人教版高中地理必修一《3.3水资源的合理利用》教案三篇(附导学案).pdf

第三节水资源的合理利用教案【三维目标】知识与技能1.水资源的概念和衡量水资源的具体指标。2.图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。3.在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。4.水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。过程与方法1.阅读有关资料和图片，培养学生的读图分析能力。2.案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知精神。3.开展小组合作作业，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。情感、态度与价值观1辨证看待人类对水资源的利用情况。2树立资源利用的可持续发展观点。【教学重点】水资源的分布与利用。【教学难点】不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。【教学过程】新课导入师：请同学们欣赏几张图片，我们可以看出：前三张图片反映了某些地区缺水导致农田干裂、饮水困难，最后一张图是反映了某些地区水资源的浪费。我们知道水资源对社会的发展、人类的生存与发展影响是非常大的，因此如何合理利用水资源，促进社会的可持续发展，是我们本节课要探讨的内容。【板书】：一、水资源及其分布【板书】：1.水资源概念师：水资源的含义有广义和狭义：广义水资源：水圈内水量总体狭义水资源：陆地淡水我们前面有讲到水体的类型，包括海洋水、陆地水和大气水。陆地水包括陆地淡水和湖泊咸水、地下咸水。其中陆地淡水仅占2.53%，陆地上的淡水种类多，有些难以利用或者目前直接利用较少，容易利用的淡水资源有河流水、湖泊水和浅层地下水，这些储量仅占全球水体总量的0.007%。那么，一个地区水资源的多少用什么来衡量呢？【板书】：2 水资源的衡量标准师：一个地区或者一个国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。请同学们读图3.10，思考：径流量、降水量和蒸发量三者之间存在什么关系呢？生：思考回答问题（略）师：多年平均径流量=降水量蒸发量，从图中我们可以看出，各个大洲的水资源总量是有很大的差异。【板书】：3.世界水资源分布师：请同学们读图3.10，对各个大洲水资源的丰歉程度排序。生：回答问题（略）师：各大洲排名：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲。这是各大洲的区别，那国家之间也存在较大差异，如巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，中国位居世界第六位。中国多年平均径流总量虽然位居世界第六位，但时空分布不均匀。【板书】4.我国水资源的分布师：（展示幻灯片），请同学们读图，说出我国水资源分布的特点生：回答问题（略）师：（总结）时间分配不均，夏秋多，冬春少。空间分配不均，南多北少，东多西少那我国水资源时空分布不均衡的原因是什么呢？请同学们回去结合学过的知识分析，这是我们本节课的课后作业。【转折】水资源的质量和数量对人类的生存和发展有着重要的意义。正是由于水资源的分布存在地区差异，从而影响了地区经济的发展。课本的第二部分内容将告诉我们水资源和人类社会的密切关系【板书】二、水资源与人类社会师：读“四大文明古国分布图”，思考：四大文明古国分布有什么共同点生：思考回答问题（略）师：四大文明古国都分布在河流沿岸，说明古代文明的发源离不开水资源，水资源与人类社会的发展、经济的发展关系非常密切【板书】1.水资源与社会经济的关系师：（展示西北和江南的聚落图），从这两张图我们可以看出，水资源短缺的西北地区聚落规模比较小，而水资源较充足的江南地区聚落规模较大。课本也举到一个例子：我国长江中下游水源充足，成为著名的水稻产区、内河航运也比较发达。这些例子说明了水资源的数量会影响经济活动规模的大小。师：（展示青岛啤酒和崂山水图），俗话说：“好山好水出好酒”。青岛啤酒的水源是来自崂山水，崂山水水质好，使得青岛啤酒品牌好、质量优、市场价格较高，经济效益好。从这个例子说明了水资源的质量也会影响到一个地区经济活动的效益。师：水资源的数量、质量影响到一个地区经济活动的规模与效益，但是从历史时期来看，不同的生产力条件下，人类对水资源的利用程度不同【板书】2.水资源利用的进步师：（展示课本的 p62三张图片）思考：这三张图片说明了科技进步对水资源利用有何影响生：思考回答问题（略）师：从这些图，我们可以看出，随着社会的发展，科技的进步，人类利用水资源的种类、范围扩大。师：（展示跨流域调水和三峡大坝图片）思考：这两张图片说明了科技进步对水资源利用有何影响生：思考回答问题（略）师：从这些图，我们可以看出，随着社会的发展，科技的进步，人类可以通过修建水库和跨流域调水，缓解水资源时空分布不均。师：接下来我们看一下课本p63活动题，请同学们结合材料和学过的知识，思考以色列是如何创造奇迹的？生：学生活动探究，并回答问题（略）师：以色列除了地中海沿岸外，大部分为荒漠，水资源奇缺，这种自然环境本来是不适合农业生产，但是以色列却能通过科技合理利用有限的水资源，创造了沙漠的奇迹。以色列主要是通过开源（海水淡化）和节流（喷灌、滴管技术），使有限的水资源发挥最大的效率。师：从以色列的做法，我们可以得出：要合理利用水资源，促进社会经济的持续发展，可以利用科技，实施开源、节流并举。【板书】三、水资源的合理利用师：请同学们阅读案例2，思考：咸海的面积为什么会缩小生：思考探讨，回答问题（略）师：（归纳）咸海面积缩小的原因有：自然原因（全球气候变暖，蒸发加剧，降水减少）和人为原因（水需求量日益增加，过度用水）【板书】1.造成水资源危机的原因师：（归纳总结）自然原因：降水较少，水资源短缺；水资源时空分布不均；部分地区气候反常人为原因：用水量迅速增加；水质污染；水资源的不合理利用，浪费严重。师：我们分析了水资源危机的原因，那么应该如何解决水资源危机呢？刚才活动题我们已经学习了，可以开源节流并举，那么开源节流的具体措施有哪些呢？请同学们结合课本和p65 活动题 2，归纳开源、节流的具体措施生：自主学习，归纳总结（学生回答略）师：（归纳总结开源和节流的具体措施）【板书】2.水资源合理利用的措施【总结】我们这节课主要学习了水资源的概念和分布、水资源与人类社会发展的关系，已经合理利用水资源的措施。本节课的知识可以用以下关系图表示【板书设计】一、水资源及其分布1水资源概念2水资源的衡量标准3.世界水资源分布4.我国水资源的分布二、水资源与人类社会1水资源与社会经济的关系2水资源利用的进步三、水资源的合理利用1造成水资源危机的原因2水资源合理利用的措施【课后作业】1.复习本节课的相关知识2.完成配套练习册3.撰写小论文，分析我国水资源时空分布不均衡的原因第三节水资源的合理利用教案【教学目标】：水资源数 量 质量经济活动的规模和效益分布时 空 分 布 不均水资源的不合理利用水资源危机如 何 解 决 水开源节流原因自然原因人为原因知识和技能1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。情感、态度与价值观1、辩证的看待人 类对水资源的利用情况。2、树立资源利用的可持续发展观点。【教学重点】1、水资源对人类生存和发展的意义。2、合理利用水资源。【教学难点】说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。【教学过程】：（一）课前准备1、按学习小组分 6 人一组，共 9 组。2、搜集初中学习过的关于水资源的内容，对水资源的概念、作用、分布有大概的了解。3、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。4、搜集本地水资源状况，在讲课时适当引用。5、准备投影资料，进行演示。（二）导入新课1、请问最近有没有看从化新闻？2、主要报道什么？（从化各地旱灾，领导到各处视察，与村民一道解决农田缺水问题。）3、解决了没有？（部分地区有好转，从全市来看，仍很干旱。）4、如果农田缺水问题继续蔓延下去，将会带来什么影响？（水稻减产，农民失收，还会影响到居民饮用水和工业用水。）5、是什么原因造成这一困境？（近两个月几乎没有降水，江河水径流不足，流溪河的河床很浅，几乎见底。）6、由此可见，水资源对于人类社会来说十分重要，你了解水资源吗？带出新课：水资源的合理利用第一部分水资源及其分布1、我们知道，水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源，而且，我们这个星球被称“水的星球”，水体总积占全球总面积的71%，从这一点上，水，似乎是“使之不尽，用之不竭”的，而事实上是不是这样？（不是。）2、请说说你对水资源的理解。提问几个学生，轻松谈论对水资源的理解，浅显的问题较易让他们进入地理课堂中，为启发、引导他们深入研讨问题做好心理准备。归纳：水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯次理解为广义的水资源，更应该是指人类比较容易利用的水资源。3、哪些水资源是人类比较容易利用的？（河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。）4、我们平常可以用这些水吗？请举例说明。提问几个学生，描述经常可见的用水情况，其中有学生会提到从化农村现在实行“水改”，即“村村通自来水”，解释这些“山水”其实就是浅层地下水。5、这些“容易利用”的水由什么补给？小组讨论，请小组的代表发言。（大气降水）6、请把问题回到我们从化缺水这个问题上。大家一致认为，我们平常比较容易利用的水资源来自大气降水，目前这种缺水的状况是不是经常出现？（不是，仅仅出现在旱季。）7、再举个例子，拿亚马孙平原和撒哈拉沙漠的水资源状况对比一下，两地的差别是不是很明显？（是）8、你对水资源的理解又得出一个什么规律？（水资源时空分布不均，因而产生差异。）9、差异表现在哪里？以小组为单位计分，抢答以下题目（把题目投影出来）（1）判断正误：影响水资源数量的因素是径流量。（错，降水量）（2）判断正误：衡量一个地区或一个国家水资源丰歉程度的指标：多年平均降水总量。（错，多年平均径流总量。）（3）判断正误：降水量大、水资源活跃的地区，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫乏。（对）（4）读课本 66 页世界各大洲的水资源图抢答：按大洲说，（亚洲）最多，（南美洲）次之，（大洋洲）最少。各大洲按多年平均径流总量由多到少的排序是（亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲）（5）抢答：我国的水资源的空间分布状况是（南方）多，北方少；东部水多，（西部）水少。我国水资源时间分布状况是（夏秋）降水多，水资源较丰富；（冬春）降水少，水资源较贫乏。小结小组竞赛活动，指出要养成善于学习、善于思考、善于探讨的学习习惯。小组成员应互相帮助，互相督促，共同进步。10、在答问的基础上概括水资源的分布：（1）影响水资源数量的因素：降水量（2）衡量一个国家或一个地区水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量。多年平均径流总量=多年平均降水量-多年平均蒸发量（3）水资源的分布规律A、降水量大、水循环活跃，水资源丰富；降水量少、水循环不活跃，水资源贫缺。B、从世界范围看：按大洲说，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按国家说，巴西最多，俄罗斯次之，我国居第六。C、从我国看：从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。D、总之，水资源分布很不平衡。（3）我国的水资源分布也很不均衡。第二部分水资源与人类社会1、我们从化的水资源状况怎样？各小组根据搜集的资料谈谈看法。总的来说，从化的水资源比较丰富，年降水量达1900毫米以上。但水资源的分布也不均匀，由于工农业生产和生活用水量的增大，因此我市人口和农田集中的地方，在旱季比较紧张，而且今年的旱情更为严重，降水量比往年少了两成。由此可见，水资源与人类社会的关系十分密切。水资源与人类社会的密切关系表现哪些方面呢？（水资源的数量和质量）2、水资源的数量会影响经济活动规模的大小？请举例说明。再看下面资料：结论：水资源的在一定程度上制约着经济的发展。3、水资源的质量也会对人类社会产生很大的影响吗？请举例说明。（水资源的质量同样影响一个地区经济活动的效益。根据学生所举的例子再作概括。）4、根据上面所学过的关于水资源与人类社会的关系，填写下表。（用投影展示）5、请阅读课本 67页的图，小组讨论一会，请谈谈你对这些图片和文字的理解和看法。（从人类社会发展的历史来看，在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度是不相同的。）总结：图片主要说明人类在利用水资源上的进步。第一阶段是在2000多年前，罗马人利用地表水发展农业生产；第二阶段是在1870年，美国太平洋的移民利用地下水，灌溉农田，发展种植业；第三阶段是在20 世纪 50 年代，海水淡化进入了商业化生产阶段。也就是说，水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化。6、本段的文字中提到，什么是跨流域调水？跨流域调水是指把一个流域的水通过输水工程送到另一流域的过程，例如我国的南水北调工程就是把长江流域的水调到黄河流域。7、海水淡化技术是怎么一回事呢？请根据课本68页的内容，按照你的理解回答。简要解释：海水淡化技术是利用先进的工具把海水加热蒸发，取出其中的淡水。目前世界海水淡化的日产量已经达到2700万吨，并且还在以1030的速度攀升，但基本为发达国家所操控，且成本较高。8、请派小组代表回答课本68 页“活动”的题目。（1）农业生产对水资源的需求量很大，以色列的自然环境适合发展农业生产吗？提示：以色列年降水量稀少，在70毫米以下，而且没有灌溉水源，因此水资源严重不足，尽管光热条件好，也不适宜发展农业。（2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？提示：一是“开源”，把海水淡化加以利用；二是“节流”，采用先进的滴灌技术，减少浪费。（3）从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示？提示：面对我国北方严重缺水和西部内陆的严重干旱的现状，以色列的农业奇迹给我们很大的启示，应采取措施增加水资源的数量，如利用先进的器械进行滴灌，节约用水等于增加水资源的总量等。9、通过一系列的例子，可总结出水资源与人类社会的关系随着时间的变化而变化，主要表现在：（1）在科学技术比较落后的时代，人们主要开发利用地表水。（2）在科学技术比较发达的近现代，人们可以开发利用各种水体和采取措施来缓解水资源时空分布不均匀的矛盾。第三部分水资源的合理利用1、事实上，尽管人类社会科学技术越来越发达，水资源的危机却越来越大。为什么？小结：新的历史条件下，随着人口的持续增长和经济的高速发展，人类对水资源的需求量将越来越大。一是从数量上看，工农业发展和生活水平的提高必然导致需水量的增加；二是从质量上看，人类生活排放的废弃物质增多，化肥和农药的使用量加大，导致水体污染严重，我国上海市缺水就是污染性缺水的一个典型例子。2、阅读课本 69 页咸海的忧虑，请小组派代表谈看法，小组成员可补充看法。提示：（1）咸海的面积在不断减少，原因是：人们大量引用流入咸海的阿姆河和锡尔河的河水灌溉土地，种植棉花，导致流入咸海的水量减少；气候干燥，蒸发强烈。（2）咸海面积减少产生一系列问题，湖泊中动物物种大部分灭绝；湖泊边的城市处于沙漠之中，饮用水缺乏；传统的渔业衰落导致失业；丧失调节气候的功能，湖区环境恶化；滩地上空盐尘飞舞，对人体健康和农田危害很大。3、从咸海的案例中看到，水资源在不断地变化，并对人类社会构成威胁，在哪方面表现出来呢？（水资源的减少导致环境的恶化、水资源数量供应不足、水体污染等）4、由此可见，我们不仅仅要重视水资源的开发利用，更迫切的是水资源的持续利用。有什么措施能使水资源得到更合理的利用呢？（主要是通过开源和节流两方面促进水资源的持续利用。）5、请列举开源的措施。（包括合理开发和提取地下水；修筑水库；开渠引水实行跨流域调水；海水淡化；人工增雨等。6、开源“五水”歌：开发地下水、蓄积洪水，跨流域调水，淡水海水，人增雨水。能马上背出来吗？7、请列举节流的措施。（包括加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率等。）8、水资源时刻影响着我们的生存和发展，尽管我们已经学习了关于如何合理利用水资源的知识，但关键还是要研究问题和解决问题，面对复杂的生活环境，具体问题要具体分析，看课本70页“活动”，请小组派代表回答问题。提示：（1）西北地区的水资源供给，从可持续发展的角度，解决水资源的供求矛盾应体现在：控制人口数量，减少用水规模；发展节水农业；保护生态环境，退耕还林还草。（2）我国缺水问题，谈谈看法：通过电视、报纸杂志、互联网收集有关水资源的资料；确定综合思维、立体思维的方法，全面多角度地寻找解决缺水的对策。第四部分总结本节内容：本节主要讲三个问题，一是水资源的概念，有广义和狭义之分，人类容易利用的水资源仅仅是狭义水资源系统中的一部分，则江河湖泊水和浅层地下水，可以说水资源从总量上已经是不足的，况且由于水资源时空分布不均匀，使世界上大部分地区不同程度地缺水，并且制约了人类社会的发展和进步，水资源的数量和质量都会对人类社会影响很大，但社会的进步，科学技术的发展对水资源的利用上又发挥了一定的作用，如修建水利工程、海水淡化、人工降雨等，然而这不能从根本上解决水资源的贫缺，因此必须要合理利用水资源，促成合理利用水资源主要是开源节流，但具体问题要具体分析，要根据各地方的不同实际来采取开源节流等相应措施，才能令水资源“以小变多”。在小组的竞赛中，可知一些小组认真探究，做好了充分的准备，因此表现出色，值得学习，但一些小组要反思学习方法和效率，力争上游，争取有更好的表现。第三节水资源的合理利用教案【教学目标】：知识和技能1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不均的特点。3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。情感、态度与价值观1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。2、树立资源利用的可持续发展观点。【教学重点】1、水资源对人类生存和发展的意义。2、合理利用水资源。【教学难点】说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。【教学过程】：一、水资源及其分布1概念：广义水圈内的水量总体狭义陆地上的淡水资源（即通常所指）注意：1）目前人类比较易利用的淡水资源河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种，储量占全球水体总量的十万分之七。2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源”的区别水力资源天然河流所蕴藏的动能资源；水利资源泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。2、水资源的时空分布：读教材 P66图 3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：我们能直接用于生产、生活的是径流，故衡量丰歉的指标是：1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均)3）世界地区差异：从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗 斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）4）我国水资源时空分布：不均时间：夏秋多、冬春少 空间：南多北少、东多西少二、水资源与人类社会1水资源的数量会影响经济活动规模的大小。如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。如在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，大大拓展了人类生存和发展的空间。在此过程中穿插完成教材P68活动【板书设计】第三节：水资源的合理利用一、水资源及其分布1 概念：广义、狭义2水资源的时空分布：1）丰歉指标 2）一般规律 3）世界地区差异 4）我国水资源时 空分布二、水资源与人类社会1水资源的数量会影响经济活动规模的大小2水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益3在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同3.3 水资源的合理利用导学案【学习目标】1.了解水资源的概念及衡量水资源的具体指标。2.掌握水资源的时空分布特点。3.掌握合理利用水资源的措施。【课前准备】一、水资源及其分布1水资源(1)概念广义：内的水量总体狭义：陆地上的(2)较易利用的淡水资源：_、淡水湖泊水和 _。2水资源的分布(1)衡量指标：_。(2)全球分布各洲：最多，最少国家分布：最多，其次是俄罗斯，我国居世界第位(3)我国的分布a空间分布：_多、?_少；?_多、?_少。b时间分配：?_降水多，较丰富；?_降水少，较贫乏。二、水资源与人类社会1水资源影响经济活动(1)数量：影响经济活动?_的大小。(2)质量：影响经济活动的?_。2科学技术影响水资源的利用(1)科技落后时代：人类主要在?_和?_ 地区发展。(2)科技发达的近现代三、合理利用水资源1现状(1)随着人口持续增长和经济高速发展，人类对水资源的需求量_。(2)需水量增长速度远远超过 _增长速度。(3)生活和生产活动排放的废弃物质直接进入水体，导致_。2利用措施(1)开源：合理开发和提取 _；_；开渠引水；_、人工增雨等。(2)节流：加强 _，提高公民 _意识；重视改进 _技术，提高工业用水的 _。【课堂活动】探究点一水资源及其分布探究材料2010 年 10 月以来，山东出现 60 年一遇的干旱，而相同的时间，澳大利亚却遭遇50年不遇的洪灾，两地区都受到严重影响。1什么是水资源？其所包含的水体范围有哪些？2世界水资源分布有什么特点？3中国水资源分布有什么特点？【考例探究 1】读下面“各大洲径流总量与人均径流量比较图”，回答下列问题。(1)世界上径流量最大的洲是 _，其原因是_；人均径流量最少的洲是 _。(2)大洋洲径流总量居各洲之尾，且为世界上干旱面积比例最高的地区，而人均径流量位居各大洲之首，原因是_。(3)据图判断，径流总量与人均径流量都很丰富的大洲是_。(4)世界上水资源的分布特点是()A各大洲水资源均匀分布B水资源主要集中分布在南北美洲和大洋洲C世界水资源分布具有明显的地区差异D水资源的空间分布不均，时间分布较均匀探究点二水资源与人类社会探究材料在不同时代，水资源的数量与质量对区域经济的影响程度有所不同。教材 P62图 3.11 水资源利用的进步。1水资源的空间分布与人类社会有什么关系？2水资源的时间变化与人类社会有什么关系？【考例探究 2】以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就是在这样的地方，枣椰林、葡萄园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一奇迹的重要途径。据此完成(1)(2)问题。(1)限制以色列农业发展最主要的区位因素是()A热量 B水源 C土壤 D地形(2)以色列发展农业的主要途径是()A加大科技投入，发展滴灌技术B改善自然条件，提高机械化水平C增加耕作面积，增加作物产量D开拓国际市场，扩大对外贸易探究点三合理利用水资源探究材料北京人在纽约主题歌改编1漫画中的问题产生的原因是什么？2为了使水资源得以持续利用，应采取哪些措施？【考例探究 3】有关从开源和节流两方面促进水资源持续利用的叙述，错误的是()A合理开发和提取地下水B修筑水库蓄积河水C海水淡化，人工增雨D直接利用生活污水和工业用水灌溉反思小结重要知识点关键点总结我的反思水资源及其分布水资源的分布是重点内容水资源与人类社会利用科技，改善自然环境条件，经常作为考题的切入点合理利用水资源水资源短缺的原因和解决措施要求学生一定掌握参考答案课前准备区水圈淡水资源河流水浅层地下水多年平均径流总量亚洲大洋洲巴西六南方?北方?东部?西部?夏秋?冬春?规模?效益?沿河?沿湖?深层海水淡化跨流域调水越来越大可供水量水体污染地下水修筑水库海水淡化宣传教育节水农业灌溉重复利用率课堂活动区探究点一1水资源可分为广义的、狭义的及容易利用的三种，范围及所占比例大小具体如下表所示：概念定义范围储量广义的水资源水圈内的水体总量所有的气态水、液态水、固态水，所有的海洋水、陆地水、大气水，所有的咸水、淡水100%狭义的水资源陆地上的淡水资源地下淡水、河流水、湖泊淡水、沼泽水、土壤水、冰川水、生物水2.53%容易人类开发利用比较河流水、淡水湖泊水、浅层地下十万分利用的水资源方便的陆地淡水资源水之七2.水资源分布不均主要由于降水量的大小及水循环的活跃情况确定，体现在空间及时间分布不均上，具体如下：3我国水资源的分布特点及储量如下图所示：考例探究 1(1)亚洲亚洲面积广(4 400万 km2)，降水丰富的地区广阔欧洲(2)大洋洲人口总量少(澳大利亚仅 1 875 万人，而面积达768万 km2)(3)南美洲(4)C 解析(1)从图中可知亚洲径流总量最大，原因是亚洲面积大，降水丰富的地区广。欧洲人均径流量最小，因为欧洲年径流量较小，人口较多。(2)大洋洲尽管径流量小，干旱面积广，但人口少，所以人均径流量最多。(3)从图中可知南美洲年径流量和人均径流量都很丰富。(4)从各大洲的水资源分布看，世界水资源分布具有明显的地区差异。探究点二1水资源的空间分布与人类社会(1)水资源的数量会影响经济活动的规模例如，我国长江中下游平原地区，河网密布，水量充足，而且气候温暖湿润、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区，这里的河流水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。(2)水资源的质量会影响经济活动的效益水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。例如，将饮料厂建在水源充足、水质良好的地方，可以降低生产成本，提高产品质量，从而直接影响饮料生产的经济效益。2水资源的时间变化与人类社会在不同的历史时期，不同的生产力条件下，水资源的数量和质量对人类社会的影响程度是不同的。(1)科技落后时代：人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。(2)考例探究 2(1)B(2)A 以色列以热带沙漠气候为主，气候干旱，水资源短缺，因此发展农业的主要途径是发展节水农业，加大科技投入，发展滴灌技术。探究点三1图示揭示的问题是水资源紧缺，其产生的原因有：自然因素：水资源分布的不均衡，导致一些地区的水资源较为贫乏。人为原因：一是随着经济的发展及生活水平的提高，用水量大增；二是工农业生产及生活排放的污水，导致水的质量下降，造成水质性缺水。如下图：2水资源的持续利用人们采取多种措施，从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。开源：合理开发和利用地下水。对于地下水的开发，应根据当地实际，合理开发利用。如过量开采，会引起地面沉降，我国长江三角洲地区因地下水的过量开采所致的地面沉降，已经造成较大的经济损失。修筑水库、跨流域调水。这两项措施主要是改变水资源的时空分布，使水资源得到更充分的利用。海水淡化、人工增雨。此措施的主要目的是增加水资源的数量。节流：提高节水意识，改进农业灌溉技术，提高工业用水重复利用率等。考例探究 3 D 生活污水和工业用水灌溉需处理后再利用，直接利用会导致土壤和地下水污染。