教师招聘考试小学美术模拟试卷(附答案及解析).pdf

第 1 页共 8 页教师招聘考试小学美术模拟考卷（满分：100 分考试时间：150 分钟）专业基础知识部分一、填空题（每空1 分，共 15分）1纯度是指色彩的 _。2不能由其他颜色调和出的颜色叫_。3透视法又称 _，常见的焦点透视有 _透视和 _透视两种。4对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和_。5中国结这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，主要有平结和 _。6世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的_和西班牙的_。7 三毛流浪记为画家 _最著名的代表作。8 江山千里图的作者是 _。9人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度_，使画面 _而富有 _。10 对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的 _。二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码写在题干的括号内。每小题1 分，共 10 分）1十七世纪荷兰的绘画艺术属于（）A封建文化市民文化宫廷文化贵族文化2清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是（）A王时敏B王鉴C王翚D王原祁3（）是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社第 2 页共 8 页会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。A环境教育B历史教育C艺术教育D科学教育4现存最大的喇嘛塔是（）A妙应寺白塔B佛宫寺木塔C开元寺料敌塔D天宁寺塔5我国第一部绘画断代史著作是（）A历代名画记B唐朝名画录C贞观公私画史D续画品6能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及（）A发式B道具C手势眼神7以下哪一项不是当今美术课程的理念？（）A陶冶学生审美情操，不断提高美术素养。B引导学生自主参与，注重选择，多元发展。C拓展视野，把多种知识融合在美术教学中。D加强体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。8青铜器上的铭文，在书法字体中属于（）A隶书B草书C楷书D篆书9 孟特芳丹的回忆是谁的作品？（）A法国莫奈B法国柯罗C俄国苏里柯夫D荷兰凡高10使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是（）A拓展型课程B探究型课程C研究型课程D基础型课程三、判断题(每小题 1 分，共 10 分)第 3 页共 8 页1文艺复兴运动的发源地是尼德兰。（）2中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。（）3雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料从部分逐渐积累而成完整的形体，这一过程称之为“雕”。（）4照相机的基本结构是由机身和镜头两部分组成。镜头由光学系统(透镜)、光圈、镜筒等组成，其主要作用是使景物成像。（）5“文艺复兴三杰”的重要画家米开朗基罗画的蒙娜丽莎前后用了4 年的时间，体现了他的人文主义思想。（）6秦始皇陵兵马俑采用了模塑结合方法翻制、塑制。20 世纪 70 年代发现后，被国际友人称为“20 世纪最壮观的考古发现”、“世界第八奇迹”。（）7现代版画艺术是因鲁迅的提倡和救亡图存运动而发展起来的。（）8教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（）9吴道子的簪花仕女图人物画风格，被唐人称之为“吴家样”、“吴带当风”；作者周昉创造的“水月观自在菩萨”被后人称作“周家样”（）10工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。（）四、简答题（每小题6 分，共 30 分）1美术的基本特征是什么？2何谓“曹衣出水，吴带当风”？3请谈谈你对绘画种类的理解。4请谈谈你对美术课程的教学建议。5你在美术教育中，是如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。五、创作题（15 分）用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。教育学、教育心理学部分六、简答题(每小题 5 分，共 10 分)1简述教育的质的规定性。第 4 页共 8 页2简述教师期望效应的过程。七、论述题（10 分）教师如何提高学生的学习动机？教师招聘考试模拟考卷小学美术科目参考答案及解析专业基础知识部分一、填空题1鲜浊或纯净程度2原色3远近法平行成角4多元性5盘长结6拉斯科阿尔塔米拉7张乐平8王希孟9概括简练韵味10主观能动性二、单项选择题1B【解析】略。2D【解析】王原祁与王时敏、王鉴、王翚合称“四王”，王原祁主张好画当在不生不熟之间，自出心裁，不受古法拘束，熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清，书卷之气盎然纸墨外。3C【解析】1997年 7 月，国家教委颁布了全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)，大纲指出：“艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。4A【解析】妙应寺，俗称白塔寺，位于北京市西城区阜成门内大街。它始建于元代，原名“大圣寿万安寺”，寺内的白塔是中国现存年代最早、规模最大的第 5 页共 8 页喇嘛塔。5B【解析】唐朝名画录开创了中国绘画断代史的体例。6A【解析】人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发式表现出来的。7C【解析】略。8D【解析】青铜器上的铭文，统称为金文，主要为篆书。9B【解析】孟特芳丹的回忆是柯罗晚期最成熟,也是最具代表性的风景杰作之一。10D【解析】略。三、判断题1【解析】意大利是欧洲文艺复兴运动的发源地和中心。2【解析】从艺术的分科来看,中国画可分为人物、山水、花鸟三大画科,它主要是以描绘对象的不同来划分的。3【解析】雕通过减少可雕性物质材料来达到艺术创造的目的，塑则通过堆增可塑性物质材料来达到艺术创造的目的。4【解析】略。5【解析】达芬奇的蒙娜丽莎。6【解析】略。7【解析】略。8【解析】略。9【解析】簪花仕女图是中国唐代著名的画师周昉的作品。10【解析】略。四、简答题1【答案要点】美术是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。2【答案要点】“曹衣出水，吴带当风”主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不同的表现方式。一种笔法刚劲稠叠，所画人物衣衫紧贴身上，犹如刚从水中出来一般；一种笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。而“曹衣出水，吴带当风”中所指的“曹”、“吴”又有两种不同的说法，一说曹为曹仲达，吴为吴道子；一说曹为曹不兴，吴为吴暕。曹不兴为三国时吴国吴兴人，又名弗兴。第 6 页共 8 页擅长画龙、马、虎及人物，画史有“误墨于素，因势成蝇”的传说。吴暕为南朝宋代人，擅长画佛像、罗汉，时享盛誉。而“曹衣出水，吴带当风”一般多认为指曹仲达和吴道子。曹仲达，北齐人，以画梵像著名，其画风在绘画史上有较大影响。素有“曹家样”之誉，其画衣衫褶纹被人们称作“曹衣出水”。3【答案要点】绘画种类繁多，范围广泛：（1）从体系上划分为东方绘画、西方绘画；（2）从使用材料、工具和技法上划分为中国画、油画、素描、版画、水彩画、水粉画、粉笔画等；（3）从题材内容上划分为肖像画、风景画、风俗画、静物画、历史画、宗教画、动物画等；（4）从形式上划分为壁画、年画、连环画、宣传画、漫画等。4【答案要点】（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系、与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。（7）教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。5【答案要点】以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技第 7 页共 8 页能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选，并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。五、创作题【答案要点】略。教育学、教育心理学部分六、简答题1【答案要点】（1）教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。（2）教育的本质特性主要包括：教育是人类社会特有的一种社会现象；教育是人类特有的一种有意识的活动；教育是人类社会特有的传递经验的形式；教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动；教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。2【答案要点】期望效应主要包括以下过程：（1）教师对不同学生产生不同的态度与期望。（2）不同态度与期望导致了不同的教育方法。（3）学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反应。（4）学生的反应加强、印证了教师的期望。（5）学生的学习成绩沿着教师的期望而提高或降低，证实期望。七、论述题【答案要点】（1）所谓学习动机是指个体发动或维持其学习活动，并使其朝向一定目标进行的内部动力。它是影响学生学习的一种重要的非认知变量，对学生学习动机的培养是提高其学习效率的有效途径。（2）提高学生的学习动机可以采用以下策略：展现教师的热情。教师应以身作则，使学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职第 8 页共 8 页业中表现出决心和自豪感；让父母参与孩子的教育活动；使学习富有意义。教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣；教学技巧多样化；提供明确的反馈；表示关心；营造良好的学习氛围。对待学生一定要真诚、热情、富有同情心。