幼儿数学启蒙活动方案.docx

幼儿数学启蒙活动方案据调查说明，入学前受过学前教育的儿童，不仅在学习习惯、语言表达及品德行为等方面都优于未受教育的儿童。以下是我为大家细心打算的幼儿数学启蒙活动方案五篇，欢送阅读! 幼儿数学启蒙活动方案1 活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的根底上，我以这个手指谣为引子，设计了这个智救小猴，勇闯难关的数学嬉戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动气氛，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学，开心地步入数学世界。 活动目标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。 2、能进展4以内的按数取物或按物取数。 3、开展幼儿的视察力、想象力和动手实力。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动打算： 一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡假设干 “数、物拼板”、印章假设干、雪花片假设干 活动过程： 一、预备活动： 老师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。 二、集体活动： 1、引起幼儿活动爱好 师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可难过了，为了爱护其他的小猴，猴妈妈他准备搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个办法好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小挚友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好? 我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发觉了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师：我们此时此刻就来解决第一难题数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针，老师来转动指针，当指针停顿指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师：小挚友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，此时此刻我们来解决其次题“谁不见了” 老师出示1-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取物 1)听鼓说数 师：其次题我们也顺当解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓，请小挚友们依据鼓声来说数字，告知我我敲了几下。 2)按数取物 师：此时此刻，我们第三个难题来啦，打算好了没有? 4套14的物卡，请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动： 师：小挚友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。此时此刻我们就要向第四题启程拉，刚刚前几题都是小挚友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小挚友们分开了，要分组考你们。 老师一一介绍每组的活动 第一组：盖印章 其次组：数、物拼板 第三组：数、物对应 幼儿活动时，老师巡回指导 四、老师讲评： 针对幼儿在操作中的现象加以讲评 五、整理教具： 师：小挚友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小挚友只去解决了其中一组。教师会把这几组投放到区角里，小挚友们你们有时间还可以去练一练。 后面还有很多的难关等着我们呢，我们还要接着努力，学习更多的本事，解决更多的难题! 幼儿数学启蒙活动方案2 学习5的加减 活动目标 1、复习5的分合，在驾驭5的分合的根底上，学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的加减问题。 3、能依据分合式说出加减法算式。 活动打算 1、背景图一幅，活动动物卡片(小兔子5只)，5的加减算式23=532=5 2、趣味练习 3、幼儿书写用具 活动过程 一、复习5的分合。 1、出示5的分合式，请幼儿认读。 2、嬉戏：碰球(复习5的分合) 老师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球? 幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。 (依次说完5的分合) 二、新授5的加减。 1、出示背景图，教师边操作边讲解： 草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，此时此刻，草地上一共有几只小兔子? 2、指定幼儿答复。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4、请幼儿口头说出算式。 5、教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5) 6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式? 7、请一名幼儿说出相关的算式(32=5) 8、比拟两道加法算式的异同。 9、拓展练习：89=1;101=? 三、教师再次出示背景图，操作并讲解 1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，此时此刻草地上有几只兔子? 2、定幼儿答复并说出用什么方法算出来的? 3、请幼儿口头说出算式。 4、教师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5、提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子? 6、请幼儿沟通、探讨并答复。(5-3=2) 7、比拟两道减法算式的异同。 四、嬉戏：你问我答 老师：小挚友，我问你，23=? 幼儿：教师，告知你23=5 依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问答复，稳固加减法计算 五、抢答看谁最快 教师打算一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快例如河里游来了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子。 (答得多又对的为胜，可以得到教师的嘉奖) 幼儿数学启蒙活动方案3 活动目标 1.引导幼儿发觉生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。 2.感知数字与人们生活的关系特别亲密，萌发对数字的爱好。 活动重点： 找寻发觉生活中的数字，了解各种数字的不同作用。 活动难点： 在探究的根底上，结合已有经历知道数字与人们生活的亲密关系。 活动打算 教具：数字拼图小卡车、09数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。 学具：数字卡片假设干，排排坐-数字逻辑推理题假设干份，动物数字连线图假设干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。 活动过程 一、相互沟通，唤起幼儿的生活经历，激发幼儿参加活动的踊跃性 1.教师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画小卡车，问：“你发觉了什么?” 鼓舞幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的爱好。 2.你见过这些数字吗?在我们四周的生活里，也有许很多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字? 幼儿带着问题去思索，自然地感受数字和它们的作用。 二、迁移经历，感知数字与人们日常生活的亲密关系 1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去视察，看看哪些地方有数字? (1)你带来的是什么?上面的数字有什么用? (2)幼儿相互自由介绍。 从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活经历，让幼儿在沟通互动中提高合作学习的实力和共享的意识，感受到生活中有数字的东西许多。 2.探讨：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思? 3.看课件：生活小故事(依次：家-交通-银行-超市) (1)你都在哪些地方发觉了数字? (2)这些数字有什么用? 利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，(教案出自：屈教师.教案网)进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的亲密。 三、数字嬉戏，了解数字的不同作用，体验数字的好玩 1.嬉戏一：数字比武 (1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短) (2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的凹凸) (3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少) (4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少) (5)找出表示当天日期的日历，说一说“今日是×年×月×日，星期几?”(数字可以表示时间的依次) 2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐 (1)你设计的电话号码是多少? (2)谁的身高、体重最重呢? (3)你连出了什么?你是用什么方法做的? (4)你是怎么给小图形支配座位的?为什么这儿画了5个三角形? 老师从解决生活问题入手，营造踊跃“互动”的气氛，供应相互共享沟通的时机，让幼儿在嬉戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。 四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题 1.探讨：假设生活中没有数字，会怎么样? 2.社会实践活动超市购物。 将幼儿的学习与他们真实的生活严密联系在一起，使幼儿从生活经历启程，在探究现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。 幼儿数学启蒙活动方案4 活动目标 1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。 2、相识面值10元以内的人民币并学习运用。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，造就思维的逆反性。 5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动重难点 1、活动重点：感知不同面值的人民币。 2、活动难点:相识10元以内的人民币并学会运用。 活动打算 1、经历打算：有用钱购物的经历。 2、材料打算：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”假设干。 活动过程 (一)创设情景，猜谜语。 师：今日教师请小挚友动动脑筋，猜一猜谜语。 谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简洁，小挚友快试一试。 谜底：人民币。 (二)相识各种面值的人民币 1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。 师：细致视察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的? 幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。 小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角;面值大的人民币分为元，如101元。 2、小嬉戏 师：小挚友们都相识了人民币，那此时此刻我们玩个小嬉戏。 老师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛，老师从中随意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。 3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。 (三)嬉戏活动 师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧.嬉戏“开超市”，老师带着幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开超市”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应当付多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿正确地付钱、找零钱。 (四)活动完毕 今日小挚友们相识了人民币，学会了取钱和兑换，请小挚友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。 幼儿数学启蒙活动方案5 活动目标： 1、相识球体，在生活中找到相像的物体。 2、开展幼儿的视察力、想象力和思维实力。 3、引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的爱好。 5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动打算： 教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球23扣子2-3个，圆卡2-3张。 学具：幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。) 活动过程： 一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。 “今日教师带来一个好玩的嬉戏叫小孩小孩真爱玩，在嬉戏中小挚友必须要细致视察物品，找出它们的不同，好吗?” 二、与圆形比拟视察，相识球体。 1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。 2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。 三、了解球体特征。 1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。(“此时此刻就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么?”) 2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。 3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。 4、师生共说儿歌，理解球体的特征。 “球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。 四、稳固对球体特征的相识。 1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。 2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。 五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。 六、延长活动 视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。 幼儿数学启蒙活动方案