校园教师生物教学工作总结五篇.doc

校园老师生物教学工作总结五篇总结，可以把零散的、浅薄的感性认识上升为系统、深化的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克制缺点、汲取经历教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。 下面就是WTT给大家带来的校园老师生物教学工作总结五篇，欢送查阅！校园老师生物教学工作总结1一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比拟完善的知识构造；并且在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，现将本学期的教育教学工作情况总结如下：一、思想政治方面这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目的，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动开展”为中心的教学思想，重视学生的个性开展，重视激发学生的创造才能，培养学生的德、智、体、美、劳全面开展。在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中汲取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学形式。二、教育教学方面在教育教学方面，我坚持上好每堂课每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在课前备课过程中认真分析p 教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时稳固复习等，详细总结如下：1、课前准备课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学方案的科学性和合理性进展深化考虑，主要包括四个方面：对象分析p 。学生是重要的教学人员之一，也是教学开展的根本对象。只有全面理解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材分析p 。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教材，把握两点重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进展必要的删减、调换和补充；才能分析p 教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目的与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度方案时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如“有丝与“减数结合，“减数再与“遗传的根本规律”结合等。教学组织，包括提问设计、组织形式，反应策略。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改良方案。这种反思能使教学成为一种自觉的理论。2、课中反思课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法。老师要有较强的调控应变才能，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的开展需要，这种反思能使教学高质高效地进展，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：、对学生知识学习的反思生物知识的学习采用问题来激发互动。如在复习有关呼吸作用内容时，老师和学生围绕有氧呼吸的场所在哪里？有氧的过程如何进展？哪些类型生物能进展有氧呼吸？等问题展开互动交流，当有同学提出“细菌属原核生物没有线粒体，为什么有的细菌是好氧细菌”？问题时，互动的内容就更进一层。、对学生才能培养的反思老师在对学生传授知识的同时，进展才能的培养是非常重要的，尤其要重视培养学生的实验观察、思维等才能。如在“叶绿体中色素的提取与别离”实验时，学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀，甚至有时还会把纸划破，此时老师提问：“你能找到交换毛细吸管的更适宜的划线工具或划线方法吗？能否用其它蔬菜代替菠菜？效果如何”？等问题，激发学生的创新意识，培养学生的实验才能。、对学生情感形成的反思老师要用强烈情感语言创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在生物知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：“人类对自然资不合理的开发利用”。老师先轻松愉快地说：“同学们，据史学家考证，六千年前，大西北是个风景优美，充满活力的地方，那里山清水秀，林木参天，遍地绿草如茵，处处鸟语花香”。讲到这儿，学生因受老师情感的感染，内心充满喜悦，那种对美妙大自然的向往热爱之情油然而生。接着心情沉重地说：“由于人们滥伐森林、滥垦草原、围湖造田、环境污染等造成的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们要有环保意识，要走可持续开展的道路”。讲到这里，师生情感产生共鸣，近而产生共振，教学的效果得到优化。3、课后反思课后反思是当前最常见的反思，它能使老师有比拟充裕的时空，对自己教学的得失进展较深化的考虑和总结。老师不仅要对课堂的事件进展客观的描绘，对事件的发生进展细致的分析p ，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经历理性化，以指导、改良以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个老师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是考虑及创造的泉，是无价之宝”。下面谈谈对课后日记的反思：、记“败笔”之处2即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进展回忆、梳理并作深化的反思、探究和剖析，多积累“病因”“病例”、，同时有的放矢寻找“方法”，使之成为以后应汲取的教训，教学就会逐渐趋于“完善”。例如讲授“种群”这个概念时，看起来学生都掌握了，但大局部学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。、记课堂的成功之举主要包括教学过程中到达预设目的的做法和措施，教学思想、原理及方法的浸透、迁移和应用的过程，感触与创新等。如在复习“有丝_与减数时，染色体行为的变化情况，一直是教学中的难点。老师在教学中，把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀：“有丝同不配对，减无难成对；联会形成四分体，同别离是减”。这就有助于学生记忆，深受学生欢送。这些做法显然是老师在教学中的“得意”之作。、记学生见解学生总会有“创新的火花”闪烁，提出一些独到的见解、思路和好的方法，有助于开阔我们的教学视野，催促我们更加认真备课，实现教学相长，这也可做为教学材料的养分及教学资，使课堂教学得以补充和完善。、记再教设计通过梳理与反思，特别要反思学生的意见，因学生意见是自己教学效果的反映，这也是老师对其教学进展反思的一个重要渠道。对课堂的教与学和得与失才有一个明晰的认识，进展必要的归类与取舍，对如何再教这局部内容做些考虑，写出“再教设计”。这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学程度进步到一个新的境界和高度，学生的学习才能也得到进一步地进步。三、业务学习方面老师的业务才能是进步教学质量的关键。进步了业务才能才能实现培养高素质学生的最终目的。为了进步自身业务素质，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度；其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新颖血液，用先进的教育教学理念来组织教学。总之，高中生物课的教学，老师要不断地进展反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而表达和理论自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。校园老师生物教学工作总结2本学期，本人任教高二1、5、6班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求，注意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析p 学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈老师对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，征求他们的意见，改良工作。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。积极推进素质教育。目前的考试形式仍然比拟传统，这决定了老师的教学形式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。经过将近半年的努力，获得了一定的成绩。但我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后如何自我进步，如何共同进步学生的生物程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，获得更好成绩。校园老师生物教学工作总结3我本学期任教高三两个理科班的生物教学，紧紧围绕确保课堂复习效率，努力进步教学质量这个主题。下面是我在高三第一轮复习教学的想法和做法。一、加强课标考纲研究，瞄准高考方向新的课程方案从20_年开场施行以来，本届学生是第二新课标高考，新课标高考是个新颖事物。一认真研究和领会了新课标中的学科培养目的。新课标中的学科培养目的至少有这样几方面内容值得我们关注：1终身学习的才能在学科考试中怎样表达？2什么是适应时代开展需要的根底知识和根本技能，特别是“适应时代开展需要”在学科考试中怎么表达？3搜集、判断和处理信息的才能在学科考试中怎样表达？4科学与人文素养、环境意识、创新精神与理论才能在学科中怎样检测？5交流与合作的精神在平时怎样养成，在试题中如何表达？这些我们都认真加以关注和研究，明确其精神本质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的详细内容。二认真研究和落实了考试的才能与要求生物考试大纲中的才能和要求有四种1理解才能，2实验与探究才能，3获取信息的才能，4综合运用才能。考试大纲的开场范围与要求那么是在课标的根底上根据教学实际做了一些相应的删减和调整。考试大纲是命题的根据和纲要，代表着教育教学改革的方向，而试卷那么是相关专家根据课标、考纲创造的考试用的“产品”，只要吃透考试大纲和近几年高考试题的命题意图，就能抓住高三复习的重点和难点，就能瞄准高考的方向二、把握课堂45分钟，确保课堂复习效率一向学生交代复习方案和考纲1、制定了复习方案，把握复习进度。在第一堂复习课上要向学生交代我们的复习方案，包括每一轮复习起止时间，复习内容，复习资料，复习方式，复习要求等，使学生明确老师的复习安排和意图，让学生心中有学地与老师一道扎扎实实地复习。彭乐鑫就有点例外。2、张贴了考试大纲，明确复习内容。使学生明确哪些内容需要考试，哪些内容不需要考试，不需要考试的内容一定要舍弃。尤其是生物必修的实验共有36项，只需要考19项。二选取了科学的复习形式展示考纲，明确考点要求；知识检索，自我发现知识排查；速读教材，完善根底知识构造；引领点拨，加强知识纵深理解；典题解析，稳固进步知识根底；变式训练，拓展应用等环节逐步施行复习教学，获得了一定的成效。三课堂复习教学中注意了的问题1、注意精讲多练，教学资合理共享。如何利用有限的时间有效落实复习教学任务呢？“精讲多练”是我们大家所认可的策略。精讲不是少讲或不讲，应该注意讲的方式和质量。应该注意考点的点拨而不是简单的复述，应是立足于进步才能，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的联络，形成概念图。点拨不能就理论理，要结合学生所熟悉的日常生活实例或典型题例展开，有助于调动学生的情绪，进步学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。多练不是多做题、滥做题。老师应该控制练习的数量和质量。可以围绕几个考点通过课堂考试，当堂讲评，学生自主阅卷等形式调动学生的积极性，帮助学生及时发现和解决问题，真正做到考练结合，以考促学以考促教。网上的课件要结合学生的实际经过加工变为方可使用。2、特别重视实验教学和主干知识的复习。实验才能和主干知识一直是高考理综生物考察的重点和热点。老师在实验复习教学中应当组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题训练，限度的进步学生的实验设计和分析p 才能。如，结合高考试题进展了例谈高中生物教材中的对照实验的设置的小专题复习，在后期教学中，应该加大实验设计练习课的投入。对于主干知识要反复重现，多方位多角度帮助学生解决重点，打破难点，要投入大量课时展开训练，小步子快节奏，逐一落实考点。3、重视学习方法指导。介绍必要的生物学学习方法，包括教材阅读、记忆、识图、绘图、解题技巧等，这些对于生物学习来说都非常重要。如，总结了怎样推测亲本基因型，怎样解遗传系谱题，怎样求有关两种遗传病的概率等许多解题方法。学生一旦领悟了方法，就如虎添翼，往往能发挥出比老师更强、更敏捷的思维才能。同时也能使学生觉得生物学知识好学、易学，学起来有章可循、有法可依，从而树起学习信心，产生更大的学习冲动和动力。4、重视课后练习。对应每个考点要及时有效的给学生布置相应的课后练习。复习过程中，进展适度的训练是非常必要的。但是，如何控制练习的数量和选择有质量的练习是老师应该注意和认真考虑的实际问题。学生的课余时间是相当有限的，老师必需考虑课后练习的量。在学生完成习题的根底上，通过老师修改作业及时发现学生存在的问题，在教学组织中以问题方式展现，可以进步学生学习兴趣，从而落实知识的复习目的。三、智力因素与非智力因素并重，提升学生的应试才能高考是对考生的学科素质，心理素质和身体素质的大检验。在强调素质教育的今天，高考的训练，不回避学生应试才能的提升。应试才能是建立在智力因素与非智力因素之上，是学生众多才能中的一种才能，高考作为选拔性考试，一方面高考试题的考试内容都包括知识和才能两局部，试题中直接考察根底知识的题目占有较大比例；另一方面具备了一定的根底知识，假如学生不会考虑，不会审题，不能把知识系统化，学生的认知就会出现偏向，从而造成思维不畅通，运用知识去解决问题的才能型题目也就无从下手。例如，谢衍生说，老师：我把生物知识大多都背出来了，就是做填空题就不会做了。学生才能的培养是一个潜移默化的过程，不能只靠老师的灌输，也不能只靠复习阶段的突击。进步学生才能的关键是：精讲多练，留出更多的时间和空间让学生去考虑，注重变式训练，引导学生从中分析p 对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和开展学生的应试才能。重点抓好以下三种才能的培养。审题才能。分析p 综合才能。主要学生各种题型的解题技巧，解题方法。表述才能。用准确的生物学语言表述答案。亲密关注学生的心理动态，及时调适心理变化，培训心理素质。如，我们的学生一到考数学就手发抖。就是对自己的优势科目有种年心理恐惧感。我们老师应该及时做好学生的心理疏导工作。身体素质对于高考也是一个不可无视的方面。这是我在本学期的第一轮复习的一些想法和做法。肯定存在缺乏和需改良的地方。校园老师生物教学工作总结4在近一年的时间里，本人按照学校的安排，负责初三年级的生物教学工作。作为一个老师，我一直在积极的考虑如何完成教学任务，进步教学质量。希望自己的业务程度和才能更上一层楼，不辱人类灵魂工程师的使命。首先，我努力学习政策法规，及时理解社会形势，从一个全新的角度来对待老师职业。通过学习，我适势摆正自己的位置，调整自己的角色，正确处理和学生的关系。成为一个知法，守法的，无违法行为的老师。在学校生活中，我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，有事按程序请假。五年以来，没有违纪和违规事件。因为对自己要求比拟严格，为顺利的进展教学工作提供了思想根底和时间保障。其次，努力钻研业务，夯实常规根底，以深沉的业务功底，赢得教学高效率。备课的时候，我纯熟驾驭教材和教参，在充分研究学生的根底上，有的放矢。讲课尽可能的联络学生的生活实际，将枯燥的概念，用生动形象的生物现象加一解释和说明。使课堂教学生动有趣，兴致盎然。力争一堂课学生爆发一次活泼的笑声。生物学对于学生来说是一门比拟感兴趣的课程，虽然与他们的生活息息相关，但假如单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的，因此，我在教学中运用实物对照，调查，实验，多媒体等方法，借助实物，挂图，模型等教具，让学生理解知识，掌握知识。我们每一个人都是生物圈中的一员，生物学知识无时无刻不出如今我们的生活中。生物学知识，既是以生活为根底，从生活中来；学到的知识，也是为了更好的生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生学习生物学的兴趣。作业和考试及时的修改反应，以方便查漏补缺，进步效率。明白每一个学生的进步情况。讲解习题有选择和重点，都会的不讲，讲了学生听不懂的不讲，突出易混淆的，概念把握不准知识点。积极参加学校的教研活动，及时理解生物学开展的动态，努力学习和掌握新的教育理论，教育技术，使自己在日新月异的竞争中立于不败之地。最后，及时的总结，反省自己，为进一步的进步才能，开展创新提供动力。学无止境，教无定法。一个人只有不但学习，才不会落伍。总结和反省是学习的极好方法。通过总结和反省，我撰写了多篇教科研论文，分获省市级奖励，并有两篇在国家正规刊物上发表。与此同时也知道了在教学工作中，存在着的缺乏。比方，课堂布置不够细密，实验课开设的不齐备，没有给学生充分的活动时机，课堂上对学生的观察不够细致，对个别有潜力的学生没有做好鼓励和引导等。一年的时间匆匆过去了，回想起来，百感交集。在领导和同事的帮助下，经过努力，我获得了很大的成绩和进步，也存在着明显的缺点和缺乏。我相信，只要指导思想正确，工作态度端正，在今后的教学工作中我一定能发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大成功。校园老师生物教学工作总结5本学期教学工作已经顺利完毕，通过对教案、试卷、课件资的整理，先对本学期初一生物教学工作进展如下总结：一、常规教学工作顺利进展，初一生物教学工作总结。本学期初一生物每周三课时，按照开学初制定的方案，教学任务根本完成。二、利用小组合作学习形式进展了学生评价体系的设计和尝试工作。在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进展了建组工作。然后利用课堂向学生解释小组合作学习的评价方式去年尝试后经历总结，并与期末考评、学期成绩挂钩。评价内容包括学生的学惯用具、作业、课堂表现、实验操作、复习反应情况等；评价形式简单易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提下，学生的学习积极性高涨，小组意识、表达才能都得到一定进步。尤其是在期末复习阶段，课堂因为及时地奖励而热烈，学生没有感觉到复习课的枯燥。三、加强了实验课的开设。基于学校实验条件的改善，为了进步学生生物学素养，我尽力开设了一局部实验。同时制定了新的实验室标准要求，比方学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等。以保障实验课开展的顺利有序。四、积极参加备课租活动。共同商讨课时重难点及其打破技巧、检测要求等细节；将个人根本功大赛培训内容有重点地进展传授；确定组内献课的课题和展示内容。五、参加了市根本功大赛选拔，承受了为期6个月的培训。包括教育法、心理学、教育学、根本教学内容、教学设计、说课等专题培训。其中关于概念图、教学目的的制定、说课等问题都有专向联络，受益匪浅。总的说来，这个学期的教学工作很繁忙也比拟顺利，个人才能有了进一步进步，但是受到时间的限制，还有一些问题比方期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改良和探究没有得到很好的研究。这也将成我下个学期工作的重点。校园老师生物教学工作总结第 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