教案(走进四大名著).docx

课题：走进四大名著一、教学要求：1、思想品德要求：树立民族自豪感，培养高尚情操。2、知识要求： 掌握四大名著的基本知识点。了解中考名著题型，掌握答题技巧。3、能力要求：提高学生阅读名著、鉴赏名著能力。二、重点难点：重点：指导学生系统地复习四大名著，巩固名著知识。难点：学会对文学作品的正确评价；梳理名著复习思路。三、教具准备：多媒体教学。四、教学方法：多媒体教学法、竞赛教学法、合作探究法。五、知识结构：名著知识梳理名著复习提要名著中考题型。六、教学过程：（一）导入新课：（看人物、说名著）这四幅图上的人物大家熟悉吗？请大声说出他们的名字。（齐答）他们分别来自于哪部作品呢？（齐答）下面就让我们一起走进四大名著，回顾名著知识。（二）名著知识梳理：1、四大名著知识梳理：教师引导学生简要回顾四大名著基本知识点，包括作者、主要内容、主要人物、精彩场面及整体评价。（其中西游记由学生自主完成，教师进行补充归纳，红楼梦不作过多讲解。）水浒传 施耐庵 三国演义 罗贯中西游记 吴承恩红楼梦 曹雪芹、高鹗2、活动“我也要推荐”：制作好书推荐卡。给每生发放空白推荐卡；教师示范已制好的好书推荐卡；（推荐红楼梦）将全班分为三个活动组，完成除红楼梦外的三大名著的推荐；学生在音乐结束前完成卡片制作，并请同学出示并朗读卡片。好 书 推 荐 卡作品 作者 朝代 作品的主要内容：印象最深的人物：推荐理由：（三）名著复习提要：1、先由学生归纳名著复习方法，教师归纳小结。名著复习提要：识记文学常识、感知人物形象、把握故事情节、整体评价感悟。2、名著复习方法讲解及题型练习：识记文学常识：主要包括作品、作者、朝代、开篇词等。结合中考题型设置练习：、三国演义的作者是 _代的_。、 _是我国第一部长篇章回体神话小说。感知人物形象：包括对人物的外貌、语言、动作、心理活动等的描写及所反映出来的品质德行等。把握故事情节：能概括故事情节、能将人物及情节关联名著阅读：这两段文字均出自古典名著 ，文段中的A的姓名是_ 。 甲故事情节反映出该人物有何性格特点，请加以分析。 你用一句话概括乙故事情节，不超过十个字。 再说出一个及该人物有关的故事情节。整体评价感悟：评价人物、感悟情节、品评全书合作探究：对于西游记中唐僧这个颇有争议的人物你是如何看待的？ 3、活动 “我也要制作”：制作四大名著人物档案（作为课后作业）名著作者人物故事情节评价感悟（四）名著知识竞赛活动形式：全班分为两大阵容，（三国队及水浒队），采取计分制。活动内容：以历届中考题型为准则选取习题，分为抢答题及风险题。1、抢答题（八个小题，每题十分，举手抢答，答对计分。）、中国古典文学名著西游记中孙悟空最具反抗精神的故事是_。、填人名，补足歇后语:( )借荆州有借无还 ( )照镜子里外不是人 ( ) 打黄盖一个愿打，一个愿挨、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。_八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。 _、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了红楼梦中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是(   )，“美玉无暇”指的是(     )。、下面中国四大名著中的人物及情节搭配不当的一项是（ ）A林黛玉葬花、焚诗 B诸葛亮草船借箭、借东风C鲁智深醉打蒋门神 D孙悟空三借芭蕉扇 、杜牧赤壁诗中：“东风不及周郎便，铜雀春深锁二乔”写的是哪一场战役？涉及的两个主要人物是谁？、水浒传中的108将个个都 有一段精彩的故事，人人都有一个特征鲜明的外号。其中：花和尚指的是_ ，豹子头指的是_，宋江因侠义好施又被称为_，李逵因鲁莽而勇猛被称为_。、“滚滚长江东逝水，浪淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典名著        的开篇词。2、风险题：（四个题，可任意选择，由上个环节胜出队先行选择。）A、三国演义中_和_青梅煮酒论英雄。B、“独行千里报主之志坚，义释华容酬恩之谊重”，称赞的是何人？“所报答的主”指谁？“义释”的是谁？ C、请用水浒传中的人物姓名或绰号补全下面的回目。 _倒拔垂杨柳 _误入白虎堂 _押送金银担 _智取生辰纲D、请用简练的语言说出水浒传中英雄好汉们性格上的共同特征。E、下面描写的人物分别是谁？用两三个词概括其主要性格特点。、纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。人物：_，性格特点：_ 初来时，是一条黑胖汉，后来就变 做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。食 肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭。西游记人物：_，性格特点：_F、仿写句子 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义（五）小结（六）作业合作探究：下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。 第一组：林冲和武松 第二组：诸葛亮及周瑜 答：我选第（ ）组，理由是：七、板书设计走进四大名著水浒传 施耐庵三国演义 罗贯中西游记 吴承恩红楼梦 曹雪芹、高鹗八、作业设计1、活动：“我也要制作”：制作四大名著人物档案2、合作探究：下面所列小说中的人物是一个怎样的形象？请从所提供的两组人物中，任选一组进行比较。第一组：林冲和武松 第二组：诸葛亮及周瑜答：我选第（ ）组，理由是：九、教学后记激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主体作用是语文教学的灵魂。学生是认知和发展的主体，语文学习的过程应该是学生自主活动的过程。因此，本人设置多个合作探究，让学生自主学习；并采取竞赛法教学，以激发学生兴趣，学有所获。贴近中考是语文复习的一大重心，名著知识是必考范畴。本人灵活地将各种中考题型融于活动之中，让学生快乐做题，将复习多元化。第 4 页