六年级音乐上册第六单元《手拉手》教案新人教版.pdf

精品教案可编辑手拉手教学目标欣赏歌曲手拉手，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点教学 重点感受音乐要素所表达的情感。教学难点感 受音乐要素所表达的情感。教学准备琴、教材、教案、多媒体课件教学过程一、导入新课1创设情景：播放2008年奥运会主题歌我和你演唱视频。教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？二、欣赏手拉手1初次聆 听手拉手。教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节 连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。2学生模唱教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置。3听辨 手拉手 副歌部分。师：你能说说这段音乐的情绪吗？生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。让我们来体会感受一下。学生进行模唱。4 听辨 手拉手结尾处。学生自由回答。学生自由回答。跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。统一呼吸位置学生汇报，并模唱。精品教案可编辑师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。能说说是什么意思吗？生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。三、课堂小结手拉手表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。让我们在歌声中体会这份情感吧！生汇报情况。板书设计手拉手学生作业或实践正确演唱歌曲教学反思年月日