【最新】四年级下册《三顾茅庐》和《祁黄羊》导学案.pdf

四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案1/9 三顾茅庐导学案（课前预习）一、扫清拦路虎。读准并写好下面的词语。辅助晌午诸葛亮三顾茅庐策略蜿蜒起伏茅塞顿开秀丽宜人二、结合上下文，或借助工具书理解下列词语的意思。三顾茅庐：四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案2/9 茅塞顿开：蜿蜒起伏：三、熟读课文。思考：课文主要讲了一个什么故事？文中出现了几个人物？你喜欢谁？为什么？四、资料搜集。搜集有关刘备和诸葛亮的故事，理清刘备、关羽、张飞、诸葛亮之间的关系。三顾茅庐导学案（第一课时）学习目标：1、揭题解题，了解课文的时代背景。2、初读课文，初步感知课文，了解课文大意。3、理清文章脉络，知道刘备是三次拜访诸葛亮。4、学习刘备第一次拜访诸葛亮。学习过程：一、揭题解题。1、结合课文内容，理解“顾”、“茅庐”的意思。2、结合课前搜集的资料，了解课文时代背景。四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案3/9 二、展示自学成果，了解课文大意。1、自读课文，要求读准字音，读顺句子。2、学生自由上黑板教学生字。3、小组讨论：课文主要写了一件什么事？4、交流：文中有几位人物？主要写了哪些人？你喜欢谁？为什么？三、理清文章脉络。1、你读懂了什么？2、谁来告诉大家哪三次拜访？自然而然地理清文章脉络四、学习“一顾”、“二顾”。1、读第一段，划出刘备言行的句子。2、交流。3、选择自己喜欢的朗读方式，再读读第一段。4、谈谈你对“一顾”、“二顾”中刘备的印象。四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案4/9 三顾茅庐导学案（第二课时）学习目标：1、以人物的言谈举止为突破口，研究刘备、张飞等人物形象，体会刘备的诚心诚意。2、学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。学习过程：一、复习展示，披文入情。1、通过上节课的学习，我们知道刘备“三顾茅庐”的目的是什么？2、你想进一步研究刘备吗？要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？（通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。）二、自主学习，合作探究。1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文。（1）如果对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行的句子。（2）如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子。2、研读刘备、张飞的句子。（按学生回答的顺序讲）（1）研究刘备的同学交流。四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案5/9 按学生交流的情况，重点落实字词句，要具体讲，认真读，读出感情。学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。（板书：尊重人才求贤若渴）（2）研究张飞的同学交流。用同样的方法，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？（板书：粗鲁）（3）小组讨论：文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？交流，在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法。（4）对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。3、刘备“三顾茅庐”值得吗？文中什么地方可以看出来？（体悟诸葛亮的雄才大略）4、找出文中写刘备与诸葛亮关系的打比方的句子，讨论比喻句的深刻含义。三、课外延伸，激发兴趣。1、你知道诸葛亮的故事吗？讲一讲。2、你还知道三国演义中的其它什么故事？四、布置作业。四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案6/9 课外阅读三国演义，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案7/9 祁黄羊导学案设计年月日姓名科目学习内容课时课 型语文9、祁黄羊2 新授课学习目标1、理解课文内容。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明、处事公正，一心为国的精神。重难点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神。学习过程一、温习旧知1、读词语晋国统帅解狐慎重号召出以公心落下毛病郑重慎重举荐征伐霸主外举不避仇，内举不避亲。2、说说课文分为哪三部分？二、设问导读1、自读第一部分，思考：祁黄羊为什么辞职？从文中找到原句，读一读，说说你的理解。2、（出示最后一段）自读课文第二部分，说说“外举不避仇，内举不避亲”分别是怎么回事，找到相关段落、语句、词语，读一读，谈谈你的体会，并且说说祁黄羊是一个什么样的人？三、展示点评1、交流第一段结合理解词语：几个大国、征战用“因为所以”或“之所以是因为”的句式说说祁黄羊辞职的原因。（结合中军尉的职责和祁黄羊的身体状况理解）四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案8/9 练习朗读。2、理解“外举不避仇”（1）读悼公与祁黄羊的第一次对话从悼公话中体会对祁黄羊的高度信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。（2）导读第二次对话，读好反问句、疑问句。将反问句改为陈述句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品质。（3）指导感情朗读，分角色朗读。3、理解“内举不避亲”（1）从“只有、想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定，从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。（2）读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。（3）指导感情朗读，分角色朗读对话。（4）分角色朗读课文第二部分。4、小结：你觉得祁黄羊是一个怎样的人？四、课堂检测1、按课文内容填空（1）晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”是指祁黄羊举荐了（）和（），可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。（2）本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（），即（），两度为国举贤的故事，表现了祁黄羊（）的高尚品质。2、读故事，了解主人公。卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）精忠报国（岳飞）凿壁借光四年级下册三顾茅庐和祁黄羊导学案9/9（匡衡）负荆请罪（廉颇）三顾茅庐（刘备）乐不思蜀（刘禅）指鹿为马（赵高）入木三分（王羲之）完璧归赵（蔺相如）板书设计：9、祁黄羊外举不避仇（解狐）出以公心以国家利益为重内举不避亲（祁午）心胸宽阔自我总结