年小学综合实践活动工作总结.doc

年小学综合理论活开工作总结综合理论活动课程，它从小学一年级至高中_年贯穿设置，作为必修课程伴随孩子生命成长的黄金时期;它不同于任何一门传统课程泾渭清楚、体系严密;它不等同于学科课程，却要运用各门学科知识分析p 解决实际问题，它不等同于专题教育，却在亲历感悟、理论体验、行动反思中立德树人。一、 扎实有效的教研组活动(一)_教研团队_综合理论活动教研组，她们各有所长，来自各个学科，最重要的是她们对综合理论活动课程情有独钟。在这支团队中，有胸中有沟壑腹内藏锦绣的程涛校长，有字如其名秀外慧中的老牌综实人董自秀主任，有其貌不扬却能量爆棚的专职老师刘朋云老师，更有悉心指导一路呵护伴行的专家团队，省教研员王秀玲主任、市教研员曲文弘主任和我区教研员周秀琴老师一直关心关注_的综合理论活动课程的推进情况。多年来，这支团队在综合理论活动课程建立的道路上执着并肩前行，用她们的爱心与智慧书写着_综实故事，屡次被评为学校优秀教研组。2022年初被评为市级小学综合理论活动学科教研示范学校，5月22日参与主办了槐荫教研新样态-2022“品牌教研引领月”系列活动综合理论学科分会场展示活动。(二)多种形式开展教研活动去年10月，教育部正式出台中小学综合理论活动课程指导纲要，纲要进一步确立了综合理论活动课程作为必修课程在各学段的重要地位。作为课程，综合理论活动主要是给学生搭建一个自我参与、自我体验、自我展示、自我教育、自我成长的平台，平台的场景就是社会这个更广阔的空间。近年来，我校确立了“和而不同 各美其美”的办学理念，对于学生而言：“和而不同 各美其美”倡导每一个_学子在缤纷课堂、多彩理论、多元评价中享受学习的快乐，体验探究的乐趣，获得成功的愉悦。为此，_综实教研团队深化学习新纲要，梳理多年来综实课程的行走途径，以“面向学生完好的生活世界”为宗旨，着力打造“三级课堂”建立，初步形成了以学生为主体，以社会为空间，以校园精神为特征的具有_特色的综合理论课程文化，用综合理论活动课程建立来引领学校内涵开展。施行“一二一”齐步走的教研组建立策略：“一”是每学期进展一次全校老师大教研，由课程领领导小组对全体任课老师进展培训，主要涉及综合理论活动课程的顶层设计包括课程规划、课程体系、课程定位等，让全体任课老师达成理念上的共识。“二”是每月进展两次综实任课老师教研，我们摒弃了传统的以理论学习为主的教研方式，转而采用丰富多彩的“特色主题活动”作为教研的着眼点。从资的挖掘、工程的选择、方案的编写、方案的施行、实录的撰写、学生的评价、资料的搜集、成果的展示、技能的学习等多方面进展研讨和操作，充分凸显综合理论课程的理论性、开放性、自主性和生成性。最后一个“一”是每周由年级任课老师进展的网络教研。我校专门创立校本研修QQ群供老师们互动交流。教研时，在规定的时间段内，各老师围绕一个教研主题，在QQ上进展互动交流，这样在加强老师间交流的同时不影响老师的正常工作，成为颇受老师们欢送的教研方式。二、丰富多彩的综实课堂活动即课程，我校在施行综合理论活动课程中紧紧围绕这一理念精心设计活动主题、不断丰富活动内容、创新活动方式、整合活动资、拓展活动时空、展示活动成果，让孩子们在活动中体验、收获、成长。(一)立足班级，让学习生活有滋有味根据新纲要推荐的主题和我校多年的课程施行途径，形成了以“工程学习”为主要特征的课程特色。按照“纵横交织 螺旋上升”的原那么对不同年级的活开工程进展了整体设计。如“玩泥巴”、“舌尖上的美味”、“我是小小摄影师”、 “有关鸡蛋的研究”等工程学习活动深受孩子们喜欢。(二)扎根校园，让校园生活有声有色我校的主题节日课程就为每一个_学子搭建了这样的平台。有体验诗情画意的“诵读节”，展示艺术才华的“艺术节”，享受运动乐趣的“体育节”，勇于创新理论的“科技节”，有徜徉四溢书香的“读书节”，还有感受魅力中华的“孔子文化节”。(三)深化社会，让社会理论有情有义综合理论活动课程的学科特点就决定了它不仅仅是学生在校以课堂教育为主的综合理论活动课程的教育，它更是学生在社会、在家庭的全部生活理论为背景的教育。为此，我校努力开发社会资，建立十大社会理论活动基地，社会理论课程让每个_学子走进社会大课堂，有走进方特的研学之旅、走进山青的理论之旅、走进省博的文化之旅和走进社区的效劳之旅等。校外理论课程让学生在社会理论的大舞台中锻炼自我、理解社会、体验社会效劳的意义，为将来成为一个负责任、乐奉献的社会公民而准备。缤纷多彩的理论活动为每个_学子搭建了广阔的成长空间，成就了孩子们有滋有味的学习生活。这种生活的设计师就是我们富有爱心和智慧的老师团队。教育即生活，“用心过日子”已成为我们综实团队的教育共识。在这样的气氛中，我们的老师教得精彩，学生学得幸福。我们相信：这种种珍贵的生命体验必将成为促进孩子终生成长的头活水。第 5 页 共 5 页