【精准解析】北京市东城区2020届高三5月一模语文试题+Word版含解析.pdf

高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-1-北京市东城区20192020 学年度第二学期高三综合练习（一）语文本试卷共 8 页，150分。考试时长 150 分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共 5 小题，共 18 分。阅读下面的材料，完成下面小题。材料一网络直播并非由我国产生，早在1995 年，美国苹果公司就已经进行了目前看来最早的一场网络直播，直播的内容是一场音乐会。但由于当时技术所限，这一直播只是音频直播，并未实现画面的同步。如果从专业角度来对网络直播进行定义，它其实就是一种借用互联网技术实现的媒体演示，不过是能够从一个内容源分发到多个用户端，实现内容的共享而已。网络直播行为涉及的各参与方包括直播平台、主播以及直播的用户。其中，直播平台作为信息发布的承载者，为行业提供实时网络服务及技术支持；主播则负责直播节目的具体内容的发布，例如策划、编辑、制作、与直播间观众进行互动等，作为节目的把控需要具有较强的综合能力，是信息发布的实施者；网络直播的用户，具体指网络直播的观众，作为直播信息辐射的主体，是网络直播内容的主要受众。中国演出行业协会与腾讯研究院联合发布的网络表演（直播）社会价值报告深刻分析了网络直播的重要社会价值：一方面，网络直播满足了青年人丰富娱乐生活的精神文化需求，代表了互联网业务的未来方向。直播为好奇心强的青年人打开了一扇窗，有机会了解日常生活环境外的多元体验。主播与观众通过问答、点播、打赏等方式全方位互动，实现密集化的社交互动，观众之间基于共同的兴趣爱好达到情感共鸣。另一方面，直播用户数量迅速增加，占网民近半，高学历高收入高职级群体成为主流用户，直播用户人群素质快速提升，也将带来内容生产和消费的主流化，成为直播内容去低俗、精品化、专业化的优良土壤。实质上，直播有着非常广泛的群众基础，好的直播产品对增强社会归属感和凝聚力有着独特的优势。（取材于白玥、杨雨洁等相关文章）材料二经历过 2016 年的融资大战后，中国网络直播行业进行了一轮大洗牌，于2017 年从高速发展过渡到市场结构化调整、直播平台重塑业务规划的时期。2017年，网络直播已经成为网高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-2-络文化内容供应、技术创新、商业模式创新的代表，成为网络文化市场重要组成部分。在激烈的市场竞争下，众多直播平台基于自身优势展开了差异化布局。网络游戏直播平台通过直播热门游戏以及电子竞技赛事等，巩固内容优势；泛娱乐直播平台在生活、户外等内容的布局逐步加深；秀场直播平台着重在网红选秀和才艺表演方面投入资源，联合制作娱乐节目丰富了网络文化市场，优化了网络文化内容。有直播平台企划虚拟偶像，采用了领先全球的虚拟现实技术VirtualAndromeda。该技术不仅深度集成、优化、实时化了当前的真人动作捕捉和表情捕捉技术，还能够实时且准确地映射驱动人形结构和面部表情运动，使配音演员的运动和声音表演能够有温度地呈现在虚拟偶像上，满足虚拟偶像的直播、视频聊天、漫展互动、全息演唱会等需求。此外，直播行业与其他产业的联动日益紧密，“直播+”商业模式逐渐成型。电商平台们迅速适应了网络直播这一趋势，打造了“直播+电商”的新模式。根据淘宝直播的数据显示，目前已经有超过千万的用户观看过直播内容，每天的直播场次接近2000 场。YY电商直播平台打造的“翡翠行业最大共享直播社区”，使在传统行业沉寂多年的珠宝行业借此搭上互联网快车。在“双十二”期间，YY 电商直播平台的部分商户日成交纪录已破20 万，单日成交过万户。（取材于 2017 中国网络表演（直播）行业发展报告）材料三21 世纪的未成年人生于网络信息社会。对于他们而言，数字化生存是一种出生以来就天然存在的生活方式。网络已经全面渗透到未成年人学习、娱乐、消费、社交等各个领域，使用网络既成为他们在数字时代的基本权益，纷繁复杂的信息与诱惑也对未成年人健康成长提出了巨大的挑战。网络直播以丰富的内容、实时的互动模式而广受各年龄层民众的喜爱，与网络直播行业飞速发展相伴随的是，现实中出现了不少未成年人巨额打赏主播的情形，引发了大量民事诉讼纠纷。然而，与民事诉讼等事后的争议解决方法相比，事先的预防更显重要。家庭教育是避免未成年人非理性消费的第一道防线。根据民法总则与未成年人保护法的规定，未成年人的父母或者其他监护人应当促使子女树立正确的消费观念。未成年人在直播中依赖与主播的互动，更能从平台创设的巨额打赏奖励机制中获得满足感。这种现象恰恰说明未成年人缺乏父母的陪伴与正确引导。直播平台作为未成年人消费的相对方，应当承担相应的保护未成年人的义务。根据相关机构针对YY、虎牙、斗鱼、映客等20 家直播平台进行的未成年人消费机制的测评，85%的样高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-3-本平台没有在用户注册环节和新用户消费环节进行有效身份验证，仅7 家样本平台提供了未成年模式、家长模式、防沉迷模式，19家平台客服明确回应平台不支持单独关闭账号的消费功能。从该测评的结果来看，目前直播平台针对未成年人消费的控制措施难谓有力。我国对于未成年人网络消费方面的相关立法并不完善。未成年人保护法对保护未成年人的规定以及互联网直播服务管理规定对直播平台与主播的行为规范要求不具有可操作性，未成年人网络保护条例(征求意见稿)当中也仅对网络游戏平台进行了实名制、防止沉迷的义务要求，并未涉及其他广泛存在的网络消费行为。（取材于程啸、樊竟合相关文章）1.根据材料一，下列关于“网络直播”的表述不正确的一项是（）A.网络直播并不一定是视频直播B.其行为涉及平台、主播和用户C.直播平台是直播信息的发布者D.互动让直播用户收获情感共鸣2.根据材料二，下列推断正确的一项是（）A.网络直播平台的数量减少了，但质量有所提高B.网络游戏主播不适合在秀场直播平台开展直播C.随着科技发展，虚拟主播将彻底取代真人主播D.“直播+电商”使部分传统行业获得振兴趋势3.对材料二的概括，下列表述最准确的一项是（）A.网络直播平台进行调整优化，在发展中实现差异竞争B.网络直播发展迅速，成为网络文化市场重要组成部分C.网络直播内容和形式多样，用户规模多年来持续增长D.网络直播营收模式多元化，对社会经济带动效应初显4.根据材料三，下列表述不符合文意的一项是（）A.新世纪的未成年人自出生就接触网络，应该严格控制和减少他们使用网络B.对于未成年人巨额打赏主播这一社会问题，事先预防比事后解决更为重要C.父母或其他监护人应该对未成年人多加陪伴并正确引导，避免非理性消费D.对于未成年人的网络消费，网络直播平台应该采取更有力的技术控制措施5.请结合上面三则材料，简述网络直播对我国社会产生了哪些影响。【答案】1.C2.D3.B4.A5.满足了青年人丰富娱乐生活的精神文化需求；增强社会归属感和凝聚力；丰富了网络文化市场，优化了网络文化内容；带来了传统行业的振兴；引发了未成年人巨额打赏高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-4-主播这一社会问题；暴露了我国对于未成年人网络消费方面的立法不完善。【解析】【1 题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C 级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。C 项，“直播平台是直播信息的发布者”错，原文说“直播平台作为信息发布的承载者，为行业提供实时网络服务及技术支持；主播则负责直播节目的具体内容的发布”，可见“直播平台”不是“信息的发布者”而是“信息发布的承载者”。故选 C。【2 题详解】本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力。解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发。A 项，“网络直播平台的数量减少了，但质量有所提高”于文无据，原文只是说“经历过2016年的融资大战后，中国网络直播行业进行了一轮大洗牌，于2017 年从高速发展过渡到市场结构化调整、直播平台重塑业务规划的时期”，意思是直播平台基于自身优势展开了差异化布局，并未说数量减少。B 项，“网络游戏主播不适合在秀场直播平台开展直播”于文无据，原文只是说“众多直播平台基于自身优势展开了差异化布局”，是指内容上的差异，而主播只是负责直播节目的具体内容的发布，得不出选项所说的结论。C 项，“虚拟主播将彻底取代真人主播”于文无据，原文只是说“有直播平台企划虚拟偶像使配音演员的运动和声音表演能够有温度地呈现在虚拟偶像上，满足虚拟偶像的直播、视频聊天、漫展互动、全息演唱会等需求”，但主播需要策划、编辑、制作、与直播间观众进行互动等，作为节目的把控需要具有较强的综合能力，不是虚拟主播可以代替的。故选 D。【3 题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。A 项，“在发展中实现差异竞争”错，原文是“在激烈的市场竞争下，众多直播平台基于自身高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-5-优势展开了差异化布局”，应是在竞争中展开差异化布局。C 项，“用户规模多年来持续增长”错，原文是“中国网络直播行业进行了一轮大洗牌，于2017 年从高速发展过渡到市场结构化调整、直播平台重塑业务规划的时期”，可见并不是“持续增长”。D 项，“对社会经济带动效应初显”无中生有，原文是“在双十二期间，YY 电商直播平台的部分商户日成交纪录已破20 万，单日成交过万户”，但是不能由此推导出对社会经济起到带动作用。故选 B。【4 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A 项，“应该严格控制和减少他们使用网络”错，原文是“网络已经全面渗透到未成年人学习、娱乐、消费、社交等各个领域，使用网络既成为他们在数字时代的基本权益，纷繁复杂的信息与诱惑也对未成年人健康成长提出了巨大的挑战”，可见应当是引导和规范他们使用网络，而不是“严格控制和减少他们使用网络”。故选 A。【5 题详解】本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。根据材料一“中国演出行业协会与腾讯研究院联合发布的网络表演（直播）社会价值报告深刻分析了网络直播的重要社会价值：一方面，网络直播满足了青年人丰富娱乐生活的精神文化需求，代表了互联网业务的未来方向”可概括出“满足了青年人丰富娱乐生活的精神文化需求”；根据材料一“直播有着非常广泛的群众基础，好的直播产品对增强社会归属感和凝聚力有着独特的优势”可概括出“增强社会归属感和凝聚力”；根据材料二“在激烈的市场竞争下，众多直播平台基于自身优势展开了差异化布局丰富了网络文化市场，优化了网络文化内容”可概括出“丰富了网络文化市场，优化了网络文化内容”；根据材料二“YY电商直播平台打造的翡翠行业最大共享直播社区，使在传统行业沉寂多年的珠宝行业借此搭上互联网快车”可概括出“带来了传统行业的振兴”；根据材料三“与网络直播行业飞高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-6-速发展相伴随的是，现实中出现了不少未成年人巨额打赏主播的情形，引发了大量民事诉讼纠纷”了概括出“引发了未成年人巨额打赏主播这一社会问题”；根据材料三“我国对于未成年人网络消费方面的相关立法并不完善。未成年人保护法对保护未成年人的规定以及互联网直播服务管理规定对直播平台与主播的行为规范要求不具有可操作性，未成年人网络保护条例(征求意见稿)当中也仅对网络游戏平台进行了实名制、防止沉迷的义务要求，并未涉及其他广泛存在的网络消费行为”可概括出“暴露了我国对于未成年人网络消费方面的立法不完善”。【点睛】归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。二、本大题共 5 小题，共 24 分。（一）（共 19 分）阅读下面三则文言文，完成小题。（1）孝景崩，武帝立。左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉。程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥候，未尝遇害。程不识正部曲行伍营阵，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也。而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。（取材于司马迁史记）（2）李广非大将才也，行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣。太史公叙广最得意处，在为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此固裨将之器也。若夫堂堂之阵，正正之旗，进如风雨，退如山岳，广岂足以乎此哉？淮南王谋反，只惮卫青与汲黯而不闻及广。太史公以孤愤之故，叙广不啻口出，而传卫青若不值一钱，然随文读之，广与青之优劣终不掩。（取材于黄淳耀史记评论）（3）太史公言：“匈奴畏李广之略，士卒亦乐从广而苦程不识。”司马温公【1】则曰：“效高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-7-不识，虽无功犹不败；效李广，鲜不覆亡。”二者皆一偏之论也。以武定天下者，有将兵，有将将。为将者，有攻有守，有将众，有将寡。不识之正行伍，击刁斗，治军簿，守兵之将也。广之简易，人人自便，攻兵之将也。束伍严整，斥候详密，将众之道也。刁斗不警，文书省约，将寡之道也。严谨以攻，则敌窥见其进止而无功。简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃。将寡以严谨，则拘牵自困而取败。故广与不识，各得其一长。（取材于王夫之读通鉴论）注释：【1】司马温公，即主持编写资治通鉴的司马光。6.对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）士吏治军簿至明治：办理然虏卒犯之卒：士兵然此固裨将之器也固：本来若夫堂堂之阵若夫：至于而传卫青若不值一钱传：记载匈奴畏李广之略略：韬略虽无功犹不败虽：虽然鲜不覆亡鲜：少A.B.C.D.7.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.程不识正部曲行伍营阵程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署B.士卒亦多乐从李广而苦程不识士兵们也大都愿意跟随李广而挖苦程不识C.叙广不啻口出陈述李广（的事迹）脱口而出D.束伍严整，斥候详密约束部队纪律严明，侦察详细周密8.将下面句子译为现代汉语程不识故与李广俱以边太守将军屯则敌乘其罅隙而相薄高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-8-9.黄淳耀认为“李广非大将才也”，你赞同这一看法吗？请结合以上三则材料加以说明。【答案】6.B7.B8.程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）。那么敌方就会利用他们的漏洞来攻打他们。9.示例 1：不赞同。他虽然治军简易，行军没有部队编制和行阵部署，但却能服众，部队凝聚力强，士兵们都愿意为他去死；他能够逐利乘便，把握战机；并且勇猛善战，能凭借一百骑兵抵抗匈奴数千骑兵，以少胜多，可见足智多谋；李广作战指挥灵活，擅长进攻。示例 2：赞同。他缺乏对军队的必要约束，遇到突然袭击，无法抵御外敌；他作战因利乘便，缺乏大局观，难以统筹应对大敌；他无法统领大军，不注重防守，带兵策略有欠缺，不值得效仿。【解析】【6 题详解】本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。然虏卒犯之，意思是“然而（如果遇到）匈奴突然袭击他”。卒：通“猝”，突然。虽无功犹不败，意思是“即使无功也不至于失败”。虽：即使。故选 B。【7 题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。B 项，士卒亦多乐从李广而苦程不识，意思是“士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识（的苛求）为苦”。其中“苦”不能解释为“挖苦”，而是意动用法，“以为苦”。故选 B。【8 题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-9-（1）“故”，原来、以前；“以”，凭身份；“将”，统领、率领；“屯”驻守。（2）“乘”，趁着；“相”，偏指一方，他们；“薄”，逼近、攻打。【9 题详解】本题考查对人物形象的探究。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。如不赞同，可结合下列内容分析。“其士卒亦佚乐，咸乐为之死”，他虽然治军简易，行军没有部队编制和行阵部署，但却能服众，部队凝聚力强，士兵们都愿意为他去死；“行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也”“为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧”，他能够逐利乘便，把握战机；并且勇猛善战，能凭借一百骑兵抵抗匈奴数千骑兵，以少胜多，可见足智多谋；“广之简易，人人自便，攻兵之将也”，李广作战指挥灵活，擅长进攻。如赞同，可结合下列内容分析。“行无部伍行阵，人人自便，此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣”，他缺乏对军队的必要约束，遇到突然袭击，无法抵御外敌；“此以逐利乘便可也，遇大敌则覆矣”“为上郡太守以百骑御匈奴数千骑，射杀其将，解鞍纵卧，然此固裨将之器也。若夫堂堂之阵，正正之旗，进如风雨，退如山岳，广岂足以乎此哉？”，他作战因利乘便，缺乏大局观，难以统筹应对大敌；“简易以守，则敌乘其罅隙而相薄。将众以简易，则指臂不相使而易溃”，他无法统领大军，不注重防守，带兵策略有欠缺，不值得效仿。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文（1）汉景帝死了，武帝登基。大臣们都认为李广是名将，（武帝）就把李广（从）上郡太守任上（调回京城）担任未央宫卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉。程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）。等到出关攻打匈奴（的时候），李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营，休息时人人（都可以）自由行动，（夜间）不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但也（会）远远地（派出）哨兵（侦察敌情），（队伍）不曾遇到什么危险。程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，（夜间）高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-10-敲打刁斗（来保卫自己），军中办事人员办理公文簿册的事十分齐备详明，部队得不到休息，但是也（从来）不曾碰到什么危险。程不识说：“李广治军十分简便易行，可是（如果遇到）匈奴突然袭击他，（他）就没有用来制止的办法了。然而他的士兵只是放松快乐，都愿意为他去死。我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。”这一时期，汉朝边境李广、程不识都是名将，但是匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以程不识（的苛求）为苦。（2）李广并没有大将的才能，行军没有部队的编制和行阵的部署，人人（都可以）自由行动，用这样的姿态利用便捷追逐小利（还）可以，遇到大规模敌人就（会）覆灭了。太史公叙述李广最称心得意的地方，是在（李广）做上郡太守时凭借一百骑兵抵抗匈奴数千骑兵，射死了对方的将领，解下马鞍无拘无束地躺（在地上），然而这本来是副将的才能啊。至于庄严的军阵、整齐的军旗，进攻如怒风疾雨，后退如高山大岳，李广难道能做到吗？淮南王谋反的时候，只害怕卫青和汲黯却没听说提及李广。司马迁因为（自己内心孤愤）的缘故，陈述李广（的事迹）脱口而出，而记载卫青却像不值一钱，然而从行文中阅读，卫青和李广的优劣始终是无法掩盖的。（3）太史公说：“匈奴人害怕李广的韬略，士兵们也愿意跟随从李广而以程不识（的苛求）为苦。”司马光却说：“（如果）效法程不识（的做法），即使无功也不至于失败；（如果）仿效李广（的做法），那么很少有不败亡的。”两个人的说法都是偏于一面的观点。用武力平定天下的，有人（善于）统兵，有人（善于）统将。做将军的，有（善于）进攻的有（善于）防守的，有人（善于）统率大部队，有人（善于）统率小部队。程不识严格要求部队的编制，（夜间）敲打刁斗（来保卫自己），（军中办事人员）办理公文簿册的事（十分齐备详明），（这是善于）防守部队的大将。李广（治军）简便易行，人人能自由行动，（这是善于）进攻部队的大将。约束部队纪律严明，侦察详细周密，这是统率大部队的法则。不敲刁斗不警戒，简省军中文书，这是统率小部队的方法。（如果）队伍整齐严谨地去进攻敌人，那么会因敌方察觉到他们的动静而无功返回。如果简易地防守，那么敌方就会利用他们的漏洞来攻打他们。用简易的办法统率大部队，就会像手指和臂膀不能相互使动那样（指挥不灵）因而容易溃败。用严谨的作风统率小部队，就会被拘泥牵制自己陷入困境因而遭受失败。所以李广和程不识各有一长处，然而（胜败的关键是）在统率大将的人。统率军队的人不止一种方法，统率大将的人兼采众长，不能一概而论。君主，当然是统率大将的人。大将，是统率军队又统率将领的人。（二）根据要求，完成第10 题。（共 5 分）10.阅读下面论语的文字，回答问题。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-11-子曰：“辞，达而已矣。”(论语卫灵公)子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”(论语卫灵公)子曰：“其言之不怍也，则为之也难。”(论语宪问)请用自己的话分别概括以上三则语录中孔子对言语的看法，并选择其中一则，结合你的言语生活作简要分析。【答案】看法：第一则：言语能够达意即可；第二则：言语表达要选择恰当的对象；第三则：不能夸夸其谈，要言行一致；分析合理即可。【解析】【详解】本题考查对名著思想内容的理解能力及个性话解读能力。解答时首先翻译整个材料，理解文本大意，然后抓住主要概念理解作者的观点态度。再联系实际思考其思想在当今时代的价值。第一则材料孔子强调辞贵达意，即言语能够达意即可，不取言辞的虚浮和绮丽，这是非常健康的语言观。第二则材料，孔子认为，应该给某人说的话，却没有给他说，就是对不起这个人，是失人；而不该给某人说的话，却给他说了，这是看错了听话对象，是失言。不论是失人还是失言，都牵涉到一个问题，就是没有看清说话的对象。也就是言语表达要选择恰当的对象。第三则材料，孔子一直认为自知之明非常重要，好的品德的体现在于行动，说大话应该感到难堪。也就是不能夸夸其谈，要言行一致。比如围绕第二则材料思考，和朋友相处，遇到他有做得不对的地方，要勇于指出他的过失，即使当时他不理解，但是过后他会明白你的良苦用心，你们的友情会更加牢固；而如果你怕惹他生气而不去规劝他，那么有一天他明白过来，是会怨恨你的，这样你反而失去了这个朋友。【点睛】高中学生对名著的理解、赏析能力相对强得多，初次接触一部文学作品的时候就有较高的起点，较广的视野。因此，在阅读指导的过程中，高中学生可以对原著进行精读。精读要求“循文入义”做到“字训其义，句贯其旨，文循其脉，篇会其旨”，逐步进入“文会、意会、情理、神会”的境界。即要求学生做到了解文学作品的基本表达方式、总体布局、熟高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-12-悉文学作品的大意，记忆其中重要的部分，又要让学生能抓着中心，细心揣摩某些精彩段落，做好读书笔记。高中学生尤其是高二学生学业负担重，因此有些名著名篇可以采用泛读的方法。泛读是一种略观大意、知其梗概、不示源探微、不究其深意的阅读方法。泛读可分为三个步骤：首先是泛读书的书名、作者、前言、出版社、出版期，了解书刊的内容和形式特征；然后是略读正文，了解章节名称、文章的大大小小的标题和能反映书和文章的内容的字、句、段落；最后细读自己所需要或感兴趣的内容。参考译文：孔子说：“言辞能表达出意思就可以了。”孔子说：“可以和他谈却不和他谈，就会失去朋友；不可以和他谈却和他谈，就会说出不该说的话。智者既不失去朋友，也不说出不该说的话。”孔子说：“说话大言不惭，实行这些话就很难。”三、本大题共 4 小题，共 20 分。阅读下面这首词，完成小题。念奴娇毁舍后作【1】姜夔昔游未远，记湘皋闻瑟，澧浦捐褋。因觅孤山林处士【2】，来踏梅根残雪。獠女供花，伧儿行酒，卧看青门辙。一丘【3】吾老，可怜情事空切。曾见海作桑田，仙人云表，笑汝真痴绝。说与依依王谢燕，应有凉风时节。越只青山，吴惟芳草，万古皆沈灭。绕枝三匝，白头歌尽明月。注释：【1】姜夔杭州的住宅因遭火灾被毁。【2】林处士：北宋诗人林逋，隐居西湖孤山，种梅养鹤，终生不仕。【3】一丘：指隐居。11.下列对本词上阕的理解，不正确的一项是（）A.作者曾客游湘中，在湘水边听瑟，澧水边捐褋，这样的记忆仿佛还并不遥远。B.寓居杭州时，作者曾到西湖孤山寻访林逋隐居的胜迹，足踏残雪，赏梅寄情。C.面对丑女供花，粗仆斟酒的简单贫寒生活，作者只能无奈地卧看青门外车辙。D.作者本想在其住所隐居终老，不料此时却意外遭火毁舍，使美好的愿望落空。12.对本词下阕典故的运用分析正确的一项是（）A.前三句，借仙人口吻，以沧海桑田的自然规律劝慰自己不必对毁舍一事过分执着。B.四五句，以在王谢堂前留恋的燕子期待秋风不忍离去，劝慰自己看淡眼前的苦恼。C.六至八句，以春秋吴越争霸之地只剩青山芳草，劝慰自己要珍惜当下的平静生活。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-13-D.最后两句，以曹操短歌行中乌鹊绕树、择枝而栖，劝慰自己要继续寻找明主。13.词学宗师夏承焘先生对姜夔词的艺术特色有这样的评论：“白石在婉约和豪放两派之外，另树清刚一帜。”请谈谈你对上述评论的理解，并结合具体词句作简要阐释。【答案】11.C12.A13.要点：“清刚”指姜夔词清雅（清新、典雅、清空、清冷、清静）、刚健（刚劲）的特点。比如“梅妻鹤子”“一丘一壑”“沧海桑田”“乌鹊绕枝”等多处用典，且多选择以自然物象言志抒怀的典故，清净淡泊，典雅含蓄。再如孤山、梅根、残雪、獠女、伧儿、青门、白头等意象多用冷色调的词，营造出清冷之感，素淡，高雅。比如屋舍被焚毁，隐居一隅的计划落空，词人却能以世事变迁自然之理劝慰自己任情放达，表现出精神意志的刚健。再如炼字方面，“卧”之姿态尽显贫寒中的泰然处之，“痴绝”看似仙人的嘲笑，实则自我宽慰，“尽”则表现出诗人以尽情吟诵明月之诗解脱愁情的放达，由辛酸趋向超旷。【解析】【11 题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C 项，“作者只能无奈地卧看青门外车辙”错，“卧看”一词表现的是词人的闲适，喜欢这样的隐居生活，不是“无奈”。故选 C。【12 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B 项，“王谢堂前留恋的燕子期待秋风不忍离去”错，“说与依依王谢燕，应有凉风时节”，意思是，说给那堂前留恋的燕子，总会有秋风到来的时候，不必过于留恋。以此劝慰自己看淡眼前的苦恼。C 项，“劝慰自己要珍惜当下的平静生活”错，“越只青山，吴惟芳草，万古皆沈灭”，意思是说富贵不久长，个人也好，国家也好，皆归沉灭。富贵都如过眼云烟，何况一所小小房屋高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-14-被烧毁呢？要看淡屋舍被毁的事。D 项，“劝慰自己要继续寻找明主”错，这两句是说宅已被毁，无枝可依，将何以寄身？并非要“寻找明主”。故选 A。【13 题详解】本题考查对诗歌某方面写作特色的分析鉴赏能力。考生首先要分析题干中的提示语，找到思路；然后具体分析诗词中的用词、意象意境、内容手法、思想感情是如何体现这一特点的，各自举出例子分析；最后再扣住题干提示总结。首先理解“清刚”指姜夔词清雅（清新、典雅、清空、清冷、清静）、刚健（刚劲）的特点。然后分析手法特点，这首词多用典故，如“梅妻鹤子”是林逋种梅养鹤，终生不仕的典故；“一丘一壑”因古代隐者常栖居于僻远的山丘之地，故后常以“一丘”为比喻隐士隐遁之地；“沧海桑田”是东汉仙人王方平的典故，沧海桑田指大海变成桑田，桑田变成大海，比喻世事变化很大；“乌鹊绕枝”是曹操“绕树三匝，何枝可依”的典故。这些典故的运用使得词作典雅含蓄。另外文中的意象多用自然景物，如“湘皋”“澧浦”“梅根残雪”“青山”“芳草”等，营造出一种清净淡泊，典雅含蓄的意境。另外从用词的色调来看，孤山、梅根、残雪、獠女、伧儿、青门、白头等意象多用冷色调的词，营造出清冷之感，素淡，高雅。再看思想感情，屋舍被毁，作者借仙人之口做旷达语。“云表仙人沧桑巨变都曾见过，一舍之毁，还那么可怜，真是痴绝可笑”，假设仙人笑己以自嘲。又仍设仙人开导以自解：“历史证明，富贵不久长，个人也好，国家也好，皆归沉灭。”说得十分达观。屋舍被焚毁，隐居一隅的计划落空，词人却能以世事变迁自然之理劝慰自己任情放达，表现出精神意志的刚健。再如炼字方面，“卧”之姿态的泰然处之；“痴绝”的自我宽慰，“尽”的解脱愁情的放达，由辛酸趋向超旷，都呈现出一种刚健的风格。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。14.在横线上填写作品原句。三国英雄人物常常是诗人借以抒发情怀的对象。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-15-“_，_”，表达了江山依旧，英雄早已不在的怅惘，杜甫蜀相“_，_”，抒发了对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜，苏轼赤壁赋“酾酒临江，横槊赋诗，_，_”，借曹操这样的英雄也只是一时显赫，感叹人生短促无常。高考结束，你在班级毕业留言册上写下古诗“_，_”，劝慰同窗无惧路远水长，豁达面对离别。【答案】(1).千古江山(2).英雄无觅孙仲谋处(3).出师未捷身先死(4).长使英雄泪满襟(5).固一世之雄也(6).而今安在哉(7).海内存知己(8).天涯若比邻（或：青山一道同云雨明月何曾是两乡）【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“捷”“长”“涯”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。四、本大题共 5 小题，共 23 分。（一）（共 17 分）阅读下面的作品，完成下面小题。人生应有堆花时朋友从江西旅行回来，约我到他家小酌，聊聊旅途见闻。佐酒的菜是在街上买的几样传统卤菜。酒却是从江西带回来的，有一个既好听又有意思的名字堆花。这酒过去听人说起过，是江西名酒，最早产于庐陵一带，原本叫“谷烧”。相传庐陵人文天祥少年时求学白鹭洲书院，文章之余与同窗于酒家买醉，但见“谷烧”倒入杯时，有酒花叠起，醇香满店，遂脱口赞道：层层堆花，好酒好酒！若干年后，文天祥举兵抗元兵败被捕，被押送元大都途经白鹭洲时，百姓沿途把“谷烧”酒相送送他过惶恐滩、过零丁洋。到大都后，文天祥仍宁死不屈，英勇就义。庐陵百姓闻讯，纷纷以“谷烧”洒地遥祭英魂后来，人们就借文天祥当年赞语，把“谷烧”改名为“堆花”，作为对英雄的纪念。想到这些，我迫不及待地催朋友开瓶，想看看“堆花”是什么样子。瓶开伊始，有淡淡的醇香弥散，似乎并无多少独特。但在倒的过程中，奇妙就出现了丰富的气泡不断泛起，煞是好看。原来这酒是米酒，发酵期长，一遇空气自然产生“酒花”，层层叠叠堆于杯中，很有层次感和诱惑力。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-16-堆花的“堆”，一是作量词用，如一堆土，一堆草。一是作动词用，堆砌，堆放。小时候参加农业劳动，因体弱常与妇女一起干些轻活。最喜欢的活是摘棉花，不需要多少农业技术不说，还轻松干净。到要收工时，会计就会提一杆秤，拖声吆喝：“堆花啰，堆花啰！”他喊的“堆花”，其实就是把棉花集中到一起过秤记工分。这是我儿时听到的最有意趣的呼叫，堆花于是入脑入心。每个人都会对某些词语过敏，或者被不断地击中。堆花二字，就常常让我莫名其妙地在毫不相干的情景或语境中想到它。读诗读到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，会想到堆花；看天看到头顶的朵朵白云，会想到堆花；在江边看到絮状的芦花，会想到堆花；夏天吃冰淇凌，会想到堆花我知道，我感兴趣的并不是花，而是“堆”。细细揣摩，原来作为量词的堆，总是给人多的感觉。求多，多多益善，是人的欲望本性，堆的前提一定是多，给人惊喜、给人满足、给人愉悦，对从小生活在物质短缺年头中的我来说尤其如此。比如，打鱼的亲戚送来一堆活蹦乱跳的小鱼，惊喜；乡下的同学送来一堆桃子、李子，高兴；母亲的学生送来一大堆红薯，那就很满足了。成堆东西，不仅仅是物质，也是堆砌的快乐。须知，如果我到集市去买，鱼是一条，李子是几个，红薯是几根。一堆，会给人一种富足感。如果说量词的堆，对人来说往往是被动地接受，那么，作为动词的堆，却是主动作为地去改变物态。比如堆花，绝无“一堆花”的意思，而是让花堆积、集聚。唐代诗人白居易有一名句：“堆花压柳桥”。花是雪花，积压在柳桥上，意境是冷清了点，但想到雪化后，桥两岸柳树会抽枝发叶，会飘起春天的飞絮，所以雪虽是冬天的堆花，但也与春天相关。宋代有个诗人叫方千里，名气远不及白居易，但也留下了一阕非常有名的庆春宫：“层云遮日，送春望断愁城。篱落堆花，帘栊飞絮，更堪远近莺声”篱落堆花，堆的是春天的落英，往往会把春天的愁绪堆在人的心头。林黛玉是春愁最多的人，见不得花谢花飞，受不了红销香断，更不堪花朵“零落成泥碾作尘”，于是就去葬花。葬花，先要把落花堆拢，收入花篮，再提到一个适合的地方，挖个坑埋了。因此，堆花就不只是行为方式，也是情感的托付。中国是工艺大国，很多传统工艺品都有“堆花”的技艺环节，即在物品上凸起花朵或纹理，成为别致的艺术。比如陶器瓷器，就是在已成型的坯体上，堆出相关的造型，增加鲜活感与立体感；比如面馍糕点，会在食物上堆五颜六色的花朵，使之更美观灵动，刺激感官增加食欲。如此看来，堆花其实是一种凡俗生活中美学与诗性的表达，有锦上添花的情致，也有烈火烹油的热烈，乃雅俗共赏之事。高中学习讲义只要坚持梦想终会实现-17-中国的昆曲是雅到极致的，男女主角清辞丽曲的唱腔和细腻含蓄的表演，体现出温煦、婉约的剧种特征。但为剧情需要，也有群体的载歌载舞。鼓乐齐鸣，排场热闹，就有了人间烟火的凡俗。譬如牡丹亭著名桥段“游园惊梦”中，当杜丽娘和柳梦梅“惊梦”之后转到台下时，便有生旦净