四年级上册美术教案-第四课纸品乐陶陶︳湘美版(14).pdf

1 用美装点生活，在生活中创造美纸品乐陶陶教学设计一、教学内容：纸品乐陶陶二、教材分析：纸品乐陶陶一课，是义务教育课程标准实验教科书美术（湘版）教材四年级上册第 4 课的内容，是利用各种纸质材料，采用纸团、纸绳、纸条，并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作，从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容趣味性都比较强，富有新意。通过引导学生“接触美欣赏美发现美创造美展示美延伸美”，来完成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力，也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。三、学情分析：学生在二年级时已经学习了搓纸制画，对纸品手工有了一定的认识和基础，也对手工制作也具有浓厚的兴趣。但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，已经具有一定的审美能力和美术素养，但除了课堂上掌握的基本知识技法外，其它表现技能却难以跟上，所以，我们在教学时应当积极引导，培养他们的观察习惯，培养他们自己发现问题，解决问题的能力，让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。四、教学目标：知识与技能：1、掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法，能制作出一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则，及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力，造型能力及综合素养。3、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。过程与方法：通过自主探究，小组合作，主动寻求和开发利用纸品，鼓励学生大胆拼组，想象创造，提高学生的观察、想象和表现能力。情感态度和价值观：在以个人和集体合作的美术学习中，发展综合学习能力，增强环保意识以及对自然的关爱，对社会的责任感。五、教学重难点：重点：用不同的方法搓纸绳，团纸团，并创作出简单的装饰画。难点：搓纸绳的方法及画面构图的设计。六、教学准备：教师：视频、多媒体课件、综合材料艺术作品图片。学生：收集资料、皱纹纸，剪刀，胶水，粘胶带等。七、教学方法情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法。八、教学过程：一、创设情境，导入新课（一）激发兴趣，导入新课美的触摸同学们，你们最喜欢过什么节日？猜猜老师最喜欢过什么节日?对！老师最喜欢过教师节，请看这就是老师在教师节收到的一份特别的礼物！漂亮吗？请每一小组派一名同学上来摸一摸、说一说，思考：这些作品是用什么材料制作的?用2 什么方法制作的?（二）媒体介入，作品欣赏美的欣赏（播放视频）欣赏视频和多媒体课件展示各具特色的纸品，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的作品，你想说些什么？你们想不想自己动手制作？这节课我们就来自己制作，享受劳动的乐趣。板书课题：纸品乐陶陶（设计意图：根据四年级学生年龄特点，如何将各种纸品有效利用变成一件件艺术品，学生还是缺乏这方面的经验，在教学中主要以欣赏图片来开阔学生视野，启发学生灵感，调动学生自主设计和制作的积极性，提高创造能力和表现能力。利用立体感的图片导入，激发学生学习的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）二、互动展示，探究新知（一）观察思考，合作探究美的发现1、学生尝试，将皱纹纸制作成纸绳或纸团。小组讨论：制作材料是什么？纸团和纸绳要怎么样制作？怎样使纸团的大小基本一致?怎样搓纸绳不易松散?要使纸团的大小基本一致，搓绳之前，将纸条裁成一样宽，用力均匀一些。要使搓的纸绳不易松散：用手沾点水搓，向一个方向搓。整根绳搓完，再局部搓然后请同学们动手尝试搓纸绳、团纸团。2、探讨技法，归纳制作方法和步骤。认真观察优秀学生作品，请同学们分析以下，这些作品采用了什么方法创作的？学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。制作方法和步骤：（1）构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。（2）涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。（3）粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。（二）小组合作，自主创作美的创造看了这么多有趣的作品，同学们一定已经跃跃欲试，也想创作一件了吧！下面各小组就来进行“创意比拼”pk 赛！各小组在规定的时间内，准备好要用的素材，然后发挥集体智慧，比一比，哪个小组的作品新颖，独特，有创意！1、策划，构图小组讨论交流，你们组准备做什么？到底需要一个怎样的制作过程，分几步完成呢？提醒学生构图要简洁，涂胶要涂均匀，粘贴要牢固。（设计意图：美术课强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己在课前去调查，然后拿到课堂上来研究，让学生在探究，调查中得出答案。）2、创作，合作表现（放轻音乐）（1）小组内做好分工，团结协助，体现团队意识。（2）注重形象刻画。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）（3）创作结束，收拾整理，注意使用刀具安全性，保证室内卫生。（设计意图：新的课程理论提出：美术课强调学生通过人与物的作用，人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手动脑相结合。学生的劳动必须是有思想的，有创造性的。此环节便充分留给了学生创作的空间，让学生根据准备好的原料有思想地创作，使学生的合作能力、动手能力、创新能力得到提高。）三、总结评价，拓展提升3（一）作品展示，共享成功美的展示1、学生自评：小组派出代表展示自己小组作品的最亮丽的一面，并介绍制作过程。2、学生互评：说说你最喜爱的作品，要说出原因。学生为作品提出评价。3、教师点评：指出作品有创意的地方以及要改进的地方。（1）纸团排列松散，形象不突出。（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。(设计意图：美术课要求新的评价理念与评价方式，它反对单一的量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在活动中的表现进行“自我反思性评价”，强调师生间、同伴间彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏。)（二）拓展延伸，回归生活美的延伸1、课堂小结。教师引导学生谈谈自己创作的设想。2、拓展作业：课后，自制作品，装扮自己的家。在美术术语中，有一句用的最多的话：生活中不是缺少美，而是缺少发现。(设计意图：新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资源，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道。这样从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续发展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间。)九、板书设计：4、纸品乐陶陶制作方法和步骤：（1）构思画草图（2）涂胶粘贴（3）注重形象刻画(设计意图：本课板书简洁明了，突出了本课的重点，使学生一目了然。特别是课题的板书新颖独特，引导学生层层深入，探究学习。效果事半功倍。)