20xx幼儿园大班社会领域教学方案大全.docx

20xx幼儿园大班社会领域教学方案大全社会领域是幼儿园教育的重要组成局部，对幼儿的人格开展具有重大意义，实行幼儿园社会领域教育有利于加快幼儿社会化进程，激发幼儿内在动力，促进幼儿人格全面开展，提高幼儿自身的人格素养，以下是我细心收集整理的幼儿园大班社会领域教学方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园大班社会领域教学方案1 设计意图： 制作彩米这一活动内容来源于我班生成活动多彩世界中一个亲子制作工程。孩子们告知我说：他们在才智树节目中学会了制作彩米的方法，随之，他们接连带来了和爸爸妈妈共同制作的彩米。陈设在区角中的色调缤纷的彩米吸引了全班孩子的留意力。最早学会彩米制作的孩子领先在老师里担当起了小教师，教教师和伙伴们制作彩米。几天后，孩子们提议：要教中班的弟弟妹妹制作。他们花了将近一周的时间做打算：设计制作图、自制图书;和教师一起布置彩米展示厅;商议教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。 今日进展的这一集体活动，只是系列生成活动中的一个片断。我选择这一活动，基于两个缘由：1它能表达孩子的主体性价值：活动内容源自孩子的爱好，由孩子主动提出设想、主动参加打算、孩子在活动中能有自己的想法;并能为实现自己预设的目标勇于实践;2有助于造就孩子终身受益的品质：关怀弟弟妹妹的情感看法;为实现教会弟弟妹妹做彩米而采纳相应策略的实力，如：示范、讲解、向不同对象学习等。 大带小作为社会实践活动的一种方式，我班已扎扎实实开展了两年的实践探究。它的成效在于能促进孩子社会性的开展。首先，它能解决班级授课制及独生子女家庭所带来的幼儿交往局限性的问题;其次，能增加幼儿社会适应性，形成良好的社会看法、情感，促进幼儿社会化进程和社会化开展;再次，它顺应了幼儿开展不平衡性的特点，使群体开展中的低层次者及个体开展中的弱项，在更多、更丰富的活动环境中，寻求到适合自身开展的依托性、支持性环境，促进其开展;最终，它能促进老师的专业成长，提高课程的开发、实施和探究的实力。 我们不行能仅通过本次活动全面表达大带小社会实践活动的教育功能。同时，由于参加本次活动的孩子们尝试大带小社会实践活动的时机还不是许多(借班活动)，因此在活动过程中会存在许多问题，我将与大家一起探讨和沟通。 活动目标： 乐意参与本次社会实践活动，共同享受合作的欢乐。 能运用以往积累的经历，以适当的方式教弟弟妹妹制作彩米(大班);能以自己喜爱的方式在哥哥姐姐的指导下学会制作彩米(中班)。 遇到困难能主动设法解决。 合作班级：大班、中班 活动打算：布置彩米展示台;自制制作图、图书; 制作材料：彩纸、喷壶、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶; 数码相机、电视机、记录纸、笔 活动过程： 1、带着弟弟妹妹观赏彩米成品。 (这一环节调动起大班孩子的参加热忱。他们在带着弟弟妹妹观赏自己的彩米作品时，会主动向弟弟妹妹提问：彩米像什么?彩米是怎么做成的?还会让弟弟妹妹摸一摸、闻一闻。中班孩子会很新奇，他们急于想了解彩米的制作方法。) 2、介绍今日的活动内容。 今日我们有一个重要的任务，教弟弟妹妹制作彩米。 (引导孩子明确活动目标：下面所进展的每一个活动环节都是为教会弟弟妹妹效劳。) 3、哥哥姐姐用自制的制作图和自制图书为弟弟妹妹讲解制作方法。 谁来做个小教师，用咱们设计的制作图向弟弟妹妹介绍一下制作彩米的方法? 除了制作图，我们还为弟弟妹妹设计了小图书，谁来教弟弟妹妹看书学本事? (制作图、图书是用不同的方式完成的：制作图是由六个孩子共同设计完成，而图书是每个孩子依据自己的制作经历，以及如何教弟弟妹妹尽快学会本事作为目标自行设计的。老师应敬重每一个孩子的实力差异，赐予其相当的自我展示、实现自我的空间。) (这一活动环节最初是由孩子们提出的，他们觉得应当像教师一样先为弟弟妹妹讲解，然后再带他们学本事。我们可以从体会到：大班孩子能主动地将自己从教师那里习的教学方式用于自己的教学。老师刚好满意了幼儿这一心理需求。) 你觉得在教弟弟妹妹制作彩米的过程中会遇到什么困难? (从大班孩子自身来说，他们存在实力差异：语言表达实力、动作示范、处理意外状况实力;弟弟妹妹的实力也存在差异：语言理解实力、动作效仿、合作实力。这些因素都有可能影响活动的顺当进展。大班孩子这样说：弟弟妹妹不想跟我学本事怎么办?他们不会用电吹风;等等。) 没关系，坚信你们会有解决困难的好方法的! (老师没有告知孩子们解决困难的方法，而是盼望他们在实践中尝试解决。老师的关注点是孩子解决困难的实力。) 4、第一次教弟弟妹妹制作。 老师留意孩子的指导方式，刚好摄制下幼儿活动的典型性场面，用以点评、指导。 教师把咱们刚刚教弟弟妹妹做彩米的事拍了下来，咱们一起来看看。(随着镜头，一对对姐弟、姐妹、兄弟上前)来，首先仍让大家相识一下你们。请哥哥(姐姐)说说，你是怎么教弟弟(妹妹)学习本事的? (不同的孩子所运用的指导方式是不同的，如：示范讲解型-边讲解，边示范，弟弟(妹妹)在一旁观看;手把手教型-让弟弟(妹妹)一步一步跟自己学;放手型-弟弟妹妹主动要求自己干，就让他干，自己在一旁做语言提示。) (大班孩子如何依据弟弟妹妹的要求及学习实力的差异来确定自己的指导方式是个关键。老师设计这一环节的目的不是为了评价哪一种指导方式是正确的，而是让孩子相互学习，明确有不同的指导方式，自己考虑哪一种方式适用。) (老师的关注点还应放在大班孩子如何对待弟弟妹妹的过错：弟弟妹妹加了太多的水怎么办?水洒了一桌怎么办?弟弟妹妹手脏了怎么办?孩子关怀弟弟妹妹情感看法的造就是与详细事务、特定环境相联系的，老师通过让孩子说说自己的是如何对待弟弟妹妹的过措，让孩子懂得真正的大对小的关怀、宽容。那么在以后的经验中，孩子会迁移和运用。) 你在教弟弟妹妹学本事的时候于到了哪些困难?你是怎么做的? (这是对活动起先前一个问题的反应。孩子们从前的疑问都顺当解决了。但是他们又遇到了新问题：为什么弟弟妹妹的彩米颜色那么淡?为什么有些米没有染上颜色?为什么有些弟弟妹妹还没有学会本事?) 我们用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有没有真正学会这个本事呢? 5、其次次教弟弟妹妹制作。 (老师关注孩子们是如何解决刚刚所说的一些困难的：他们有的向同伴请教;有的依据自己的想法多放些彩纸，让颜色变深;有的利用图片和图书再向弟弟妹妹讲解一次制作步骤，以便弟弟妹妹学会。) 共同关注孩子们的新发觉。 (不少孩子和弟弟妹妹用不同颜色的彩纸制作出了咖啡色、橙色、绿色的彩米。大班孩子依据以往积累的经历进展大胆的设想尝试，他们告知弟弟妹妹用什么颜色的色纸会变出什么颜色，中班孩子的爱好又一次被调动起来。) 6、共同观赏制作成果。 为什么有些弟弟妹妹没有学会? (给失败者一次反思的时机。假设是弟弟妹妹不情愿和你一起活动，你可以先和弟弟妹妹做好挚友，和他一起漫步、看电影、品尝水果，让弟弟妹妹信任你，喜爱你。假设是弟弟妹妹本事没有学好，你可以请教教师和同伴，看看你教的方法对不对。) 探讨新问题，怎么会做出咖啡色的(绿色的)彩米?(颜色的混合会发生改变) (我们不难看出，两次的教的过程老师分别确立了不同的关注意点。第一次老师注意让孩子相互学习不同的指导方式，其次次注意反思和新发觉。) 小结：今日大家都特殊欢乐，为什么? (哥哥姐姐因为教会了弟弟妹妹新本事欢乐;弟弟妹妹因为在哥哥姐姐协助下学会本事开心。教师那么因为大家的新发觉而欣喜。) 7、带弟弟妹妹整理场地。 (大带小不仅仅是一种集体教学活动方式，它的教育目标更是在日常生活中造就与表达的。) 幼儿园大班社会领域教学方案2 活动目标 了解自己的外貌特征，爱好爱好。 活动打算每个幼儿从家中带一面镜子。 幼儿操作材料“这就是我” 活动过程出示表格一份，与幼儿一同探讨操作方法。 介绍表格的名称、作用：这是一张介绍我们自己的表格。 与教师本身为例，引导幼儿视察了解表中的标记。 提问：表中眼睛的标记是起什么作用的?(请你选择)你们看看教师的眼球是什么颜色的? 教师示范，在对应的地方打钩。 幼儿边照镜子边利用自己的小表格进展选择、绘画。 小挚友相互介绍自己。 分小组相互讲解并描述。 请个别幼儿讲解并描述。 4、每个幼儿将表格贴在墙上，相互视察、比拟。进一步感知自己的特征。 2祖国各地特产活动 目标使幼儿了解祖国各地的土特产品，知道我国地大物博资源丰富。 激发幼儿酷爱祖国的情感。 活动打算一张大的中国地图平放在桌上。 幼儿操作材料“祖国各地特产”。 请家长给幼儿讲自己老家的署名土特产(名称和用途)请幼儿与家长一同收集土特产布置成“特产觉” 活动过程请幼儿看中国地图，启发谈话，引导幼儿介绍祖国特产的爱好。 这是哪个国家的地图?(中国)请你在地图上找出中国首都北京及自己家乡的位置，并向别人介绍这座城市有哪些名胜古迹。 请你在地图上找出长江、黄河的位置。 相识祖国各地的特产。 老师先作示范，介绍自己收集的祖国特产。哪些特产可列举一些(如新疆的葡萄干，景德镇瓷砖)，与挂图对应起来。 请个别幼儿向集体介绍自己收集的祖国各地特产，要求幼儿说出他的名称、产地、特点、用途等，引导幼儿在地图上找到相应位置。 嬉戏“小小旅行家” 让幼儿在地图上相应的地方摆放各地的特产，并介绍哪些城市有哪些特产。 出示教学挂图，请幼儿说出挂图上各种题材的产地。 幼儿园大班社会领域教学方案3 活动目标 1、让幼儿知道长大了应当自己的事情自己做。 2、造就幼儿的自我效劳意识。 3、熬炼幼儿的语言表达实力。 活动重难点 1、造就幼儿的自我效劳意识。 2、教育幼儿自己的事情自己做。 活动打算： 故事、衣服、音乐 活动进程 1、讲解并描述故事谁真的长大了引出课题 故事也许，讲解并描述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。 2、设计提问(让幼儿明白长大了应当自己的事情自己做) (1)故事中的两个小挚友谁真的长大了。 (2)为什没说某某长大了? (3)老师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭 3、谈话：让幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。(教育幼儿自己的事情自己做) 4、穿衣大赛。(体验自我效劳的乐趣) 老师小结 活动反思： 本节课目标根本到达了，通过此节课孩子们懂得了张大了应当自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，打算应再丰富一些。 幼儿园大班社会领域教学方案4 活动目标： 1.让幼儿懂得在家里和在幼儿园里都要有好的行为。 2.引导幼儿在比拟中学习自我评价，造就幼儿的区分实力。 活动打算： “好孩子”统计表一张。足够数量的红五星。 活动过程： 1、出示统计表，引出主题。 这是一张“好孩子”统计表。教师吧小挚友在幼儿园里会做的事用红五星标出来了。看到我们小挚友自己会做这么多时，教师真为你们感到开心。在家里小挚友是不是自己做这些事情，教师不清晰，请你们自己把它标出来。 表格内容说明以及幼儿操作要求。 2、幼儿把自己在家的表现用红五星表示出来。 贴上红五星的工程表示这些事在家也是自己做的，否那么就不贴。这个过程老师不干预。 比拟并鼓舞家园表现相同的幼儿。 找一找，哪些小挚友在幼儿园会做的事，在家也会做。 在上述小挚友的序号旁加上红五星。 请那些家园表现不相同的幼儿(特殊是在家不如在园表现的幼儿)谈一谈为什么表现不一样，怎么改正。 对家园表现一样好的幼儿再次表扬并盼望他们能坚持，对家园表现不相同的幼儿也赐予表扬，因为他们实事求是的评价了自己，同时提出盼望，要求他们尽快改正，和其他小挚友做得一样好。 幼儿园大班社会领域教学方案5 活动目标： 1、稳固表现不同人物的技能。 2、体验想像将来带来的乐趣。 活动打算： 幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔 活动过程： 一、联想谈话。 1、指导语：你长大以后会变成什么样子呢?(你想变成什么样子?)长大以后想做什么工作?为什么?你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的? 2、老师指导幼儿绽开联想并大胆表述。(有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的将来形象图，(教案出自：屈教师教案网)引起幼儿爱好) 3、指导要点：在轻松的气氛中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。 二、探讨要点。 1、指导语：将来的你发型是什么样的?会穿什么样的服装?有什么标记?会怎么做事? 2、指导要点：引导幼儿从将来自己的服装、特点的标记、动作、环境等角度进展构思。 三、幼儿绘画。 1、突出将来的我的主体形象。 2、大胆选用多种色调表现适宜的背景，(教案出自：屈教师教案网)涂色匀称。 3、老师巡回指导，确定幼儿的独特表现。 四、相互沟通、观赏和鼓舞。 1、鼓舞幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜：同伴长大后在做什么? 2、相互确定和鼓舞，从中获得喜悦。 20xx幼儿园大班社会领域教学方案大全