二年级数学上期末质量分析.pdf

1/3 二年级数学上期末质量分析教者李亚红一、基本情况本次考试参考人数25 人；及格 24 人；优秀 19 人；及格率 96,优秀率 76,平均分 84.96.其中 90 分以上 8 人；80 分至 90 分 11 人；60 分至 80分 5 人.二、试卷分析 1.本次试卷考核知识面广；题型灵活多变；既重视对学生基础知识的掌握；又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题；充分体现新课标的要求.2.本次二年级数学试卷题型分六个大题：包括填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题；分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查）三、问题与分析（一）存在问题根据以上分析；主要存在的问题有：1粗心造成错误.学生在答题过程中；认为试题简单；而产生麻痹思想；结果造成抄写数字错误、加减号看错等.2部分学生审题能力不强；不能弄清题意.3.存在一部分学生计算能力差；手下失误的现象；对一些计算题能够运用正确的方法；但不能得出正确的答案.4.备课不扎实；课前准备不够充分；对教材的钻研不够深入.5.自己的课堂教学；没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣.评价性语言乏味.6.没有辅导好差生；导致还有1 人不及格.（二）教与学的反思 1 在处理“算法多样化”的过程中；要有“优化”意识.新教材注重算法思维；鼓励算法多样化.但教师们在处理“算法多样化”的过程中；“必要的优化”意识不够；缺乏适当引导和具体指导.2在计算教学中；缺乏“变式”；忽视题与题之间的沟通联系.2/3 在教学计算时；教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性；较多的是同一水平层次的单题练习；而缺乏必要的“变式”；忽视题与题之间的沟通联系；不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系；也不利于学生形成对运算结果的敏感性.3课堂教学质量不高.教师的自身素质亟待.上课的语言不精炼、缺乏感染力；教学思路不清晰；组织课堂教学的能力不强；多种因素导致课堂效率低下.4平时教学抓得不实.平时工作不踏实；要求不严格；学生上课听讲不认真；作业没有及时完成；没有及时订正；学生在学习上的问题没有得到及时解决和补救；对后续学习影响越来越大.5教学经验不足；教学基本功太差.上课时方法死板；教学理念欠新颖；课堂没有激情；没有引起学生学习数学的兴趣.四、今后改进措施在今后的教学中；我决定从以下几个方面改进：1.注重学生良好习惯的培养.从考试成绩可以看出；学生的审题不够认真；计算粗心马虎等；是导致失分的一个重要原因.这些是长期不良习惯养成的后果；应当引起高度重视.其实养成良好的学习习惯；也是学生的一个基本的素质；它将使学生受益终生.2.加强弱势群体的辅导工作.从本次试卷成绩看；还有一小部分学生成绩非常不理想.因此；在日常的教学中；必须重视对这些弱势群体的辅导工作；对这部分学生要有所偏爱；及时给予补缺补漏.因此；要从“人本”的角度出发；做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合；与学生多沟通；消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生；从最基础的知识抓起；根据学生差异；进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展；从而提高教学质量.另外；重视培养学生的审题能力；要求学生多读题、多观察、多动脑；抓住题目要求中的关键词；让学生多说；不要怕浪费时间.多鼓励学生；培养他们爱学习；爱数学的自信心.3/3 3.注重教法学法的应用；对于学生不懂的问题；要逐个有耐心地解决.4.注重和加强课堂管理.本班学生普遍比较活跃；所以组织教学也是提高教学质量很重要的一个方面.5.注重题型的多样化练习.本次考试中我发现自己平时对练习题的设计比较单一；因此；教师要深入钻研教材；充分挖掘教材资源；通过多样化、开放性题型；增强学生的应变能力；不要太拘泥于教材.小学数学开放性较强；因其多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间；有助于激发学生创新意识；养成创新习惯；发展思维的创造性；提高学生的实践能力.平时除了教学书本上的基础知识外；还要注意开放性题目的设计和训练；为不同层次的学生学好数学提供机会；不断实现学生创新能力与实践水平的发展.