教育之梦读书心得体会范本集合2022.doc

教育之梦读书心得体会范本集合2022教育之梦读书心得体会 篇1品读朱永新教授的新教育之梦，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下展如今我眼前的是无限广阔、无限美妙的教育伊甸园。在这教育的伊甸园里我看到了五个光辉闪耀的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。我看到了理想的学校、理想的老师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和一片和谐向上的爱的海洋。以下是我一点浅薄的感想。1、在注重美育的过程中激发学生的创造力和想象力席勒在美育书简中认为，在力量的王国，人与人以力相遇，因此人的活动受到限制；在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要受到限制；只有在审美的王国中，人可以通过自由去给予自由，因此给社会带来和谐，也使人成为和谐的整体。这无疑提醒了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激发了人的灵性，开拓了人想象的空间，从而开发了人的创造性。在新一轮的根底教育改革中，”创造“已经和”感受与鉴赏”，”表现”等一起作为教学领域的内容，假如在教育的过程中不能培养学生的创造才能，鉴赏才能，想象才能，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。2、理想的美育应该是一种”自然美”。理想的美育应该是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但如今的学生已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。当学生被关在教室里承受什么叫美育的时候，早已经不懂什么是小桥流水的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气势了。分开了美育的头活水大自然，美育从何谈起！3、通过美育让学生形成完美的人格。朱光潜先生有句名言：要求人心净化，先要求人生美化。毫无疑问，美育的终极目的是指向人性的，学生安康完美的人格是一切美妙行为的前提条件，如今，我们已经不再担忧学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，老师更应该警觉的。我们如今的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯粹，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美妙的人生。假如说，由于种种原因中国的教育曾经忽略了，冷落了乃至抛弃了美的话，而沐浴着新世纪的教育理想之光，我们应该重新开场追寻美，战线美，创造美，那么，如今是时候了。细读全书，不仅给人以新颖的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清楚了我们的目的，也了我们方法，更让我们深入理解到，学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要找到成功的感觉，让相当局部的老师和学生都可以成才，最后有一定的成就。成长并快乐着，这是我们追求的一种境界。教育之梦读书心得体会 篇2对于新教育，从听说新教育，到走进新教育，进而理论新教育，我自己感到到目前为止，我个人对新教育有了全新的认识和相比照拟深入的理解。特别是学校为我们购置了朱永新的新教育一书，让我们在思想上进一步进步了对“新教育”改革的认识，也可以说成一种全新理念的一次升华。但是，作为常年从事小学数学工作的我来说，虽然自认为逻辑思维和抽象才能还算不错，但是语言表达才能严重欠缺，说道通俗一点就是:我心理明白，说不出来什么大道理，只可意会不可言传。今天，来参加这次交流会，只好简单谈一点很粗浅的个人体会。“新教育”改革运动，其核心是培养学生个性、尊重学生人格、训练学生民主才能。 “新课程”、“新根底教育”、“新教育实验”已经成为中国教育改革过程中众人皆知的三个【关键词】：p 】：，这三大教育实呈现为“三足鼎立”之势，共同为当代中国教育支撑起了一片新的天空。因为从事教育一线工作，所以对我感触最深的是新教育六个行动之“营造书香校园，师生共写随笔”，这也是我们学校搞新教育的一个亮点。老师和学生们通过教育日记、教育故事、教育案例分析p 等形式，记录、反思老师的日常教育和学习生活，促进老师的专业开展和学生的自主成长。写教育随笔不仅是练笔，也不仅仅是“心灵的对话”，教育随笔还有育德、启智的功能。老师和学生在写随笔(日记)的过程中，体验生活，学会欣赏自己，肯定自我，反思自我，促进师生超越自我。老师可以把随笔写在批阅里，可以为每个孩子写信，写贺卡，写观察日记，鼓励老师和学生坚持记录生活的轨迹和人生反思的成果。也是一种师生之间交流的很不错的有效方式。我们从刚开场的拼凑的方式写随笔，进而到有感而发不由自出的写随笔抒发感情、讨论问题、交流经历，到渐渐地形成一种习惯，我们会发现，自己的写作程度小有进步了，居然还有可以教语文课的天赋了，甚至有些想该行的念头了。老师的这些好习惯也影响到了孩子们，不仅仅对孩子的写作程度的进步是一种很好的.锻炼时机，也促进了师生之间关系的融洽。教育之梦读书心得体会 篇3“教育因为有了理想而更有目的，更有理性，新教育之梦:“心”花开处,梦想成真。”“理想因为有了教育而薪火相传，色彩斑斓。”“我们不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中!”捧读着朱永新老师的新教育之梦一书，我有深深的感触，也激发了我内心深处蕴藏的那份渴望。朱教授怀着一颗对教育理想的热诚之心，以诗一般的语言向我们描绘着“新教育”的理想境界。“人要会做梦。优秀的老师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育就没有了意义”。尽管说梦想与现实之间的间隔 有些遥远，但我们生活着就要怀有梦想，工作着还要编织理想，并努力去实现理想。一、做“理想教育”的追求者。苏霍姆林斯基说过，孩子在分开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对将来社会的理想的追求。教授强调也只有老师的社会责任感才能塑造学生的社会责任感。老师要有担当，要勇于承当面对社会老师所应该担负的责任，有社会担当的老师才会培养出具有积极的生存心境，以积极的人生态度对待社会的人。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的老师。做一个有思想的教育者， 用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变;行动改变，命运改变”;用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。在教育世界中，倘假设有丰富的思想熠熠生辉，倘假设有丰富的思想互相碰撞，淌假设有高尚、丰富、独到、深入的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有兴趣，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比井贵的生命。所以，“对一个老师的成长来说，坚韧不拔的意志力非常重要。”二、做“理想教育”的探究者。在书中，朱教授明确指出：“知识不过是智者的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取只是过程中所得到的获取知识的才能。老师传授知识，是给学生进展智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维才能、想象才能和创造才能得以反战，新教育之梦:“心”花开处,梦想成真。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学才能，并具备持久的学习兴趣、浓重的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和才能的根底。”海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的老师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。“教育在历史上第一次在为不可知的将来效劳，老师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，老师第一次不得不抛去因经历丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。老师此时有一桶水也是不够用的”(给老师的一百条新建议)，面对我们的学生，面对他们突然冒出的新把戏、新想法，我们常常会发出感慨：如今的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习;以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁;从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。三、做“理想教育”的理论者理想的老师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师。 朱教授在阐述“理想的智育”其中提出这样一个观点：“理想的智育应该注重协调和谐，融德智体美劳诸育于一体，着眼于学生的全面开展，着力于合格+特长的个性养成。”我也非常赞同这一观点，理想的智育不能狭隘的理解为成绩好就行了，我觉得它应该与德、智、体、美、劳融为一体，试想假如我们培养出来的学生只有成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?新教育之梦告诉我，智育不能独领风骚，也不只是一串阿拉伯数字，或是一纸文凭，一张入学通知书，它“应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识才能根底”;德育不再是空中楼阁，它还应让学生“自警、自诫、逢励”，在“陶冶情操、磨砺意志的过程中形成不教之教的自律习惯”，让学生在“自然的活动中养成德性，在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界”;体育不只是追求四肢兴旺，它应“表达奥林匹克精神，培养学生在人生路途上追求更快、更高、更强，并能完善自我，表达人性之崇高”;美育不只是提供休闲消遣，它“应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命”。教育之梦读书心得体会 篇4爱的教育，是教育力量的泉，是教育成功的根底。我们的工作对象是有思想、爱憎清楚的人。一位合格成功的老师应学会如何去爱自己的学生。首先要做到的是尊重学生。尤其是学生的人格，也才能为学生所尊重。其次，要相信每一个学生。新教育之梦说换位考虑。作为老师，应设身处地的考虑，才能解决问题。老师爱学生，还表如今教育的民主性中。我们教育中的民主精神还不够，老师讲学生听，老师命令学生服从，师生之间平等对话太少。我们经常抱怨社会缺少一些民主，但是孰不知社会民主的根底是学校的民主。没有学校的民主，何谈社会的民主。所以我们老师应擅长倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓励，这样才能更多的理解学生的所思所想，不但能拉近师生间的间隔 ，也更有利于老师在稳固的根底上开展教育教学工作。我觉得老师最重要的任务就是学习。我们是在用我们时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进展心灵沟通，阐释我们对教育的理解。我认为作为一个老师和其他工作者不一样，老师需要各方面的知识。一个知识面不广的老师，很难给学生人格上的感召力。老师还应努力理解学生的世界，要擅长和他们沟通，要和他们成为生活中的好朋友。教育本身就是一种生活，生活就要有责任感，作为一个教育工作者，作为一个理想老师，就应该非常关注社会，非常关注人类命运，非常注重培养学生的责任感，老师在课堂里面和学生讨论环境，人口等问题，才能唤起学生们对这些问题的关注。我们要让学生在分开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他们对将来社会的理想的追求。教育之梦读书心得体会 篇5假期里，我读了朱永新写的新教育之梦这本书，我读得最多的是第七章”理想的老师“和第十章”理想的父母“，因为我不但为人师而且为人母。我的孩子马上就升入初中了，在教育孩子时，我感到了莫名的压力，当我读了朱永新老师写的”理想的父母“这一章时，我豁然开朗，我寻找到了答案。一、作为父母，要先孩子做人，然后再孩子做学问。朱永新在书中说到：“理想的父母，应该是把孩子的人格健全，道德完善放在首位，努力培养孩子追求“卓越、独立自主、持之以恒、节俭节约等个性品质和良好习惯的父母。”我认为这一点非常重要，所谓做学问之前要先学会做人，不管孩子将来在学业上到达一个什么样的程度，我觉得培养她健全的人格非常重要。一个人将来会到达什么样的调度谁也不知道，但是有了健全的人格，有了良好的心态，有了良好的习惯，才会更好地与人相处，更好地适应社会。二、作为父母，要给予孩子更多地游戏和玩耍时间。朱永新在书中说到：“理想的父母，应该永远保持年轻的心境，懂得把童年、童心还给孩子，让孩子轻松、自由、愉快成长的父母”。孩子的童年的时间是很短暂的，作为父母应该认识到游戏是孩子认知世界、创造世界的泉，应该放手让孩子去玩，让孩子在游戏中找到快乐，开展自我。但由于教育体制的原因，大多数家长在应试的压力下把学习看得太重。因此剥夺了孩子大量的游戏、玩耍的时间，孩子在压力下变得沉默寡言，这真是得不偿失。所以，作为理想的父母，要尽量给孩子更多地游戏时间和玩耍的时间，让孩子在游戏中学会做人，感受生活。三、作为父母，要可以理解孩子，尊重孩子，与孩子平等交流。朱永新在书中说到：“理想的父母，应该是以一个大朋友的平等身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子和以棍棒的方式教训孩子了父母”。其次父母要尊重孩子，在做与孩子有关的事情之前，要可以与孩子商量，达成共识之后再做，这样可能更容易被孩子所承受。我的孩子和我不止一次地说过：“妈妈，为什么您和您的学生说话时，态度是那么和蔼，而与我说话时，您的态度却很僵硬。”如今想起这句话，我意识到我做得不对，看来间隔 理想的父母还有很大的间隔 ，以后我会努力做朱永新文中写的那样的理想的父母，我决心把给学生的爱多分一点给我的孩子，这不但是对孩子负责，也是对社会负责，因为“推动世界的手是摇摇篮的手。总之，教育是一门大学问，作为父母，应该是孩子的后备军，孩子的支持者，孩子的知心朋友。为了保证孩子安康快乐地成长，让我们在坐的所有的老师都努力做理想的父母吧！教育之梦读书心得体会 篇6暑假期间，有幸捧起朱永新老师的新教育之梦，细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特别亲切，缘自于新教育之梦那独特的亲和力。简单而尊重地道一声“朱老师”，仿佛一下子间隔 近了许多，读他的书也就更容易融入和沉醉。我所从教的小学，很多方面已经是循着朱老师的教育之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜，而传统的教育观念又时时地不断的冲击，外加现行教育评价系统的不配套，要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教育现实，不禁有了许多的感慨和欣喜。很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正可以在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新教育之梦却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬仰，更是欣慰。作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”，而“学校教育”按最正统的解释，即“根据一定的社会要求和受教育者的开展需要，有目的、有方案、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动”。这就意味着，教育是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对人开展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬;或者干脆直接说，教育就是对理想的追求。朱老师正是怀着一种热诚的教育理想之心，以诗一般的语言向我们描绘着他的“新教育之梦”：理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的老师、理想的家长、理想的学生我不打算在这里一一复述作者的教育理想，但我要强调说明的是，作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是根植于教改现实的理性追求。以理想的智育为例，作者从八个方面谈了他对理想智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的理想智育，应该是超越知识、走向智慧、激发创造、健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识才能根底。第二，我心中的理想智育，应该充满民主精神，真正把“以学生为主体”的理念表达于教学的全过程。第三，我心中的理想智育，应该面对个性、没有失败、真正做到“因材施教”，让学生快乐地学习，让每个学生体验学习的成功、享受学习的快乐。第四，我心中的理想智育，应该注重协调和谐，融德智体美劳融于一体，着眼于学生的全面开展，着力于“合格加特长”的个性养成。无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进展阐述，其综合性和交融性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来对待这些学科，而非从大排到小，甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观对待和慎重进展学科浸透和学科整合。这样理想才能更理想。朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和鼓励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教导。新教育之梦将时刻警醒我们去做一个新时代的“理想老师”，培育一群新时代的“理想学生”。教育之梦读书心得体会 篇7曾有人这样说，一个渎职的医生，他毁掉的可是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个渎职的老师，他毁掉的可以是一代人。可见，老师身负的重任。“教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。”最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著新教育之梦。这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名老师，不难;可要成为一名好老师，却是很不容易的。本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、老师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。伴随着书中描绘的教育理念，我仿佛飞翔在一个崭新的世界。“理想的智育应注重协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面开展，着力于合格加特长的个性养成。”我非常赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。它应该与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授知识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、理论才能的训练等。试想，假如我们培养出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?如今的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了承受父母无微不至的关心照顾，不懂得回报和感恩，缺乏动手才能和受挫才能，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心对于这些情况，如何改变，如何在有限的教育空间有效施行学生的全面开展，值得我们考虑。书中还提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、纯熟运用双语、创立数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。营造书香校园，大量阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读确实会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的考虑开场的，把这一串的 珍珠串起来，那就是一条非常美丽的项链。”而吸引。是啊，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教育随笔，教育日记开场，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向一定要坚持从关注学生心灵开场，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的教育教学，和学生一起成长!教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际施行教育，让每个学生都能在自己的根底上不断地进步，这才真正是教育的成功，也是每一个学生的成功。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”因此，我认为，转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信心，使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成绩等各不一样，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新颖感。当然，加强德育还有必要充分重视学生的心理安康教育。过去，我们经常把学生的品行问题和心理问题混为一谈。两者固然有亲密的关系，但是毕竟还是不一样的。很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，如学生拿别人的东西，就一直被看作是品德问题，但是据研究，许多都是一种心理障碍问题，因为许多学生根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。假如把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进展处理，那么会大大挫伤学生自尊心和人格的正常开展。老师必须从学生的心理和行为等角度正确分析p 学消费生问题的原因。这就给我们的教育提出了新的要求，要普遍地对学生进展心理教育。通过学生心理安康教育，帮助学生树立心理安康意识，优化心理品质，增强心理调适才能和社会生活的适应才能，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格开展和情绪调节等方面的困惑。通过心理安康教育，进步学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。作为老师，不能以一个成绩的标准来对待学生，相反，我们要淡化成绩，这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩。对于优秀生，我们要注重培养他们严谨认真的治学态度，培养他们博览群书的良好习惯，培养他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗积极向上的心，我认为已经很够了。而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心，培养他们端端正正的学习态度;培养他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解;培养他们敢于正视老师、自尊、自信的完美人格;培养他们融入集体的积极向上的心态;培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力有了梦就会有动力、有希望。新教育之梦这是所有老师和学生共同的梦。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。第 19 页 共 19 页