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心理学概论试题及答案 一、 单选题 1、心理学是研究 3 及其规律的科学。 （1）行为 （2）客观现实 （3）心理现象 （4）抽象思维 2、心理是人脑对客观现实的 4 。 （1）客观反映 （2）想象 （3）记忆 （4）主观反映 3、心理现象分为 1 。 （1）心理过程及个性心理 （2）认知过程及个性心理 （3）心理过程及个性倾向性 （4）情感过程及个性心理 4、心理过程包括 3 。 （1）认识过程、行为过程、知觉过程 （2）认识过程、感觉过程、知觉过程 （3）认识过程、情感过程、意志过程 （4）情感过程、意志过程、记忆过程 5、个性心理是通过 4 _ 在实践的基础上形成和发展起来的。 （1）认识过程 （2）情感过程 （3）意志过程 （4）心理过程 6、 1 _ 是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理及心理现象的一般规律。 3 是研究个体心理发生、发展规律的心理学分支。 2 是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 5 _是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支 6 是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。 4 借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的心理学分支。 （1）普通心理学 （2）社会心理学 （3）发展心理学 （4）实验心理学 （5）生理心理学 （6）比较心理学 7、自然实验法的优点是_1_ 。 （1）减少人为性，提高真实性 （2）减少人为性，降低真实性 （3）提高人为性，增加真实性 （4）提高人为性，降低真实性 8、在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法称为 2 。 （1）横向比较研究 （2）纵向跟踪研究 （3）跨文化研究 （4）定性研究 9、 3 _ 被誉为近代心理学第一人或心理学之父。 （1）弗洛伊德 （2）华生 （3）冯特 （4）马斯洛 10、精神动力学派的创始人是 2 。 （1）冯特 （2）弗洛伊德 （3）华生 （4）马斯洛 11、 1 _被称为“心理学界的第一大势力”。 2 被称为“心理学界的第二大势力”。 3 被称为“心理学界的第三大势力”。 （1）精神动力学派 （2）行为主义学派 （3）人本主义学派 （4）认知主义学派 12、心理学的认知学派强调研究人类的 1 。 （1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能 13、心理学的行为主义学派强调研究人类的 2 。 （1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能 14、刚能够引起差别感觉的刺激间最小差异的强度称为 3 。 （1）差别感受性 （2）绝对感受性 （3）差别阈限 （4）绝对阈限 15、衡量感受器感受性的指标是2。 （1）反应时间 （2）阈限 （3）适宜刺激 （4）感受能力 16、“入芝兰之室 ，久而不闻其香”，这是感觉的3现象。 （1）反应 （2）对比 （3）适应 （4）刺激 17、注意是一种 3 。 （1）心理过程 （2）感知活动 （3）心理状态 （4）既是心理过程又是心理状态 18、有预定目的、必要时还需要一定意志努力的注意是 3 。 （1）无意注意 （2）稳定注意 （3）有意注意 （4）定向注意 19、信息的保持时间不超过2秒的记忆称为 1 。 （1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆 20、短时记忆的信息如果加以组织，记忆的容量可以扩大到3。 （1）3±2 （2）5±2 （3）7±2 （4）9±2 21、认为遗忘的产生是由于记忆的痕迹随时间的推移而逐渐消失，这种观点称为遗忘的1。 （1）消退说 （2）干扰说 （3）抑制说 （4）疲劳说 22、遗忘中质的规律表现为遗忘的2、3。 （1）位置效应 （2）选择性 （3）重构性 （4）艾宾浩斯遗忘曲线 23、根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类遗忘的规律是 1 。 （1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）匀速递减 （4）快速减少 24、以不爱及人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉为特征的气质类型是 4 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质 25、以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、粗枝大叶为特征的气质类型是 3 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质 26、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是 4 。 （1）信念 （2）兴趣 （3）性格 （4）能力 27、信念属于 2 。 （1）个性心理特征 （2）个性倾向性 （3）心理过程 （4）性格 28、罗夏墨迹测验属于 1 。 （1）投射测验 （2）自陈测验 （3）能力测验 （4）智力测验 29、创造力的核心要素是 3 。 （1）聚合思维 （2）直觉思维 （3）创造性思维 （4）抽象思维 30、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是3。 （1）二因素论 （2）群因素论 （3）三元智力理论 （4）多元智力理论 31、为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的教学方法是 1 。 （1）发现法 （2）头脑风暴法 （3）掌握法 （4）先行组织者 32、认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为 3 。 （1）概念 （2）类别 （3）印象 （4）归因 二、 多选题 1、心理学的具体研究方法有 1234 。 （1）观察法 （2）实验法 （3）调查法 （4）内省法 2、心理学的发展趋势表现为 1234 的趋势。 （1）综合化 （2）本土化 （3）实用化 （4）跨学科 3、134是科学的三大特征。 （1）客观性 （2）深刻性 （3）可验证性 （4）系统性 4、实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究14的关系和变化规律。 （1）自变量 （2）无关变量 （3）客观变量 （4）因变量 5、心理学的发展历史可分为13。 （1）孕育阶段 （2）转折阶段 （3）确立阶段 （4）成熟阶段 6、心理学研究的基本原则有 1234 。 （1）客观性原则 （2）系统性原则 （3）伦理性原则 （4）发展性原则 7、精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主要包括 123 。 （1）潜意识理论 （2）梦的解释 （3）泛性论 （4）本能学说 8、弗洛伊德把人的心理分为123。 （1）意识 （2）前意识 （3）潜意识 （4）后意识 9、弗洛伊德把人格分为124。 （1）本我 （2）自我 （3）忘我 （4）超我 10、注意的基本品质有 134 。 （1）注意的稳定性 2）注意的指向性 （3）注意的分配 （4）注意的转移 11、影响注意品质的因素主要有123。 （1）神经系统的特点 （2）后天的训练 （3）兴趣 （4）记忆力 12、记忆按保持时间长短可以分为 134 。 （1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆 13、感受器的重要功能是 23 。 （1）加工信息 （2）收集信号 （3）能量转换 （4）识别信号 14、用于解释符号识别的理论主要有123。 （1）原型匹配理论 （2）模板匹配理论 （3）特征分析理论 （4）多水平信息加工认知模型理论 15、自动加工的加工方式是24。 （1）依赖大量注意资源 （2）不需要大量注意资源 （3）应用灵活 （4）加工模式难以改变 16、思维按运行方向的不同可以分为 34 。 （1）受制思维 （2）动作思维 （3）发散性思维 （4）聚敛性思维 17、思维是大脑对客观事物 （1）直接的 （2）概括的 （3）具体的 （4）间接的 18、思维按赖以进行的载体划分，可以分为 234 。 （1）受制思维 （2）动作思维 （3）形象思维 （4）语词逻辑思维 19、影响问题解决的因素有 1234 。 （1）动机 （2）定势 （3）功能固着 （4）问题呈现的方式 20、衡量创造力的指标有 134 。 （1）原创性 （2）深刻性 （3）灵活性 （4）流畅性 21、个性心理特征主要有 134 。 （1）能力 （2）信念 （3）气质 （4）性格 22、性格的意志特征包括1345 。 （1）自觉性 （2）持久性 （3）果断性 （4）自制力 （5）坚定性 23、性格的结构可以分为 13 。 （1）现实态度特征 （2）能力特征 （3）意志特征 （4）兴趣特征 24、影响个性心理发展的因素有1234。 （1）生物性因素 （2）自然环境因素 （3）社会文化因素 （4）社会实践 25、瑞士心理学家荣格提出将人格分为 13 。 （1）内向型 （2）理智型 （3）外向型 （4）情绪型 26、气质的类型有 1234 。 （1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质 27、心理测验的信度可以分为134。 （1）再测信度 （2）关联信度 （3）等值信度 （4）分半信度 28、自我意识具体包括 1234 。 （1）自我认识 （2）自我评价 （3）自我监督 （4）自我调节 29、儿童依恋的类型大致有123。 （1）安全依恋 （2）焦虑回避型依恋 （3）焦虑矛盾型依恋 （4）焦虑不安型依恋 30、皮亚杰认为儿童认知发展的阶段可分为1234。 （1）感知运动阶段 （2）前运算阶段 （3）具体运算阶段 （4）形式运算阶段 （5）逻辑运算阶段 31、13教学理论认为“学生是知识的建构者”。 （1）认知主义 （2）行为主义 （3）建构主义 （4）人本主义 32、创造性思维的表现形式有123。 （1）联想思维 （2）直觉思维 （3）灵感思维 （4）受制思维 33、教师可以通过1234来树立自己的威信。 （1）高超的教学水平 （2）良好的道德品质 （3）良好的作风 （4）发展良好的师生关系 34、教师在教学情境中发展和丰富案例知识的常用方法有123。 （1）观摩教学 （2）微格教学 （3）教学案例研究 （4）教学反思 35、品德态度的形成经历了123三个阶段。 （1）顺从 （2）醒悟 （3）认同 （4）内化 36、建构主义学习理论强调学习的123。 （1）主动性 （2）社会性 （3）情境性 （4）强化作用 37、学习动机培养和激发的常用方法有1234。 （1）树立远大目标 （2）明确问题 （3）激发需要 （4）及时反馈 38、兴趣的发展一般要经历134等三个阶段。 （1）有趣 （2）情趣 （3）乐趣 （4）志趣 39、意志过程的三个阶段是123。 （1）立志 （2）笃信 （3）有恒 （4）勤奋 40、4是个性特征中的核心特征。 （1）能力 （2）理想 （3）气质 （4）性格 41、影响个体社会化的因素有1234。 （1）家庭 （2）学校 （3）伙伴群体 （4）大众传媒 42、社会认知的要素有 134 。 （1）认知者 （2）印象 （3）被认知者 （4）认知情境 43、印象具有234三大特点。 （1）直接性 （2）间接性 （3）稳固性 （4）综合性 44、印象形成有123三种模式。 （1）累加模式 （2）平均模式 （3）加权平均模式 （4）递减模式 45、常见的归因偏差有123。 （1）基本归因错误 （2）行动者和观察者偏差 （3）防御性归因偏差 （4）首因效应 46、改变态度的常用方法有1234。 （1）劝导宣传法 （2）群体影响法 （3）活动参及法 （4）角色扮演法 47、影响人际吸引的因素主要有 1234 。 （1）熟悉性 （2）相似性 （3）互补性 （4）对等性 48、社会认知过程中主要存在的偏差有 124 。 （1）首因效应 （2）晕轮效应 （3）主观效应 （4）社会刻板印象 49、爱情包含123三种基本成分。 （1）亲情 （2）激情 （3）承诺 （4）友情 50、侵犯性行为具有的特点有123。 （1）是有意识、有意图的行为 （2）是外显行为 （3）是伤害他人的行为 （4）是无意的行为 三、 是非题 1、心理学是一门兼有自然科学和社会科学两种属性的科学。 2、心理是人脑对主观世界的反映。× 3、心理学的一般方法论是主观唯心论。× 4、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。× 5、实验法中会引起变化的因素称为因变量。× 6、个案研究法是把个体作为一个研究单位进行研究，不可以将群体作为单位。× 7、内省法是依靠对自己或他人意识经历的反省，来寻找心理学问题答案的方法。× 8、亚里士多德的灵魂论从某种意义上来说是最古老的心理学专著。 9、科学心理学诞生于1779年。× 11、冯特的生理心理学原理一书，被心理学界认为是心理学的独立宣言。 12、人本主义心理学派主张以正常人、健康人为研究对象。 13、人本主义的核心理论是自我实现理论。 14、注意是一种心理状态。 15、无意注意是没有预定目的，但需要意志努力的注意。× 16、引起无意注意的条件取决于刺激本身的特点和人自身的状态。 17、自动加工可以节约注意资源，但不能提高加工速度。× 18、感受器专门负责识别信息。× 19、每种感受器的适宜刺激几乎可以遍及所有范围。× 20、感受器只有把物理、化学能量转换成生物能量才能被大脑所识别。× 21、感觉剥夺研究说明感觉过程对于维持正常的心理功能是必不可少的。 22、守恒是知觉组织的重要形式。 23、知觉加工主要包括感觉信息的整合和赋予加工对象意义。 24、前面学习的内容对后面学习的内容造成的干扰性遗忘叫倒摄抑制。× 25、遗忘对于人类来说是完全消极的× 26、动机越强烈，问题解决的效率将越高。× 27、顿悟具有可控性，是一种有效的解决问题的手段。× 28、性格是很稳定的，无法改变。× 29、信度不高的心理量表，效度肯定不会高。 30、动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。 31、马斯洛认为人的最低层次的需要是安全需要。× 32、及自觉性相反的意志品质是盲从和独断性。 33、所谓“我行我素”是指缺乏自觉性的人。× 34、能力按照功能划分可分为认知能力、操作能力和社交能力。 35、能力和知识是可以等同的两个概念。× 36、潜在能力是一个抽象的概念，只有在遗传和成熟的基础上，通过学习才37、能变 成实际能力。 38、心理发展具有定向性及顺序性。 39、心理发展具有可逆性和平衡性。× 40、影响一个人性别角色发展的主要因素是生物学因素。× 41、皮亚杰提出的概念“格式”就是指认知结构。 42、害怕和焦虑是两种几乎一样的情绪状态。× 43、青少年的自我意识迅速发展，进入了“心理断乳期”。 44、教学目标是有层次的。 45、程序教学是一种集体化的教学形式，采用认知主义原理设计。× 46、教学效能感是最重要的教育信念之一。 47、在社会认知过程中，首先获得的信息对印象形成的作用称为近因效应。× 48、先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。 49、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。 50、学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激及反应的联结。 51、个体的社会化过程大约在青少年末期就结束了。× 52、人际关系是人及人之间建立起来的相互间的心理关系。× 53、在对抗性态度的条件下，暗示往往无法实现。 54、相对于个人决策，群体决策的优点是省时省力。× 55、心理辅导服务的对象主要是有一定心理问题的人。× 56、心理治疗服务的对象主要是心理疾病患者。× 57、没有心理疾病就是完全的心理健康。× 58、学习动力缺失的主要表现是厌学。 59、对于想自杀的人应给予积极的危机干预。第 6 页