二年级音乐上册第2课《摘果子》教案湘艺版.pdf

精品教案可编辑音律表演摘果子教材：选自“中国舞教材”里的“手位”，根据学生8 人（以唐氏综合症孩子为主）的特点而改编。课型：以学习律动表演为主的音乐综合课。课时：3 课时（第2 课时）一、教学内容：1、热身组合划小船。2、学习主干动作：扩指、转腕、收指、半蹲、倾头等，并按节拍完成动作，引导学生手动眼随。3、合乐表演律动摘果子。二、教学目标：1、引导学生在歌唱基础上萌发律动表演的兴趣。2、发挥唐氏综合症孩子的优势，引导学生掌握主干动作：扩指、转腕、收指、半蹲、倾头等，学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演，培养学生的动作协调能力。3、引导学生学会分享果实。三、教学重点：合乐表演律动摘果子，边唱边跳。四、教学难点：表演时能按照音乐的节奏完成动作。五、教学准备：舞蹈音乐、果篮。六、教学过程：（一）师生问好教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图师：5 3 5 3 54 3 2 1-生：5 3 1 老 师 将学 生设 计精品教案可编辑淑婷淑婷你 坐在哪里？叶老师(口白)我是 do54 3 2 1-我 坐在这里。（学生边唱边加以简单的手势。）成不同音符，形成音乐律动课的特色，进一步培养学生养成良好的习惯，并很快地将 学 生 引 入 到 课 堂里。（二）发声练习教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图教师右手弹琴，左手加以手势引导。（全音全音上，以摘果子的音域跨度为主练习。）5 4 3 2 1-la la la la la（引导学生加以手势。）常 规 的 发声练习为下面的歌唱训练打基础。（三）热身练习教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图1、播放音乐划小船2、示范提、压腕动作合乐完成组合划小船：双手空心拳做提、压腕和旁分手动作，从方位8 点到 2 点。热 身 组合 为下 面学习摘果子的动作打基础；复习、积累、生成。（四）新授技能师生活动设 计 意 图精品教案可编辑1、聆听音乐，进一步体验音乐情绪，引导学生快乐歌唱。师：现在我们休息一下，一起来欣赏一段音乐。教师播放摘果子的音乐，听完提问：“这是什么音乐？”（学生：摘果子）出示歌词。（满树的果子红又鲜，满园的果子甜又香，摘下那果子圆又大呀，我把果子装满筐。）引导学生按节奏朗读。引导学生合乐拍手歌唱。从情感铺垫入手，营造轻松、有活力的课堂氛围；只有引导学 生 熟 练 地 合 乐 歌唱，才能更好地为下面的律动表演奠定节奏基础，激发学生的表演欲望。2、教授基本动作，适时引入表演。师：同学们摘过果子吗？（引导学生自由说说，边说边做出动作。）师：同学们都很棒，我们今天要给摘果子加上自己的动作，叶老师希望你们通过自己的劳动，能够摘到真的果子。排队形 （程度较好的学生）（较害羞、自闭的学生）领悟动作要领A手臂抱篮状师：我们要去摘果子，要不要准备一个篮子呀？（1）教师示范，逐一规范学生的动作。（2）合乐完成。B摘果子状（扩指、转腕、收纣、收指于胸前：前平位-上位-旁平位）先训练右手，熟练后再训练左手。师：我们先把伸手可以摘到的果子摘回来，再把抬头可以看看见的果子摘回来，然后把转头可以看见的果子摘回来，最后把所有的果子装满筐。（边讲边完成动作）（1）教师示范。（2）单一训练，熟练后才可加头的动作和半蹲的动作。（3）跟节拍练习，逐一规范学生的动作。（4）引导学生边唱边完成动作。（5）合乐完成表演。难点的突破：最后一小节（我把果子装满筐）的动作连接，一定要让学生边唱边做动作，并且要反复练习。给 学 生设 计的 动作应该缘于生活、高于生活。动作不能太多，应简单有趣，有方位上的变化。队形的安排也是重要的一环，将害羞、自闭的学生安排在前面有利于激发他们的学习兴趣，挖掘他们的音乐潜能。因人而异，教师教学时语音、语气、语调也应有所不同。将 基 本动 作的 学融入到生动形象的情景中，引导学生领悟精品教案可编辑合乐完整表演（间奏用拍手完成）先正步位站立表演，注意观察学生的情绪，如果累了就让学生坐在地板上表演。注意维持学生的注意力。注：间奏的动作连接练习和合作表演留到下节课完成。每一个动作的美感，使孩子愿学、易学、乐学。练 习 是心 智技 能和动作技能形成的条件，只有让学生反复练习才能掌握动作技能。（五）分享果实师生活动设 计 意 图师：今天同学们都表现得真棒，所以你们都能摘到真的果子。（出示盖着红布的果篮，在音乐中让学生自己掀开红布。）师：每人拿一个果子，让我们一起来分享又香又甜的果子。（引导学生拿果子分给听课老师。）利 用 物质 奖励 进一步调动学生的积极性，让每个学生都有成就感。（六）愉快出课堂在欢快的下课音乐中，引导学生拿着果子走出教室。（七）课堂评估精品教案可编辑（评估等级-A：达到本堂课设定目标的95%B：达到本堂课设定目标的80%C：达到本堂课设定目标的60%D：未达到本堂课设定的目标）姓名等级教学拾感：