二年级上册数学教案-2.1四边形、五边形和六边形的认识丨苏教版.pdf

四边形、五边形和六边形的认识教学设计教学目标：1使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形的名称，并能正确的识别这些图形。2使学生在数学活动中逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3使学生在学习活动中不断积累对数学学习的兴趣，培养善于合作、乐于交流的态度。教学重点：正确识别四边形、五边形和六边形。教学难点：利用多边形的特点解决实际问题。学具准备：作业纸、小棒、钉子板、彩纸教学过程：一、情境导入谈话：同学们，我们已经认识了哪些平面图形？在日常生活中，我们常常能够见到这些图形的身影。出示雕花窗格。二、探索研究1.感知特征谈话：这是一扇在我国古代建筑上常见的雕花窗格，漂亮吗？如果我们沿着窗格里面的纹样描一圈下来，就能得到很多平面图形。这里面有你认识的图形吗？谁愿意从中找出一个介绍给大家。提问：你找的是什么图形？它有几条边？你能数给大家看看吗？说话：今天我们就来研究这些具有直直边的平面图形。2.比较分类提问：如果请同学们将这个窗格中的图形分分类，你们觉得按照什么样的标准分类比较合适？请同学们试着分一分。学生活动：分类、展示交流。提问：大家把这些图形按分成了几类？3.分类命名（1）三角形谈话：刚才同学们通过分类，将边数相同的图形分在了一起，在这些图形中，有三条边的这一组它们的名字叫？（三角形）大家认为什么样的图形才能叫做三角形呢？（2）四边形这一组图形大的大小的小，为什么把它们分在一起？说明：像这样有四条边的图形我们可以把它们称为？追问：在我们以前认识的图形中，有四边形吗？（3）五边形依据刚才的命名规则，这一组图形的名字应该叫做？它们的特点是？（4）六边形提问：这一组图形有什么共同的特点？它们的名字是？（5）归纳小结：刚才我们新认识了哪些图形？这就是我们今天这节课要研究的内容，出示课题：四边形、五边形和六边形的认识。谁能再次说一说这些图形的特征？三、巩固提升1.大家能认出这些多边形了吗？判断并说明理由。2.图形宝宝们可真可爱啊！同学们想动手做一个吗？老师为大家提供了三种学具，谁来说说看，可以怎样做呢？请从组长处领回自己需要的学具，动手做一个你喜欢的图形宝宝吧。3.老师这里还有几个正方形，在一张正方形纸上折出一个三角形，剩下的图形可能是几边形？4.图形宝宝们有时候还爱和我们一起捉迷藏。在下面的图案中藏着几个四边形呢？请同学们试着数一数，填一填。一共有几个？让我们一起大声数一数吧。5.多边形有趣吗？他们不但有趣还很美丽！老师给同学们提供了很多素材，请同学们做个小小设计师，用这些多边形组成一幅美丽的多边形贴画吧。四、总结今天我们认识了哪些新朋友？我们和他们一起做了哪些数学活动？其实我们对多边形的认识才刚刚开始。在以后的学习中，我们将进一步走近多边形，去了解更多关于它们的知识！