学校高效课堂教学实施方案.docx

学校高效课堂教学实施方案方案的内容多是上级对下级或涉及面比拟大的工作，一般都用带“文件头”形式下发，所以不用落款，只有标题、成文时间和正文三局部内容。以下是我给大家带来的学校高效课堂教学实施方案，盼望可以协助到大家！ 学校高效课堂教学实施方案篇1 假如把教学过程看着是一条生态河流，那么它的上游就是教师的备课，中游是师生互动，下游是学生的课外延长和拓展。就师生互动而言，老师是主导，学生是主体，阵地在课堂。新课程理念要求我们采纳启发式，引导学生自主合作探究地学习，实现由“教”到“导”的真正转变。因此，每一个老师务必特别重视课堂建立，应坚持多方向、多角度地改造课堂，加快课堂教学改革与开展的步伐，进一步提高课堂教学的效率，为每个学生带给优质的教育和开展时机，切实提高教学质量，更好地推动素养教育的实施。 一、指导思想和目标 1、本着面对全体学生的教育教学原那么，正面引导和帮助每一名学生。 2、从老师方面而言，实现课堂由教师讲授到学生自主学的转变，构成自主合作探究的学习气氛，去主动发觉、学习学问，在探究和探究中体验胜利和欢乐。 3、创设友善的学习环境，打建良好的学习的平台，构建高效、合作、开心的课堂环境。 4、实践洋思“先学后教，以学定教”，“兵教兵”的模式，落实小组合作教学，建立健全科学的合理的多渠道的最有效的课堂反应机制。 5、实践因材施教、分层施教的方法，以梯度练习，来进一步减轻学生的课业负担。 二、打算阶段 (一)建立机构。校长室干脆领导下，教科室和教育处详细负责，各处室干事领衔各学科的改革实施 (二)统一思想。“思想是行动的先导”。首先要把全校老师的思想统一到教学改革上来： 召开全校教师会，由校长亲自宣讲和辅导; 发挥“老师讲坛”的理念引导作用，务必使全校老师构成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。 (三)理论储藏。以主题探讨形式，分四个模块，组织广阔老师谨慎学习杜郎口教学和洋思中学的教学改革经历，驾驭其理论，理解其精华，借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。 每周五的最终一节课组织广阔青年老师进展沙龙研讨。 全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“菁菁铜小”为平台，绽开网上主题探讨，同骨干引领，全部教师参加，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。 各教研组长组织本组老师分学科观看杜郎口中学的教学片，解析省电教中心的案例教学片，力求全面了解和驾驭其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。 组织好班主任群体工作，实际参观杜郎口中学，感受其精神面貌，从而构成思想触动。特性是要全面驾驭全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。 教育处成立“核心团队”，拿出一个改革的根本框架，供学校领导和老师广泛探讨，集思广益，修订完善，以备实施。 (四)理念宣示。打算好相关的标语：“我的课堂我做主，我的班级我管理”、“在实践中体验，在体验中成长”、“标准办学行为，实施素养教育”等，悬挂在新大楼前，并采纳其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。 三、实施阶段 (一)变更教室布局 (1)、各班增加花架，以种养殖活动为契机，摆放盆栽花木，和谐化、友善化班级环境。 (2)变更桌椅摆放布局，三桌呈“T”字型摆放，将全班学生划分为6-7个学习小组，便于绽开良性竞争，便于实施“兵教兵”“合作学习”的小组组合策略。 (3)建立学习小组间合作、竞争机制，实行捆绑式评比，各组都有各组的竞争口号，经常性评比，逐步探究小组学习的鼓励方法，改革作业设置和批改的有效方式，增加作业的面批次数。 (4)各年级增加水桶，便于学生课间自取白开水。 (二)、“学程预设案”的编制 之所以将教案名称改为“学程预设案”，就是期望老师从备课起先，从探究自己如何教向探究学生如何学转变。新的备课要表达由“教”向“导”转变的思想，教师首先务必深钻细研教材，广泛搜集有关本课的教学资料，全面整体的把握教学资料，进而紧扣学习目标，细心设计探究的题，以问题的形式呈现学习资料;老师还务必谨慎探究学生，把握学生学习的根底，细心设计引导学生学习的过程;专心运用自主、合作、探究的学习方式，遵循由易渐难，由浅入深的原那么。 学程预设案是课堂教学的总抓手，一备学生预习的资料和方法;二备学习资料问题化的呈现方式;三备如何抓住重点难点引导学生探究;四备如何照顾不同层次学生;五备如何引导学生透过思维导图归纳所学学问。 备课是为上课打算的，所以务必注意问题的预设。教材中的重点、难点，学生最简单出错的地方，老师最想讲的学问，课堂互动中可能会生成的问题，这些都务必要有相应的设计。 其次，变更备课方式。一向以来，老师都是各人备个人的课，忽视了群众的才智。我们将采纳群众备课形式，每周二下午，全部语文教师集中备课，周三下午数学教师集中备课，周四下午，全部英语教师集中备课，以这种形式，使备课环节落到实处。 (三)构建“三步六环”的课堂根本模式 课堂的本质在“学”而不在“讲”。我们期望“三步六环”模式既发挥老师的主导性又发挥学生的主体性;既敬重教师缔造性，又敬重学生学习的独特特性，将听、说、读、写结合;思、议、探、练相同。课堂流程用构造图显示如下：(略) 学习是学生的学习，教师不能代替学生学。如何引导学生在课堂上自主学习?要做好三点： 1、解决根本问题。所谓的根本问题就是学生透过文本自已能解决的问题。 2、标示疑难问题。自学中不明白不理解的问题要标示出来，为下一环节的合作探究做好铺垫。 3、突出重点问题。学生将自己的问题小组中探讨，大家都不能解决的问题，由组长登记，留待班级探讨时提出。 课堂上，学生有了问题，就应是老师作用的最正确时机，教师如何处理问题? 1、组织筛选问题。针对各小组存在的共性问题，老师精选出具有目标价值的问题引导学生一步步地进展探讨沟通。 2、启发引导。在这个过程中，老师透过生生互动，组组互动等形式引导学生对问题进展深化探究。 3、互动点拨。同时老师适时介入学生的互动，对学生无法解决的问题进展点拨，保证课堂探讨沟通的方向性和顺畅性。在自学互学的根底上，帮助学生梳理所学，构成思维导图，以稳固学问，深化理解。 课堂作业务必紧扣教材要求，关注学生的个体差异，讲究层次性，实施分层要求，对有潜力的学生鼓舞做其次目标题。作业中的问题实施兵教兵的方法，以求共同进步。 (四)强化过程管理 老师要把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把合作和探究带进课堂。老师要把敬重的话语，民主的作风送给每一位学生，用饱满的精神和专心的看法去羸得学生对老师的宠爱。从学校层面来说，我们还务必强化过程管理，使课堂教学改革稳步推动。 1、议课。课堂教学是教育教学工作的主阵地，是提升教学质量的关键性环节。改善课堂教学方式，就是要以造就创新精神和实践潜力为目标，正确处理好教与学互动的关系，传承与创新的关系，即时效益与终极目标的关系。在校长室的领导下，学校组织各学科骨干和带头人研讨新课程理念下我校课堂教学有效模式，各教研组实施一课一议：在本节课中导学方法、策略、手段、技术等如何优选与创新?如何使课堂充溢探究的气氛，充溢合作探讨的气息，充溢激情碰撞的火花?如何真正落实学生主体地位，减轻学生过重的课业负担 2、磨课。各备课组要强化群众备课，老师要以“铜小学程预设案”为蓝本，谨慎进展个人再备。各组要努力发挥群众的才智，团结协作，由“学程预设案”到详细的课堂教学，经过“同课异构”、“异课同构”的反复尝试，争取经过一年的积累，磨合成我校更加合理的课堂教学模式，从而使我校走上可持续开展之路，提升本校教师的整体实力，打造学校品牌课，提高教师的知名度，构成教学特色。 3、赛课。为推动我校课堂教学改革，下半学期，教科室打算会同教育处组织年级赛课活动，逐步建立铜小课堂由“教”向“导”的转变。 4、评案。教科室打算下半学期组织一次“学程预设案”优秀案例征集评比活动，入选案例将挂在网上，并引荐参与省市区评比，用学校评价的形式促进高效常态课的推广，树立课堂教学平安的典型。 四、总结完善阶段 (一)骨干团队成员每周写一篇教学反思。备课组长每月写一篇学科试验阶段性报告。教科室和教育处务必针对各教研组汇报上来的问题进展分析探究，拿出对策，解决试验中出现的各种问题和困难，并对试验进程进展调控指导，逐步完善课改资料。 (二)建立相应的评价机制 为让教师们大胆地缔造性地进展课堂教学改革，有效地鼓励和促进学生的开展，我校着力新课程评价机制的尝试。评价课堂看“三个有利于”，即是否有利于老师缔造力的发挥，是否有利于学生主动参加，是否有利于新型师生关系的建立。评价老师看老师是否是学生学习的组织者、引导者和参加者。评价课堂教学和老师主要采纳以下三种方法全面进展评价： 老师自评。让老师相识到自己教学的优点和缺乏。 学生评。学生是教学活动的干脆参加者，他们对教师的教学最有发言权。 督查组评。由学校领导及学科能手定期或不定期深化课堂，听课了解状况做出评价。评价学生看学生是否在原有的根底上得到全面的开展，得到生动活泼主动的开展，突出评价的整体性和综合性，从学问与潜力、过程与方法、情感看法和价值观几方面进展，并采纳老师评价、家长评价、学生自我评价与相互评价等多种评价方式。 学校高效课堂教学实施方案篇2 课堂教学是教育的主阵地，充分发挥课堂教学的育人功能，夯实根本学问，提高根本技能，培育主动学习意识，修养安康审美情趣，树立正确的价值观。确定课堂教学的高效关键在于学校课堂文化建立，详细表达在老师学科素养的提升和学校教学过程科学民主的管理。老师的高度确定学生的高度，学校有序的教学管理必将促进老师自主开展。本学期将从老师队伍建立、调整教学评价方式、丰富课程资源、关注小现象以研促教几个方面分三步走促进课堂教学的高效。 (一)教学管理有序：落实教学常规，让老师心中有标准 1.民主开展平台：建立老师个人空间，关注教学过程的自我监控、自主开展，把教育教学行为进展量化，发挥过程评价的敦促功能。建立并丰富老师的教学资源，变更老师备课检查方式，变更个人学业成果考核方式，加大老师学习监测的力度，增加老师自主评价的透亮度，实现网上沟通、积累、反思，实现优秀资源共享。 2.领导跟组教研：学科组每个学期要组织学科组教研不少于两次，备课组的活动每月不少于两次(区级教研除外)，于开学第一周做好规划，上报教学处。教研内容以探究教材、突出学生学习为主。充分备课，接着落实二次备课制度，人人要做主备、课课要有研讨、作业要分层次。负责年级的主任参加教研活动，给出指导性建议。 3.沟通听课点评：严格遵照“千分制”的标准，一把校长不少于120节，教学校长不少于150节，主任听课不少于101节，学科组长、备课组长每学期要普听一次本组老师的课，做到听一节评一节。要关注教与学的全过程，谨慎执行_区中小学课堂教学评价表，做到目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法切合、反应达标、学有收获。讲课时间把握在25分钟内，发挥小组互评功能，当堂练习完成率101%，正确率90%。 4.尝试多元评价：建立对学生学科学习效果的多元评价机制，尝试星级学生评价机制，促进学习，促进成长，促进开展。从学习热忱、自主学习、社团二课堂、学业成果和效劳家庭(社会)五个维度进展评价，一个维度一颗星，形成学生、老师和家长共评体系，每个学期对学生进展五星级认定。努力发觉每个学生的亮点，给学生开展供应足够的空间。 5.设计分层作业：细心设计具有针对性、层次性、选择性和开放性的作业，减轻学生负担，适合学生特性须要。作业布置做到精选先做，难易适度;作业批改刚好全批，要造就学生独立修改作业的习惯。学校要做好作业问卷调查，坚持抽查和全员检查的时效性，保障教后的有效性。 6.教学月例会制：每月的第一周周一下午大扫除时间为课堂教学质量反应会议，主管各年级的主任、学科组长和备课组长参与。对上个月听课中发觉的课堂教学问题刚好反应，商榷改良策略，让每一节课都有效益。 7.教学过程制度建立：对课前打算、课中讲授、课后稳固进展制度完善，让教学过程有章可循，让教学的每一个环节发挥最大效益。 (二)教研活动求实：提高教学技能，让老师手中有方法 学科组、备课组的教研要解决真问题，求真务实，凝心聚力。要对教材进展深度解读，要对作业进展细心设计，让教学的每一个问题最正确，归避碎问、费时、随意等少慢低耗的教学劣迹出现。要以课程标准为衡量尺度，考量教学内容的适切度、作业分层的难易度。要问自己：为什么布置这道题?学生到底能提高什么实力?我还能否独立设计新题?等类似的反思问题，不断提高本组老师的业务水平平。遵照“千分制”的要求，学科组的教研活动每学期不少于两次，备课组的教研活动每月不少于两次，要留下活动痕迹。请学科组长和备课组长在开学第一周做好教研打算。 1.相约名师：接着开展“相约名师”活动，坚持“请进来，长出来”的策略，与名师同课异构，学习教学艺术，学习钻探精神。本学期拟定开展中考科目的与名师携手成长的活动。活动中让学科组老师参加课堂点评，提高老师对课堂教学的批判性。 2._论坛：坚持每月一次的老师论坛活动。老师论坛是自我提升和价值体验的须要，是民主治校和校内文化的须要，更是校本教研超越与革新。接着开展_老师论坛教研活动，提高老师的表现力，让老师教育才情碰撞出更多的教育才智，排解教育倦怠，重树教育信念，以师为本，以论坛促探究。 3.根本功考核：组织全体老师学习现代教育教学理论，做好学习结果的检测，每月一次理论学习成果验收。开展学科素养比武的活动，依托学科组教研，本学期组织一次老师学科学问技能大赛活动，考核结果纳入绩效工资，对成果不佳的老师进展谈话，敦促学习提高。 (三)教育探究常态：促进素养提高，让老师脑中有才智 1.关注教学小现象：让“老师论坛”成为培育老师科研的契机，推动老师探究教育教学的热忱，真正享受教学、研学的成长欢乐。每位老师可以申报学校课题探究小策略促高效的教学案例探究，老师可以依据自己的教学实践，自命子课题，探究时间长度为一学期。关注教学中的问题，老师业务水平的提升就是在不断解决一个个难题中实现。 2.探究性学习标准化：开足开启国家课程，丰富二课堂内容，尝试探究性学习进课堂，让学生在探究性学习中了解社会，关注生活，提高实践实力。以劳技课为依托，进展局部班级的试点，积累经历，逐步推广。 3.创新教学模式：五步探究教学模式下学科教与学策略探究课题已经接近尾声，有一局部老师的教学模式已近成熟，确定4月份为我校教学模式展示月，踊跃探究富有学科和课型特点的学科模式的创立。坚持以学生学习为中心，以体验、探究、合作为重点，以实力造就为目标，不断提升老师专业素养。 学校高效课堂教学实施方案篇3 高效课堂教学是促进学生开展、提高教学质量的最根本途径，是确定老师教学水平的核心。为了进一步推动老店中学物理课堂教学改革，有效提高我校物理课堂教学效果，依据巧家县老店中学“善学八步”课堂教学模式实施方案，结合我校学生详细状况，引领我校物理课堂教学，特制定此方案： 一、我校物理课堂教学现状 我校的高效课堂建立在借鉴它校的根底上已有雏形，如巧家县第三中的教学六环节“一导、二标、三学、四练、五展、六收”，对课堂教学效率的提高有较好的促进作用。为深化高效课堂建立，进一步提高我校课堂教学效率，有效引领课堂改革，确定实施中学物理“善学八步”导学案，以点带面，整体提高全县的高效课堂建立。 二、“善学八步”导学案指导思想 中学物理“善学八步”导学案立足全县物理教学实际，反思课堂教学的实践，进一步推动课堂教学改革，力求在转变老师观念、改良教法学法、优化课堂构造、融洽师生关系、深化试验、自主学习、当堂达标等关系课堂教学成败的几个关键点上实现突破，创立高效课堂。 三、“善学八步”导学案的根本理念 核心是教学的高效益检验课堂教学效果的重要标准是学生学习的有效性，高效课堂要在有限时间内使学生的开展到达最大化，做到优质、高效、低负、低本钱。高效课堂的生命是以学生为主体唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生才智的生成和生命的共同生长。高效课堂的价值取向是学生得到全面和谐的开展使学生高效获得学问与技能，关注过程与方法、情感看法与价值观。高效课堂教学实施的手段是互动包括师生、生生互动;通过互动明确目的，发挥主动;通过互动进展沟通，共享经历;通过互动进展探究，深化思维。高效课堂教学评价的根本思想是以学论教以学生的学习来评价老师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。高效课堂的开展动力是老师的不断反思与创新老师要具有主体意识，富有创新精神，进展反思探究，不断生成自己的教育才智。 四、“善学八步”导学案的模式框架 “善学八步”导学案课堂模式的八个环节是：1、激情导入;2、展示示目标;3、自主学习;4、合作探究;5、展示演练;6、学问梳理;7、达标测评;8、教学反思。 (一)老师通过故事、试验现象等一系列有激情、有悬念等导入新课。 (二)提醒目标，明确重点： 老师通过对教材、教参的深化研读，结合学情，制定出本堂课的三维目标，明确这节课的重难点，并依据教材实际和学生的认知特点，配以合理的学法指导。 (三)自主学习、完成提纲： 在这一局部，老师依据教材内容设置预习提纲，预习提纲的题目应为根底题，是教材学问的表达及简洁的延长，应当保证大多数的同学都能会。 (四)当堂检测 (五)合作探究、质疑释疑 在这一局部，老师要预设探究问题，这些问题是预习内容的深化，必需是单个同学不能解决，须要集体商讨，老师引导点拨试验等完成的内容。这些内容先有学生独立思索，然后小组内设中心发言人，对老师预设的问题，发表自己的看法，其他同学进展补充。然后提出本小组共同的困惑，这些困惑既可以是老师预设的问题也可以是小组经过商讨后生发的问题。 (六)小组展示，强化训练 对于合作探究中的问题，老师要让各小组担当必须的展示任务，其他小组的成员和教师对其展示状况共同进展评价。展示既可以展示对问题的理解，也可以展示经过组内探究，本组遇到的困惑，求得其他同学和教师的协助，得到彻底解决。作与社会生活、与实际应用严密相关的有关练习，让学生学会运用，知道生活到处有物理。 (七)评价总结 是学问的延长、技能的迁移，学生能够总结本节课的内容，使学生养成良好的总结归纳习惯，对学生实力的提升大有好处。 备课教师依据本堂课的教学内容，精选题目对学生进展当堂测试，检查学生达标状况，为下面的教学效劳。 (八)作业稳固及教学反思 最终一局部是教学思索、师生反思，作业稳固等;反思本节的收获、得失、存在的问题，需提高的地方等。 五、“善学八步”导学案的活动目标及要求 1、加强备课环节，精确解读教材、课标和学生，在把握学情的根底上对教材、教学资源进展加工提炼，按导学案的模式要求，通过“老师个人初备集体研讨专业引领课案生成特性设计”的根本途径，形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计，力求每一份导学案都被写成符合学生特点的“精品导学案”。 2、加强上课环节，以构建和实现课堂教学中师生“双主体”模式为核心目标，以最大限度发挥好“双主体”课堂教与学的功能为主要任务，提高课堂教学效率，力求使每一节课都成为“精品课”。教学过程要突出学科特点-试验教学，符合学生学问、实力、情感看法与价值观的生成过程，要符合学生的身心须要。要关注学生参加的广度、深度与自觉度;要关注学生的小组合作;要关注实现有效学习学生的数量及有效程度;老师重点引导、讲解的问题符合学生须要的程度;要关注学生与老师提问、探讨、作业等活动表现出的精神状态与价值追求;要关注目标教学;表达当堂达标。 3、加强探究环节，采纳以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深化课堂，深化教学第一现场，驾驭改良、完善、构建“善学八步”导学案教学模式的第一手资料，通过潜心探究，定期深化沟通，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务供应理论和智力支持。 4、深化、优化导学案，效劳于一线教学。通过与一线教研组教师们的沟通、研讨、修改、完善导学案的细微环节，更好的指导教学，使课堂教学更高效。 学校高效课堂教学实施方案篇4 为深化新课程改革，进一步推动素养教育，切实提高我区物理课堂教学效率，克制课堂教学中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反应等偏差和缺乏，真正实施“高效课堂”，特制定本方案。 一、指导思想 以德城区教育局高效课堂建立实施方案为指导，结合我区物理学科实际，全面落实新课程理念，踊跃探究自主、高效、充溢活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学打算、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 二、根本教学模式： “先学后教，当堂训练” 教学流程如下： 1、“先学”，老师简明扼要地出示学习目标;提出自学要求，进展学前指导;提出思索题，规定自学内容;确定自学时间;完成自测题目。 2、“后教”，在自学的根底上，老师与学生，学生与学生之间互动式的学习。老师对学生解决不了的疑难问题，进展通俗有效的说明。 3、当堂训练：在“先学后教”之后，让学生通过必须时间和必须量的训练，应用所学过的学问解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。 课堂的主要活动形式：学生自学学生独立思索学生之间探讨学生沟通经历。 三、实施内容和策略 1、提高教学打算的高效性。 高效的课堂教学，必需有高效的教学打算环节，否那么，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。 教学打算指的是老师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式确实定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。 (1)备内容 要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。 (2)备学生 老师在课前要全面了解学生的学习状况和学习需求，依据“学情”有的放矢地进展备课。 (3)备训练 依据教学内容和学生实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师必需先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反应，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习踊跃性。 详细策略： 抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集体备课常规：一人主备、教研组内探讨、集体修改，真正将集备制度落到实处。 2、提高课堂教学的高效性。 课堂是老师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。 (1)提高教学内容的高效性。 课堂教学内容的选择要依据新课程标准的要求和学生开展的须要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、看法和价值观目标的同时，不能无视学问教学，应切实保证学问教学的有效性。 (2)提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是遵照有效学习的目标，从学生的开展启程，从有利于学生实力的造就、有利于学生学问的驾驭上考虑，对课堂教学活动进展科学支配。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作支配、练习设计、活动组织等都应细心打算，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的学问、经历背景，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，增加学生学习的乐趣和信念，使创设的情境到达内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。 (3)提高教学方法的高效性。 优化教学方法要求老师必需致力于“导”，效劳于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容启程，扬长避短地选用各种方法。要依据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有根底，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 (4)提高教学沟通的高效性。 建立民主、同等的师生关系，踊跃创设和谐、激情的课堂气氛，增加师生之间的教学互动。要变更老师与学生之间单向的教学互动，建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让学生驾驭学问，开展实力。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。 (5)提高教学手段的高效性。 多媒体和学科教学整合是课堂教学的势必趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到协助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲求运用效益。 (6)提高问题设计的高效性。 要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的爱好，推动教学目标的实现。 当然，高效课堂教学环节所涉及的范围特别广泛，除以上六条外，老师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、老师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面对全体学生的问题、老师的示范作用与课堂教学细微环节问题等等，都值得去谨慎探究。 详细策略： (1)创新教研课。每学期在全区范围内搞一次“高效课堂教学观摩”活动，以“高效课堂”为主题，展示成果，沟通研讨，真正提高课堂教学的高效性。 (2)落实教学反思。本学期要求教师将进展“高效课堂探究”的案例与反思写在老师笔记上，每学期5篇，每篇字数不少于800字，在全区范围内进展评比和展览。 3、提高训练检测的高效性。 在强化课内当堂训练、提高反应矫正实效性的同时，要注意课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进展书本学问的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、解决问题。同时，要科学支配学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度;必需做到，刚好批改，精批细改;讲评之前必需先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。 详细策略： 抓实“教学六谨慎”(谨慎备课、谨慎上课、谨慎布置作业和批改作业、谨慎开展课外辅导活动、谨慎考核、谨慎教研)的查评工作，搞好学生作业负担调研。 四、实施规划 (一)理论学习阶段 通过多种形式的学习探究和培训，熟识、驾驭高效课堂的根本理念和要求，有效变更老师的教学观念，初步建立和形成高效课堂的正确教学观和学生观。结合自查自纠和总结反思，对现今课堂教学的突出问题梳理归类，制定解决问题的相关措施和方法。 (二)初步尝试阶段 本阶段要求每位老师都要进展初步的尝试运用。首先要标准教案的设计，其设计理念要求表达新策略的目标要求。其次是课堂教学能够表达新策略的指导思想。本阶段的重点与难点是发觉问题，解决问题。要求任课老师首先要进展谨慎反思、探究对策与实施补救，然后在教研会上进展沟通，共同探究，找出适宜的方法。 (三)提升建模阶段 在实践的根底上，老师对高效课堂建立的经历和做法进展总结归纳提升，并通过多种形式进展研讨和沟通，初步形成物理学科优质高效教学的根本模式。 学校高效课堂教学实施方案篇5 如何使自己的课堂教学工作实效、高效，是每一个物理老师应当思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着许多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。在十几年的教学我认为从以下几方面入手，可使我们的课堂效果提高。 一、探究学生，建立和谐的师生关系 此时此刻的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的老师，对学生挖苦、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生特性开展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗心情，造成师生关系惊慌。老师对学生无微不至的关心，势必会引起学生爱的反应，因为学生感受了教师的关心和爱惜，产生了开心的心情体验，对教师就会更酷爱更信任。学生就自然会把教师当成知心挚友，情愿向教师放开心扉，吐露隐私。师生心灵相通了，彼此就像有了一座无形的桥梁，思想的沟通，学问的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越亲密。老师要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来。假如学生怕答错问题被教师指责而不举手或站在那里有话不说，那么这时时是由于老师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这势必会阻碍课堂教学的顺当进展。假如任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓舞的话语，多主动与学生进展沟通，坚持“无错原那么”，那么，课堂上势必会出现踊跃举手、各抒己见的场面。在实施高效课堂教学中，良好的课堂教学气氛，可以使学生以极佳的心理状态参加教学活动。因此，课堂上老师要精神饱满，感情充足，采纳亲切的教态、温柔的语言和奇妙的方法，结合学情、缔造一种宽松、和谐、民主的教学气氛，以诱导参加、催促思维。特殊对有独特见解的学生赐予鼓舞，就是差生提出很“傻”的问题时，也不要讥讽，而应从神态、语言、动作上表露出对他们的支持，并恳切地引导他们找出错误所在。特殊是怎样对待课堂的违纪现象，这是一项艺术，它关系到老师对课堂的调控，关系到师生间的和谐关系。一句看似简洁的训斥损伤的是学生的自尊，影响的是课堂气氛，更重要的是师生间的和谐关系受到影响。因此，在对待违纪学生时切忌简洁粗暴。但是，亦不能放任自流，怎样对待?幽默幽默的语言赛过任何的说教。 二、探究教法，增加课堂的吸引力 提高物理课堂教学的高效性要从爱好造就入手，使学生“乐学”、“爱学”;要以思维实力造就为主要方法，使学生驾驭程序性学问，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力;要以自学实力的造就为主要途径，使学生驾驭学习方法，真正学会学习。只要使学生“乐学”、“爱学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标。 1、创设情景，还课堂给学生，为克制课堂教学过程的单一化，须要老师打破单一的教学模式，适当的引入小组学习、个别指导。 2、激发和保持学生的学习爱好。爱好的保持在造就学生养成好的听课习惯方面特别重要，课堂教学是日久天长的，保持爱好不是一节课的事，我们的目标是要学生每天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短。照实验提趣。初中学生新奇心强，利用好玩的试验能增加学生新奇心;显明、生动的物理试验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂凳子的试验，很简单吸引学生的留意力，抓住他们新奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味试验激发，然后阐述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。还可以利用近代的物理学问的“新”可激发学生的学习爱好。例如，利用高温超导、磁悬呈现象、纳米技术等，唤起学生的求知欲望，激他们树立献身科学的志向。 三、探究学法，让学生真正成为课堂主子 学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主子。因此学法指导应引起老师的充分重视。依据物理学习的过程，应对学生进展预习，听课，复习及作业稳固的指导。 1、预习指导。“凡事预那么立，不预那么废”。有无良好的预习习惯是学习能否顺当进展的重要前提，形成良好的自学习惯，既是眼前学习的须要，也是将来工作的须要，故应予以重视。一般应在前一天将要学习数学内容预习，逐字逐句读懂课文，对于定理、公式等重要内容，不仅要记住结论而且要特殊留意其推导过程。预习时要手脑并用，疑难问题要登记来，以便带着问题听课，提高听课效率。 2、听课的方法。有了充分的预习，听课将是轻松而高效的。一要留意听目的要求，听学问的引入及形成过程，听重点及教师对难点的剖析，听解题分析思路，听小结。二要在听课的同时留意思维，要擅长大胆地提出问题，由听产生联想、猜测、归纳，学会反思。三是记录，记要点、疑点、解题思路和方法，记小结和课后思索题。 3、复习及作业指导。指导学生一是要把复习放在做作业之前：阅读教科书，结合笔记的重难点、解题思想，回忆课堂讲授的内容，加强理解，稳固记忆，然后独立完成作业。在作业书写格式方面，老师的示范作用极为重要，要引导学生标准地书写，使条理清晰，字迹清楚，并画出标准的图形。 总之，在课堂高效性方面还有许多探究的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的经历总结出来，我的这点体会算做是抛砖引玉吧，盼望有更多的老师行动起来，为提高初中物理课堂教学的高效作出踊跃的奉献。 学校高效课堂教学实施方案