高中数学1.2.1-2任意角的三角函数教案新人教A版必修3.pdf

用心爱心专心1 1.2 任意角的三角函数教学目的：借助单位圆理解并掌握任意三角函数定义，利用三角函数线解决有关问题教学重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义。教学难点:会应用三角函数线解决实际问题教学方法：启发式教具：多媒体教学过程：一问题提出1.设是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P（x，y），角的三角函数是怎样定义的？2.三角函数在各象限的函数值符号分别如何？3 角是一个几何概念，同时角的大小也具有数量特征.我们从数的观点定义了三角函数，如果能从图形上找出三角函数的几何意义，就能实现数与形的完美统一.知识探究（一）：正弦线和余弦线思考 1：如图，设角为第一象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），则，都是正数，你能分别用一条线段表示角的正弦值和余弦值吗？思考 2：若角为第三象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），则，都是负数，此时角的正弦值和余弦值分别用哪条线段表示？思考 3：为了简化上述表示，我们设想将线段的两个端点规定一个为始点，另一个为终点，使得线段具有方向性，带有正负值符号.根据实际需要，应如何规定线段的正方向和负方向？思考 4：规定了始点和终点，带有方向的线段，叫做有向线段.由上分析可知，当角为第一、三象限角时，sin、cos可分别用有向线段MP、OM 表示，即 MP=sin，OM=cos，那么当角为第二、四象限角时，你能检验这个表示正确吗？思考 5：设角的终边与单位圆的交点为P，过点 P作 x 轴的垂线，垂足为M，称有向线段MP，OM分别为角的正弦线和余弦线.当角的终边在坐标轴上时，角的正弦线和余弦线的含义如何？用心爱心专心2 思考 6：设为锐角，你能根据正弦线和余弦线说明sin cos1吗？知识探究（二）：正切线思考 1：如图，设角为第一象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），则是正数，用哪条有向线段表示角的正切值最合适？思考 2：若角为第四象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），则是负数，此时用哪条有向线段表示角的正切值最合适？思考 3：若角为第二象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），则是负数，此时用哪条有向线段表示角的正切值最合适？思考 4：若角为第三象限角，其终边与单位圆的交点为P（x，y），则是正数，此时用哪条有向线段表示角的正切值最合适？思考 5：根据上述分析，你能描述正切线的几何特征吗？思考 6：当角的终边在坐标轴上时，角的正切线的含义如何？当角的终边在x 轴上时，角的正切线是一个点；当角的终边在y 轴上时，角的正切线不存在.思考 7：观察下列不等式：你有什么一般猜想？思考 8：对于不等式（其中为锐角），你能用数形结合思想证明吗？用心爱心专心3 理论迁移例 1 作出下列各角的正弦线、余弦线、正切线：（1）；（2）；（3）；（4）.小结作业1.三角函数线是三角函数的一种几何表示，即用有向线段表示三角函数值，是今后进一步研究三角函数图象的有效工具.2.正弦线的始点随角的终边位置的变化而变化，余弦线和正切线的始点都是定点，分别是原点O和点 A（1，0）.3.利用三角函数线处理三角不等式问题，是一种重要的方法和技巧，也是一种数形结合的数学思想.作业：P17 练习：1，2.P21 习题 1.2A 组：5，7.板书设计 1.2 任意角的三角函数1 知识探究（一）：正弦线和余弦线例 1 2 知识探究（二）：正切线例 2