,大多同学期望猎取 多于付出,创新精神,奉献精神缺乏,因此,要让同学从平凡的小事,日常的学习生活去 设计思路：1、导入：歌曲童年感受生命价值,进而激发同学在平凡中制造生命价值；说一说：相伴着童年的歌声,你有什么感受？创设情境,引入课题；2、争论书 P35 李明的“ 谬论” 你如何评李明对待时间的态度？假如你是李明的同学你怎么劝告他？引导熟识：“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” 时间一去不复返；珍爱自己的生命,疼惜时间,可以挖掘生命的潜力；3、妙语锦囊：同学写一句关于珍爱时间的名言俗语,赠送给你的好友；：4、影视：“ 刘翔夺冠记”争论：刘翔用汗水、泪水制造了中国人田径史的新纪录,对此你何感想？在你的学习、生活中有过制造活动吗？指出：制造能挖掘人的潜能；呈现生命的价值,制造可以从身边小事做起,在平凡中 实现制造；5、辩论：平凡的人生命中有奉献机会（正）平凡的人生命中没有奉献机会（反）各选派 4 人组成正反方开展辩论；老师指导,我们的生命与四周生命息息相关,对四周的人奉献我们力所能及的关爱,6、事迹感悟：北京公交车售票员李素丽的事迹 2004 年“ 感动中国” 人物任长霞事迹（河南省登封市公安局局长）张海迪事迹会使我们的生命更有价值；设问：在我们身边你感受到来自他人的关爱了吗？我们可以为班级学校、同学、邻居做些什么呢？老师启示：奉献就在我们的身边,从小事做起,从日常学习生活做起,关爱他人,照 亮他人,证明生命的价值；第六课时“ 生命一次,漂亮一次” 主题活动活动目的：通过活动,让同学在参与中体会生命来之不易,每个人都应好好珍爱自己的生命,“ 天生我材必有用”,进而熟识生命的价值在于不懈的追求,在平凡的生活中为他人,为社会作出自己应有的奉献,体会“ 生活着是漂亮的”；活动预备：同学预备各个年龄段的照片；多媒体课件活动设计思路5 / 16 第 5 页,共 16 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 一、感悟篇活动 1 、 “ 我的成长档案”,同学呈现各年龄段照片感悟：往事如烟,回首历历在目,最令你骄傲的是什么？最令你幸福的是什么？最令 人遗憾的是什么？活动 2 、 “ 生命之树” 假如每个人的生命是一棵树,每根树枝代表你学会或接受了一件 启示：生命不止,进步不息,生命让我如此漂亮；二、体验篇 活动 3 ：多媒体呈现桑兰的成长故事,奋斗历程；设问：对此你有什么感想？新事物,请为树添枝叶；启示：无论鲜花仍是坎坷,只要不断努力,胜利就会向你走来,人生也会因此更加丰 满绚丽；活动 4 ：说说你我他：叙述自己、同伴、好友勤奋进取的故事 我感动我的同伴（伴侣）_ 我在乎我的存在 _ （我给人带来的欢快和幸福）三、励志篇 活动 5 ：奥斯特洛夫斯基名言 摸索：对此你有何感想？你仍知道类似的名言吗？请举例；活动 6 ：畅谈抱负 活动 7 ：集体宣誓：生命的誓言三、歌曲：爱拼才会赢终止活动第三单元关注经济生活教案目标： 1 、情感、态度与价值观：懂得“ 财产继承权” 这一经济权益受法律爱护； 2 、才能：初步分析解决财产继承纠纷,学会在法律规定范畴内继承财产；3、认知：明白财产继承的方式及其相应法律规定；教案重点及难点：1、重点：财产继承的制度和方式；2、难点：财产继承纠纷的分析解决,学会在法律规定范畴内继承财产；教案过程：教案方法：创设情形、设疑导思、案例分析、阅读感悟；教案过程：一、（ 2 分钟时间）导入新课师：同学们！前一节课上,我们已经学习了财产的有关基本学问,今日我（多媒体显示,一生代读）小华最近特别难过,由于他心爱的爷爷刚刚去世；爷爷在遗嘱里叮嘱小华 费；师导言：春夏秋冬,周而复始；生老病死,自然规律；时序的更替,生命 问题；们要连续探讨财产问题；请看下面的案例：要用功读书,并在遗嘱里给小华留下了 5 万元钱作为训练的存亡,引发了财产权益的转移,也就引发了财产的继承我国的宪法明确提出：国家依照法律规定爱护公民对私有财产的继承宪法权；我国的继承法更是对此作了具体具体的规定；二、新课学习 1 、请大家结合刚才小华的案例想一想,并分析回答（10 分钟时间）爷爷给小华留下作为训练费的 5 万元钱在法律上称作什么？（遗产）学问链接 1 ：（多媒体显示）遗产的范畴包括如下财产：我国继承法规定,遗产的范畴（一）公民的收入（二）公民的房屋、储蓄和生活用品（三）公民的林木、牲畜和家禽（四）公民的文物、图书资料（五）法律答应公民全部的生产资料（六）公民的著作权、专利权中的财产权益（七）公民的其他财产权益 小华要继承爷爷的财产,这里是一种什么样的继承方式？（遗嘱继承）小华和去世的爷爷分别是什么身份？（继承人与被继承人）财产继承应从什么时间开头？（被继承人死亡时）2、法定继承（ 25 分钟时间）（ 1）帮帮孙华帮孙华（多媒体显示,一生代读案例） 继承权的享有第 6 页,共 16 页名师归纳总结 6 / 16 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 孙华与叔叔关系和谐,在叔叔生病期间,他常常赐予照管；不久前叔叔不叔有一儿一女,孙华想 继承叔叔的一部分遗产；请问：孙华有继承叔叔遗产的权益吗？写出你的理由；（争论沟通）这里有一种什么样的继承方式？（遗赠遗赠）遗赠（ 2 位同学回答后）师导言：为了保证公民死后能按自己生前的意愿处理规定了继承人范畴以继承人范畴以及继承次序等继承制度；学问链接 2 ：（多媒体显示,师生齐读）依照继承法的规定,遗产按以下次序继承：幸去世,没有立遗嘱,留有 6 间房子和 5 万元钱；但叔自己的私有财产,使后来人有序地继承遗产,我国继承法第一次序：配偶、子女（包括继子女、养子女、尽主要扶养义务的儿媳和女婿（婚嫁与否皆可）和父母；其次次序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母；在法定继承中,继承开头后,由第一次序继承人继承,其次次序继承人不继承；但在继承遗嘱中,法定继承人范畴可以不受继承顺序的限制；学问链接 3 ：（多媒体显示）继承人继承权的丢失 : 依据我国继承法的规定,有以下行为之一的继承人丢失继承权：（一）有意杀害被继承人（二）为争夺遗产而杀害其他继承人（三）抛弃或严峻虐待被继承人（四）伪造、篡改或销毁遗嘱,情节严峻师小结性回答；（2）我来做法官 做法官（多媒体显示,一生代读龚桥案例）遗产安排原就中学二年级同学龚桥,因父母离异,他跟随妈妈一起生活；2001 年 12 月,妈妈不幸出车祸死亡；最终肇事司机承担全部责任,交警大队召集出事后赶至 现场的龚桥的外婆等进行调解；最终达成协议,车主赔偿死亡补偿费、龚桥母 亲抚养子女和赡养父母的费用共计 126000 元； 当时,全部费用由外婆领走； 2002 年 2 月,新学期即将开学,但龚桥的学费尚无着落；他找到外婆要求将他母亲 婆告上法庭,为 自己讨回了公道；的赔款拿出一点作学费,却被外婆拒绝；万般无奈,龚桥把外议一议：龚桥母亲死亡所获得的赔偿金应怎样安排？我做法官的判决结果和理由分别是什么？龚桥和外婆都可以继承遗产,这是一种什么样的继承方式？学问链接 4 ：（多媒体显示,师生齐读）在法定继承中,依照继承法,遗产安排原就主要包括：（一）均等安排；一般情形下,应当均等安排；特殊情形,继承人协商同意,也可以不均等安排；（二）男女公平；（三）权益与义务相一样；对被继承人尽了主要扶养义务或与被继承人共同生活的继承人,可以多分遗产；有扶养 才能和扶养条件但不尽扶养义务的继承人,应当不分或少分遗产；（四）养老育幼、互谅互让；对生活有特殊困难的缺乏劳动才能的继承人,遗产安排应予以照管；师小结性回答；（ 3）代位继承权 同学阅读懂得 P.054 的询问窗口“ 我是否享有继承权” 3 、遗嘱继承（ 5 分钟时间）前面小华继承遗产即是遗嘱继承；学问链接 4 ：（多媒体显示）（ 1） 遗嘱形式 : 包括公证遗嘱、自书遗嘱、代书遗嘱、录音遗嘱和口头遗嘱五种；（ 2） 遗嘱人立遗嘱必需具备的条件（一）订立遗嘱时的遗嘱人必需具备民事行为才能（三）遗嘱内容不得违反社会公德和公共利益（ 3）遗嘱的内容（二）遗嘱必需是遗嘱人的真实意愿表示（四）遗嘱只能处分遗嘱人的个人合法财产（一）遗嘱人对财产的处置、支配（二）遗嘱人对遗嘱继承人或受遗赠人附加的义务（三）指定遗嘱执行人（四）其他事项（如立遗嘱时间等）三、课堂小结：（含板书设计）（2 分钟时间）财产继承 1 、法律依据：宪法和继承法2、遗产划分3、继承方式（ 1）法定继承 A 、继承人范畴 B、继承次序 C、继承权的丢失（ 2）遗嘱继承 A 、遗嘱形式 B 、遗嘱要件 C 、遗嘱内容名师归纳总结 7 / 16 第 7 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （ 3）代位继承（ 4）遗赠 4 、遗产安排原就四、作业布置：第四单元做负责任的公民一 单元学问结构及其位置 1 单元学问结构 . “ 责任” 是我国优秀文明传统的内核；责任训练是我国社会转型与全球化进展的必定 要求；本单元内容“ 作负责任的公民” ,是对关注生命、感悟生命的提升；中同学责任教 育是对其进行以“ 责任” 为核心的素养训练,以唤醒他们的责任意识,激发他们的责任情 感,培育他们履行责任的才能,帮忙他们形成良好的责任行为；更是对中同学自我训练的强化；本单元一个引言和三节内容,设置了一下教案感受责任：人必有责、人各有责、多重角色,多种责任做负责任的公民 学会负责：增强责任意识、积极承担责任对社会负责：关怀社会就是关系自己、关爱社会,完善自我引言以一封英国建筑设计事务所 80 年前所负责的一所建筑所写的挂号信件这样一件 虽小却感人至深的事例引入,让同学在细细体会故事的时候,仔细去感受“ 责任” 二字的 重量； 2 本单元在整册的位置八年级上册以“ 让青春布满活力” “ 做负责任的公民” 为基本生活主题,引导同学积、 极感悟生命、懂得个体与社会的关系,融自我于社会中；在整册中,本单元内容“ 做负责 任的公民”,是主题之一,是对关注生命、感悟生命的提升,是对中同学自我训练的深化, 是对中同学道德训练中的责任训练环节的强化,在整个教材中有着举足轻重的作用,与其 二教案设计思路 1 教案备课的几点摸索1） 、充分运用好教材供应的材料、问题等（特殊是老师用书）不必舍近求远； 2 ） 、对于教材中编写比较简洁的内容,可以依据实际具体地加以补充和拓展；3） 、对于任何一个材料,要用透 , 要有时代性（需要老师平常的积存）它主题共同构成不行分割的整体； 4 ） 、对于教案方法：责任训练突出地出现着“ 内化” 的特点,它是一种自觉的情感及其行为；排斥抽象的、机械的、硬性的灌输和传授,它的最终结果是使同学潜移默化并且 是心悦诚服地学会负责；切实解决思想品德课中“ 知” 、“ 信” 、“ 行” 的问题；2课时设计支配：课时设计支配 本单元可以设计为 4 课时,第一课时：感受责任；其次课时：感受拥有责任感的重要 性和价值；第三课时：负责的方法（敢于和善于）；第四课时：对第三课时的进一步拓展 与提升,知道对社会负责任是最高境域,并如何结合自身作到对社会负责；3具体设计思路如下：第一节感受责任教案目标认知知道责任的涵义是一个人做某事或以肯定方式行为的职责或义务；明白人因不同 源,增强责任意识；的身份而负不同的责任,明确责任的不同来才能通过大量材料或生动好玩的事例、活动让同学感悟学问,从而培育同学收集资料、分析问题、归纳问题等综合才能；情感感受当“ 我们”每个人在受惠于社会和他人的时候,也必定要服务于他人和社会,所以在社会生活中,人必有责,且每个人都因不同的身份而负有不同的责任；重点难点：重点知道责任的涵义,感受并明确人各有责及每个人都因不同的身份而负有多重角色；难点对责任内涵的懂得,如何增强责任意识；第一课时 感受责任一、引言拓展,感受责任与责任的重要老师可以用叙述故事的形式也可以让同学陈述的形式,把故事呈现给大家,然后让学 生细细体会、品尝其中的内涵,同时要求同学举出类似的或相反的事例进行拓展和延长,使同学明白：责任是重要的,我们要做一个负责任的公民；在学习引言的基础上的拓展为：（老师给同学出示图片：北京密云正月十五灯展的踩踏大事）呈现当时的一段新闻：据明白,从农历正月初十开头举办的密云县其次届迎春灯展计 划举办十天, 5 日是第六天；平日观灯游人约3000 人,但由于 5 日是农历正月十五,观灯 人数骤增至 3 万多人,造成人员拥挤,最终因一游人在举办灯展的密虹公园一座桥上跌倒,引起身后游人拥挤,从而造成 36 人死亡, 15 人受伤的踩死挤伤游人事故；问： 1、这次事故引起了怎样的后果？（造成了 36 人死亡）2、如何处理的？（县长、派出所所长被撤职,相关人员都受到法律的制裁）名师归纳总结 8 / 16 第 8 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 、事故发生的缘由是什么？（由于某些人的不负责任造成的）师：从这件事情可以看出,做任何事情都要负责任,而不负责任就会导致严峻的后果；可见责任这个词的重量是多么的重；（引出课题：感受责任）过渡：那么到底什么是责任？我们又肩负着怎样的责任呢？二、新课学习： 1 、 分小组课堂探究,感受责任的涵义1） 阅读教材第 63 页吴敏、蒋智、尹心雨的事迹,并摸索从三位同学身上,你看到了他们 例子吗？ 2 ） 在你的生活中,是否有过别人承诺你的事却没有做到的经受？你对他的看法是 3 ） 生活中,你的学习目的性明确吗？你的作业仔细做了吗？你是否在电子嬉戏机室里流 做错了事,你是否英勇地承认并改正？你 对以上事情认为在你的生活中重要吗？4） 出示海因茨偷药的故事：共同的闪光点在哪儿吗？你仍能举出类似的连忘返呢？你是否守时？你是否守信？当你在欧洲,一位妇女得了一种特殊的癌症,濒临死亡；医生说,有一种药或许可以挽救 她的生命；这种药造价昂贵,药剂师仍以 10 倍的价格出售；药剂师花 200 美元买镭,而 一小剂药却索价 2000 美元；病人的丈夫叫海因茨,他向每个相识得人借钱,但他只筹集 到约1000 美元,只是药价的一半；海因茨告知药剂师他的妻子就要死了；恳求药剂师便 宜点把药卖给他,或答应他以后在付钱；可是这位药剂师却说：“ 不行,我创造这种药,我要靠它来赚钱；” 海因茨失望了,他想闯入那人的药店为他的妻子偷药；问： 海因茨应不应当偷药？为什么？假如要死的人不是海因茨的妻子,而是个生疏人,他会偷药吗？为什么？人们尽力去救另一个人的生命,不管用什么方式都行吗？海因茨偷 药违法吗？在道德上又该怎样评判？同学们整理自己的理由,进行小组与班级的沟通,感受责任的复杂性；通过同学的摸索与沟通,得出结论：人是社会的人,责任是每一个人成长的内在需要,与我们如影相随；责任仍产生于人们在交往过程中的相互帮忙和彼此承诺；生活中,有的 责任重如泰山,有的一般平凡,责任又是复杂的,但都是实实在在的责任,是你、我、他的责任,不能缺少任何一个人的责任,只要人人都负责,世界才会更美好！