公开课对家长的总结.docx

公开课对家长的总结公开课不仅是学校课堂教学中的一种常见形式，也是学校教研活动的重要组成局部之一，沟通教学的方式之一，今日我给大家带来了公开课对家长的总结，盼望对大家有所协助。 公开课对家长的总结篇一 今日是苏晨曦中四班的公开课，妈妈期盼已久，因为晨曦读小班的时候由于宝贝生病，没能参与一年一次的公开课，所以这一次必须不能错过。 宝贝早晨还是一如既往的不情愿起床，7点半才起床，7点40分出门，7点50分才到学校。到校时已经过了练习拍球的时间了，干脆起先做早操，宝贝很谨慎，虽然还似乎没睡醒一样。 做完早操，小挚友排队上楼打算吃早餐了。今日早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包，晨曦始终以来都不吃面包的，但在幼儿园由不得她选择，不吃的话，只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的，不是很想吃。其他小挚友都吃完了，去教室外活动了，宝贝的半碗粥还没起先喝。 虽然已经是倒数一名了，妈妈还是鼓舞宝贝：“宝贝，妈妈发觉你今日吃早餐特殊的棒，来，加加油，你确定能吃完的。”听到妈妈的鼓舞，小家伙起先大口的吃了起来，最终吃完了，教师也已经整理得差不多了。妈妈问生活教师向教师：“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢?”向教师告知妈妈：“以前苏晨曦在读小班时吃得还比拟快，此时此刻吃饭的时候老是和同学说话，就吃得比拟慢。”其实不用问教师，妈妈都知道，始终以来晨曦的吃饭问题每天都困扰着妈妈，实在不知道怎么办? 等到晨曦吃完，还没有做任何活动，教师打算起先上课了。刘教师点名，点到名字的小挚友大声得答“到”。刘教师点到苏晨曦的时候，宝贝很激烈，一下站了起来，举高小手，大声地喊“到”，然后傲慢地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。 点完名后，班主任杨教师起先上字宝宝的第23课猜一猜，其实宝贝在家早就知道谜语的答案是月亮，可是就是不举手答复。坐在她对面的同学徐茂荣很是踊跃，举手答复了好几次教师的问题。等到后来认字的时候，晨曦把手举得很高，杨教师让苏晨曦上台，晨曦还是比拟胆小，小小声地读“圆盘”。得到教师和同学的表扬后，特殊开心，回到座位。 在这一教学环节，妈妈觉得还是很不错的。教师让小挚友上去，把相识的字拿在手上，假如认对了，教师让全部小挚友跟着一起读，然后教师和全部小挚友一起拍手，齐声说：“苏晨曦苏晨曦，你真棒!”得到表扬的小挚友要很有礼貌的向大家点头，还要特别礼貌地向大家致敬：“感谢大家!”。 第一节课下课后，宝贝很开心地跑的妈妈身边，向同学介绍：“冯梓恒，这就是我的妈妈，很美丽的妈妈，对吧?”冯梓恒是个男同学，看着我只是在笑。原来宝贝的座位是和他一起，两个人玩的可好了。 休息了非常钟，小挚友们上其次节课了，其次节课是音乐课，教师带小挚友们在二楼音乐室上。今日上的课是数蛤蟆，小挚友们围成一圈，女孩子坐一边，男孩子坐一边，跟着教师唱的很谨慎。教师让小挚友们上去唱，妈妈看到晨曦每次手都举得高高的，但教师都没有叫到她。其实妈妈也能理解，终归小挚友太多了，教师也叫不了这么多小挚友，但看到晨曦渴望的小脸，妈妈又很不忍心看到她的踊跃性受到打击。 第三节课还是杨教师，今日教的是奇妙的玻璃，之前教师要求每个小挚友都带放大镜去学校，原来是要教这个内容。妈妈视察到一个现象，那就是坐在前面的小挚友比拟谨慎，被教师叫到回答下列问题的时机也比拟多，坐在后面的小挚友很少有时机回答下列问题。晨曦班上有50多个小挚友，但妈妈视察到坐在前面的张诗语就连续叫了三次，当然不解除她比拟优秀。 还有其他坐在前排的小挚友，也有许多被叫上去两次，而坐在后排的小挚友，假如自己不是特殊特殊的踊跃地话，根本上教师不会叫他们。针对这个问题，以前我就和教师谈过，盼望能给晨曦换一下座位，教师说会考虑一下，可是事实上始终都没有。因为晨曦比拟高的原因，始终坐在后面，坐在后面始终都没有那么用心，教师也顾不了这么多。妈妈真是很难过，既然变更不了现状，那就只能鼓舞晨曦更加踊跃地表现自己。 时间过的很快，一上午的学习很快就完毕了。通过在园半天的视察，妈妈发觉了几个问题：一是晨曦不懂得表现自己，就算自己知道答案也会受四周同学的影响;二是虽然晨曦也很棒，但有局部小挚友可能反响实力更快;三是晨曦的音乐和舞蹈天赋还没有被教师发觉，这也和晨曦不擅长表现是有关系的;四是晨曦坐在后排，始终会和同学相互影响。针对发觉的这些问题，妈妈在今后的教育中要更加的专心，最重要的一点就是要把晨曦造就成一个自信的孩子。以后的社会竞争会越来越剧烈，必需要让晨曦学会适应社会，而不是社会来适应你! 公开课对家长的总结篇二 一周精彩的讲课、听课、评课完毕了，而我还在品尝着课堂带给我的那份欢乐与思索。从一次公开课中，我学到了很多东西，特殊是作为一名年轻老师，公开课对我来说是一次熬炼与提升的时机，上一次公开课，我能感悟很多。 这一学期，可以说是忙劳碌碌，教师们一次又一次承受培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地振动了我们:同为特别教育学校，原来课也可以这样上，同为聋生、智障生，原来也可以这样教!作为老师，一种理念一旦被承受，立刻会表达在她的课堂教学中，我就是如此。 这次公开课，正是一次展示新教法的时机，也可以说是一次试验，一次沟通。我确定把握这次时机，在公开课中采纳刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切打算工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。 我认为，在打算的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思索与打算的过程，自己对要上的课根本能做到心照不宣了。当然作为一名年轻老师，要吸取有经历老师的经历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。 “看法确定高度，细微环节确定成败，实力确定命运”， 我调整好自己的心态，把它看成一节平凡的展示课，用谨慎的看法，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听教师们的评课，教师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的运用上提出了很切实的看法，我感到有许多方面的确须要改良、提高。 新时代的特别教育须要探究性的老师，须要自身不断地用理论、学问武装头脑，作为新一代的年轻老师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充溢自己，积累经历，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩! 公开课对家长的总结篇三 本学期语文公开课在全体任课老师共同参加、谨慎打算下圆满完毕了。一个多月以来各位教师团结协作，小组互动，集思广益，谨慎钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。教师们听课谨慎，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清晰，讲解并描述自然，切合实际。 下面针对语文团队公开课总结如下： 本学期语文团队的公开课鄂晶微教师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微教师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从漂亮的小兴安岭到伐薪烧炭，让人悲悯的卖炭翁，从漂亮迷人的三峡之秋到集国愁、家愁与一体的乡愁再到本学期颁奖词让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂教师在解读文本，把握教材、奇妙设计和指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。 鄂晶微教师在指导朗读方面可谓独具特色，已形成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简洁停留于文章外表，她总是能从重点词句入手，对学生进展恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。 奇妙恰当的运用多媒体也是鄂教师的教学特色。真正做到让课件为教学效劳，为课堂添彩。或许大家眼前还会呈现千手观音的精美绝伦，或许你的耳畔照旧响起为颁奖词所配的乐曲春野那是教者要呈现漂亮的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震撼，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。 记得八年前我在张春桃教师的作文课上看到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期盼的目光里鲍春艳教师又以她扎实的根本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。 这节作文课诠释了教者平常阅读扎实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包教师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。 回忆鲍教师整节作文课环节是那么清楚，过渡是那么自然，品评的是那么到位确实让人叹为观止。 提到鲍教师的作文课我们不由自主要先说说刘教师的说课 刘教师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高尤其是五大教法至今让人记忆犹新。 吴振华教师点面结合，因人而异，刚好及地由师到生，实事求是的点评让人点头赞扬。吴星航教师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到老师由新课标到读写结合完备的为五年团队画上句号。 四年级的语文团队张宏敏教师展示给大家一节完整的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带着我们进展了略读教学的探究。课上张教师给学生足够的时间合作沟通，两大思索题给学生足够沟通展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量造就阅读习惯缔造了条件。 三年级的口语交际课顾丽娜教师用其完备的设计、清楚的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的打算赢得了听课教师的好评。 确实，顾教师教学设计环环相扣。既开展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的精确又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既熬炼口语表达又实现了语言与思想教育统一。四幅图情境不同，教师要求不同但目标相同都是为学生开展服好务。 张维光教师的说课简洁中带给我们清楚的思路，三种教法标准了教者实现有效教学的途径。裴莹教师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生实践时机等方面恰当评价。 钟敏星教师的这节一年级的识字教学展示了三小语文老师中的“小老师”风采。你看她在课上自然而沉稳的教态，嘹亮悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深刻的印象。那完整清楚的环节，识字方法的引导，引人入胜的嬉戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演化到识字方法的驾驭再到相关树木学问的拓展及视频动画的演示均表达一年级三位教者对识字教学研磨与探究。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我们低年级识字教学初探了一条胜利之路。 二学年的陈哲教师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的爱好而且呈现了写好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法指导详实。 本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课兴致勃勃，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完备，二年级的写字课重视细微环节，一年级的识字课趣味横生。 公开课虽然完毕了，但它带给我们的思索却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。 1、 加大力度重视精读课的朗读指导。 2、 把阅读及作文严密结合起来真正做到读写结合，注意作文课的指导和讲评，打造出更多的精品作文课。 3、 找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。 4、 重视口语交际课教学，多给学生口语交际的实践时机。让学生在情境下学会倾听，表达与沟通。 5、 加强识字教学，重视学生写字指导，做到人人写标准字，注意识字方法的引导与造就。 公开课对家长的总结