2022年青岛版数学六年级下册.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 量与计量的整理与复习 教学内容 义务训练教科书· 数学 六年级下册回忆整理第 9495 页； 教学目标 1. 回忆整理各种计量单位及其之间的进率,明确它们之间的联系和区分,构建系统的 学问网络,并能娴熟进行单位之间的转化；2. 在小组合作、相互评判的过程中学会分类归纳、有序整理、系统复习的学习方法,增强综合运用数学学问解决实际生活问题的才能；3. 在经受自主梳理、复习应用的过程中,体验数学与生活实际的亲密联系,拓宽数学 视野,激活创新意识； 教学重点 对量与计量学问进行分类归纳、有序整理,发觉长度单位、面积单位、体积单 位之间的关系,并能敏捷运用计量单位解决实际问题； 教学难点 构建完整、系统的计量学问网络； 教学预备 教具：课件；学具：自主复习卡、练习卡； 教学过程 一、谈话导入 谈话：同学们,今日这节课我们一起来整理复习量与计量的有关学问；板书课题：量与计量的整理与复习【设计意图】开门见山,导入新课,直奔主题,使同学明确本节课的复习内容,以饱满的热忱投入到本节课的复习中来；二、梳理归网,主体内化一回忆与梳理 1. 自主梳理,组间沟通 师：同学们,在学校阶段我们都学习了哪些计量单位？预设: 长度单位、面积单位、体积容积单位、重量单位、时间单位；师：这么多的计量单位有必要好好整理一下！课前同学们用自己喜爱的方法对所学的 计量单位以及它们之间的进率进行了整理,请大家把整理的内容在小组内沟通一下；小组进行争论沟通,老师巡察,明白同学整理与争论情形；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2集体沟通,达成共识 师：为了让更多的小组有发言沟通的时机,每个小组挑选其中的一种计量单位进行交 流,好吗？其他同学留意认真地看,认真地听；预设 1：沟通长度单位及其之间的进率；师：记忆这些长度单位间的进率有什么好方法？预设：除了千米和米之间的进率是 1000,其它每相邻两个计量单位之间的进率是 10；追问：为什么千米和米之间的进率是 1000,其它每相邻两个计量单位之间的进率是 10？老师补充相关学问：在千米和米之间仍有两个计量单位“ 百米” 和“ 十米”,加上 这两个单位,相邻长度单位间的进率都是 10；预设 2：沟通面积单位及其之间的进率；师：你觉得关于面积单位的进率,你有什么要提示我们大家的？预设：除了公倾和平方米之间的进率是 100；10000,其它两邻两个计量单位之间的进率都是追问：为什么公顷和平方米之间的进率是 10000？预设：边长是 100 米的正方形的面积是 平方米；1 公顷,100× 100 就是 10000,所以 1 公顷 =10000师：为什么其它相邻的面积单位之间的进率都是100,而它们之间的进率是10000 呢？会不会在公顷和平方米之间仍有其它面积单位？假如同学没有说到,老师可以补充：在公顷和平方米之间的确有这么一个单位,这个单位叫公亩；边长是 10 米的正方形的面积是 率都是 100；预设 3：沟通体积单位及其之间的进率；师：体积单位间的进率有什么特点？1 公亩,加上这个单位,相邻面积单位间的进预设：相邻两个计量单位之间的进率是 1000；师：升和毫升在什么情形下使用？预设：计量液体的体积 师：仍有哪些计量单位？哪位同学情愿接着介绍？同学可能介绍质量单位和时间单位；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：时间单位更多的是一种生活常识,同学们可能最早接触,与咱们的生活息息相关；关于时间单位,有要补充说明的吗？同学可能会介绍大月、小月、平年、闰年、24 时计时法,一般计时法等有关学问；在同学沟通展现的过程中,除了学问点的复习,老师要对不同的整理方法引导同学进 行比较评判,进行整理方法的指导；【设计意图】由于六年级的同学已经具备了肯定的整理复习才能,所以老师课前布置 作业让同学用自己喜爱的方法对所学的计量单位及其之间的进率进行归类、整理,然后通 过同学课堂展现介绍,老师适时点拨,一方面使同学稳固量的计量的有关学问,另一方面 使同学熟悉到利用列表、连线等方法对计量单位及其进率进行归类整理是一种不错的复习 方法；3沟通比较,认知内化 师：同学们,通过刚刚的整理,你们肯定发觉长度单位、面积单位、体积单位之间既 有联系,又有区分,比较一下这三种单位,你有什么发觉？把你的想法先在小组内沟通交 流吧；师：哪个小组情愿说说你们的想法？预设：长度单位相邻之间的进率是10,面积单位相邻之间的进率是100,体积单位相邻之间的进率是 1000；追问：为什么会是这样？同学可能会说：面积单位是平方什么,所以 10× 10× 10=1000；10× 10=100,体积单位是立方什么,所以预设：长度单位是一条线段,所以相邻的进率是 10,面积单位是一个正方形,所以是10× 10=100,而体积单位是一个正方体,10× 10× 10=1000；老师课件演示,并说明：长度单位是线段,把一条线段平均分成 10 份,表示每相邻两个单位间的进率是 10；以这条线段为边长画出正方形,正方形被平分 100 份,每相邻两个单位间的进率是 10 的平方 100；再以这个正方形为面画出正方体,正方体被平分 1000 份,每相邻两个单位间的进率是 10 的立方即 1000；【设计意图】长度单位、面积单位、体积单位同学在实际应用时简单混淆,这一环节3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学比较常用的这三类单位,使同学发觉它们之间的区分与联系,初步形成一维长度、二维平面、三维立体空间观念,促使同学的熟悉进一步深化；4小结提升 师：孩子们,刚刚你们用列表、连线的方法,对计量单位进行了梳理归类,然后通过 沟通比较,发觉了常用的长度单位、面积单位、体积单位之间的关系；老师期望每学完一 部分学问后,同学们都能像这样对学问点进行梳理、归类、比较,使零乱无序的内容形成 一个学问串,这会对我们今后的数学学习有很大的帮忙,好吗？二争论与沟通 1. 复习单位换算的方法 师：同学们刚刚对不同的计量单位进行了分类整理,在实际生活中由于运算或比较的 需要,我们常常要进行不同单位间的转换,你能举例说明如何进行计量单位间的换算吗？小结：先弄清是高级单位改写成低级单位,仍是把低级单位改写成高级单位；假如是 高级单位改写成低级单位,就要乘它们的进率；假如是低级单位改写成高级单位,就要除 以它们的进率；2. 练一练5 千克 80 克=克厘米3.2 米=米3计量单位的拓展 师：同学们,除了我们刚刚整理的,你仍知道哪些计量单位？预设：同学可能会提到微米、光年、毫克、海里、加仑等等；师：这些单位是我国以前使用的一些单位,现在不常用了；我们现在使用的都是国际 通用单位；你知道我们为什么要用国际通用单位吗？课件出示：随着国际沟通的日益频繁,不同的计量制度逐步趋于统一,给人们的生活 带来很大的便利；【设计意图】争论与沟通环节一方面引导同学自主回忆单位换算的方法,通过练习使 同学娴熟把握方法,形成技能；另一方面,将计量单位适当的拓展延长,也是复习整理课 要到达的目标之一；通过旧制单位和国际通用单位的介绍,使同学对于这部分学问有了更4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 全面的明白,明白了计量单位学习的意义,为后续其它计量单位的学习和把握奠定了坚实 的基础；三、综合应用,整体提高一基本练习 1. 94 页自主练习第 1 题见图 1比一比,为什么要挑选不同的计量单位？图 1 2. 95 页自主练习第 2 题见图 2填上合适的单位名称；图 2 二拓展练习 1. 你能在括号里填上合适的计量单位吗？1= 100 1= 1000又以同样的速度用402一列 470 米长的火车,用 1 分 20 秒通过 1130 米长的大桥,秒通过隧道,隧道长几千米？【设计意图】通过有层次的练习,让同学运用所学过的学问解决问题,更加进一步加 深对量的计量意义的懂得,提高解决问题的才能；基本练习使同学体会在不同的情形下选5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 择合适计量单位的必要性,并能依据实际情形挑选恰当的计量单位；拓展练习使同学进一 步稳固计量单位间的进率,并能利用量与计量的有关学问敏捷解决实际问题,感受数学的 价值；四、课堂回忆,总结提升 师：同学们,一节课很快就要终止了,通过这节课的复习,你有什么收成？师：这节课,我们通过梳理归类、沟通比较、敏捷运用等活动对计量单位进行了整理 与复习,信任这些复习方法对你今后的学习会有很大的帮忙；【设计意图】引领同学从“ 学问” “ 方法” “ 情感” 等几个方面全面回忆梳理,帮忙同学积存 一些基本的活动体会,养成全面回忆的习惯,培育自我反思、全面概括的才能； 板书设计 青岛杭州路学校 李英男6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页