20xx年人教版小学五年级数学教学工作计划.docx

20xx年人教版小学五年级数学教学工作计划20xx年人教版小学五年级数学教学工作打算(一)一、学情分析 本学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级大局部的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，上课时都能踊跃思索，主动、缔造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，仍有小局部后进生的存在，五(3)班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监视，使得他们的成果很不志向。五(4)班也有这样的状况，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。 二、教材简析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 (1)在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，接着造就学生小数的四那么运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。 (2)在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。 (3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规那么的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 (4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了数学广角的教学内容，通过视察、推测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。造就学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，造就他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 (5)本册教材依据学生所学习的数学学问和生活经历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，造就数学意识和实践实力。 三、学期教学目标： 依据我对以上教材的理解，特制定以下目标： 1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规那么的公允性，会求一些事务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 8、初步了解数字编码的思想方法，造就发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 五、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 六、课时支配 依据数学老师用书课时支配建议，五年级上学期数学教学支配了60课时的教学内容。各局部教学内容教学课时大致支配如下，教学时会依据本班详细状况适当敏捷调整。 一、小数乘法(8课时) 二、小数除法(11课时) 三、视察物体(3课时) 四、简易方程(17课时) 1、用字母表示数(3课时) 2、解简易方程(13课时) 五、多边形面积 (10课时)(1) (2)20xx年人教版小学五年级数学教学工作打算(二) 一、根本状况分析： 本期教五年级，共有学生29人。从去年的学习成果看，该班学生大局部学生平常在数学学习上看法较好，上课能谨慎听讲，能自觉按时完成作业，但有个别学生数学根底较差，加上学习方法有待改良，导致与班级整体脱节。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点是在抓好根底学问和根本技能教学的同时，采纳以优带差促中等赶优等的方法，同时不无视优生的造就，提高学生的学习爱好和课堂效率，使学生养成自觉学习的好习惯。 一、指导思想： 以科学课程标准为指导，造就小学生科学素养为宗旨。 二、教学目标： 1、造就学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程； 3、学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的开展。 三、学生状况分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比拟谨慎，对科学试验比拟感爱好，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用实力差。 2、已有学问、经历：独立探究实力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、开展实力、造就思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了人的生长发育过程、生物的遗传和变异、地表的改变及爱护、能量的表现形式及相互转换、宇宙天体的构成及探究、科学探究历程及科技将来展望等探究内容，以学生开展为本，以相关主题及学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了生活经历引领下的内容综合化，将科学探究、科学学问和情感看法价值观有机地整合，引领学生相识事物内部的改变特征及事物改变的相互联系，进展以逻辑推理为主的思维技能训练。 本册教科书留意学生学问经历的积累和整理，注意用联系的观点构建教科书整体构造。随着学生科学学习的不断深化，学生干脆生活经历在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生学问经历的积累渐渐丰富，这些学问经历为进一步开展科学探究活动供应了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。从每单元的构造分析，呈现多样化的特点，并且相互关联得更加严密，表现出学生学问经历犬牙交错的网络化构造特点。 五、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程； 3、让探究成为科学学习的主要方式； 4、悉心地引导学生的科学学习活动； 5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互沟通、合作、协助、研讨中学习； 6、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手找寻证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 8、引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的视察 试验 专题探究 情境模拟 科学小制作 探讨辩论 种植饲养 科学嬉戏 信息发布会、报告会、沟通会参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学梦想 七、主要学习方法： 探究法、演示法、参观法、实践法、探讨法、谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法 本册教材共支配了75课时，另有5课时的机动时间 1、相识正、负数 2课时 2、分数的意义和性质 10课时 3、分数的加减法(一) 14课时 4、走进军营-方向与位置 6课时 5、关注污染-分数加减法(二) 10课时 6、爱惜眼睛-统计 5课时 7、包装盒-长方体和正方体 12课时 综合应用-好玩的溶解现象 1课时 8、下跳棋-可能性 2课时点击下页还有更多20xx年人教版小学五年级数学教学工作打算