六年级科学第三单元导学案.docx

黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容10、卵石形成课时1课时课型教材分析本课以卵石为研究对象，认识地球外表物质形态运动和变化。认识各种自然力量对地表改变作用，了解地表是在不断变化。学习目标 知识目标：通过指导学生认识卵石形成过程，使学生知道岩石风化、搬运、磨圆等地质作用。认识流水力量、重力对地表变化作用。能力目标：通过分析卵石形成过程，培养学生推理能力、想象能力、查找搜集资料能力和自主学习能力。对学生创造性、发散性思维进展训练。情感、态度、价值观：激发学生探究兴趣和求知欲，以及探究精神，培养学生探究兴趣和态度，使学生体会到自然界是不断变化。重难点探究卵石形成原因。教学准备 1.烧杯(水)、镊子、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖玻璃杯、碎砖头 2.教师准备:课件，能反映河道上、中、下游岩石分布情况图片；能反映上游山体风化现象图片；高原沟壑图片、三角洲图片。 导 学 过 程学生活动预设我思考一、创设情境 激发兴趣1观察：师：教师带来了河流上游和下游岩石，大家仔细观察，他们形状有什么特点？引导学生把卵石和一般岩石碎块比拟，找出卵石特征；发现有光滑圆溜，有棱角清楚，有大有小2生描述后师讲述：这种石头叫做卵石。想一想，它为什么叫做卵石？卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。大自然这位神奇雕刻家是如何造就它呢二分析资料 了解事实这就是我们这节课所要研究主要内容板书:卵石形成。一、启发学生思考卵石成因1谈话：你们知不知道哪里可以找到卵石？学生交流。那么我们带着这个问题到河岸去走一番，看看不同环境下岩石有什么特点？自学p36页上面图，答复下面问题： 上游、中游、下游岩石各有什么特点？分布有什么规律？ 河道中不同地方岩石分布得这么有规律，你想探究什么问题呢？ 4、生观看上游环境图“猜测、交流。5、师小结：河道中卵石是从河道上游高山上来，通过长时间搬运、磨圆而形成。6、猜测一下：那高山上岩石又是怎样变成碎石呢？7、根据以上学生猜测提出：好好山体怎么会松动、滚落呢 进一步观察上游图片高山图片分析发现A山体松动:山上土壤松动，温差变化对岩石破坏作用B山体裂缝:水结冰地壳运动对岩石破坏作用C树根胀裂:植物根长大对岩石破坏作用D其他地震、泥石流、山体滑坡这些都是导致岩石破碎原因。(二)、认识岩石风化 师:刚刚大家谈到温度变化热胀冷缩会引起山体松动。1讨论交流：热胀冷缩为什么会使岩石滚落呢？(2)我们通过什么方法来证明这个猜测是否正确呢？(实验) (3)设计温差变化对岩石破坏作用实验方案师：自己设计实验，你想怎么做，想想这些材料相当于自然界什么？水冷空气，酒精灯阳光 小组讨论，交流 4实验验证。学生自己动手，组长分配任务，注意实验事项。 5汇报交流：交流实验记录表。师：实验说明了什么？气温对岩石起作用6师小结：由于冷热作用，岩石各局部总是胀缩不均，内部构造就会受到破坏，岩石外表就会产生裂缝。7综合认识风化作用：气温、水、植物对岩石破坏作用叫做风化作用【板书 风化 气温、冰劈、根劈】。高山上岩石，经过长期风化，有外表会成粉状，有会产生纵横交织裂缝，有会崩塌，滚下山坡，落进山谷中河道里。你现在能说说河流上游石头是从哪里来吗？过渡：高山上崩塌、滚落到河道中岩石，怎么会变成光溜溜卵石呢？三、认识河水搬运、磨圆作用1、认识搬运中产生磨圆作用1问:河流上游岩石是怎样变成下游河滩上卵石呢2学生猜测讨论师引导小结：流水是有力量，所以河水对河道中岩石、泥沙有一种搬运作用，从上游往中下游搬运。河水越多、流速越快，搬运力量越大。大、重石块，搬运距离比拟近；小、轻石块，就被搬运到很远地方【板书 搬运 地球引力 流水力量】。师:你能用模拟实验来验证你猜测吗3分组设计模拟实验方案实验材料及相当于生活中什么？我们选择岩石有什么要求？要留一至二块砖作比拟，平安4分组实验。5汇报交流实验记录卡，实验说明了什么？6小结：岩石在流水搬运过程中，岩石和岩石之间有摩擦，岩石与河床之间有摩擦，岩石与水之间也有摩擦，岩石受到这一系列摩擦作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。2、形成结论1师:根据以上研究,你认为卵石是怎样形成 分组讨论,然后把你们结果告诉大家.2分组讨论3交流小结：高山上岩石经过风化，在重力和其他外力作用下，来到了上游河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水长距离搬运过程中，受到水冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游岩石就变成了光滑圆溜卵石【板书 磨圆 冲刷 磨擦 碰撞 】4在短时间内自然界岩石会不会形成卵石 【常年累月】四、拓展讨论1、问:上游岩石在流水作用下变成了下游卵石,我们还见过哪些由于流水作用使地表发生变化现象2、让学生根据生活经历说一说3、了解江中沙洲、高原上沟壑形成原因4、论一论,今天高山在遥远将来可能变成什么样呢五、总结卵石形成过程：1师生小结：卵石形成过程分为两个阶段，第一阶段是高山上岩石风化、崩塌，第二阶段是在河水搬运过程中磨圆。这些变化是逐渐，经过时间是很长。2引导学生描述卵石是怎样形成。高山上岩石由于风化作用崩落下来，在河水搬运过程中，受到水冲刷和相互磨擦、碰撞而形成了卵石。六、课后延伸：水搬运作用对自然生态会产生怎样危害？我们应如何预防？ 水搬运作用还会造成水土流失，预防和消除这种危害方法是植树造林.一、自主学习1、出示卵石实物：:你见过这种石头吗在哪里见过2、自学提示1为什么叫它“卵石2河道上、中、下游岩石各有什么特点？水流速度怎样？3卵石应该出现在什么地方？它有什么特点？3、学生组内交流、组间互动。4、推测：河滩上卵石是从哪些来？二、探究展示。1、聚焦问题：河滩上卵石是从哪些来？ 2、出示探究学案：观察上游图片高山图片1河流上游棱角清楚石块是哪里来？2高山上演示怎样来到河流上游？导致岩石破碎原因有哪些？3怎样设计一个模拟实验来验证温差变化对岩石破坏作用？3、分组合作进展实验4、分组展示、互动研讨三、反应测评 1、在实验过程中有哪些不懂，那些需要注意？2、拓展深化：高山上岩石经过风化作用后滚落到河道里是不是就变成了呢？由这些石块到卵石还要经过哪些变化？3、达标测评：1河道上、中、下游岩石各有什么特点？2河流上游棱角清楚石块是哪里来？怎样做实验研究？学生独立思考，作出解释或推想。独立思考、组内交流怎样研究问题。 A、山体松动:B、山体裂缝: C、树根胀裂: 温度变化、水结成冰、植物根长大等原因长期对岩石产生破坏作用叫做风化作用教学反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容10、卵石形成课时1课时课型实验课教材分析本课主要通过模拟实验研究水搬运作用和磨圆作用，探究卵石形成过程。学习目标形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问科学态度。渗透科学自然观-使学生体会到自然界是不断变化重难点让学生知道河流上游岩石是怎样变成下游河滩上卵石。教学准备实验需要玻璃瓶、水、小砖块能反映上游山体风化现象图片；高原沟壑图片、三角洲图片 导 学 过 程学生活动预设我思考一、自学思考。1、出示图片：2、自学提示：1上游岩石怎样来到下游？2河流上、中、下游形状有什么变化？3、学生组内交流、组间互动。4、猜测质疑：河流上流岩石是怎样变成下游河滩上卵石？二、探究展示。1、聚焦问题：你能用模拟实验来验证你猜测吗 2、出示探究学案：1你们是怎么实验，为什么这样做？ 2与实验前砖块比拟，有什么发现？3实验结果怎么样？实验告诉我们什么？3、分组合作进展实验、观察、记录。4、分组展示、互动研讨：在实验过程中有哪些不懂？三、反应测评。1、上游岩石在流水作用下变成了下游卵石,我们还见过哪些由于流水作用使地表发生变化现象2、了解江中沙洲、高原上沟壑形成原因3、想一想,今天高山在遥远将来可能是什么样呢 实验注意:要留一至二块砖作比拟实验方法：把有棱角碎砖块放在有水瓶子中，不停摇晃后，砖块棱角会磨圆。下游卵石是河道上游石块在河水冲刷磨圆搬运到下游。高山上岩石经过风化，在重力和其他外力作用下，来到了上游河道中，流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水长距离搬运过程中，受到水冲刷和相互磨擦、碰撞到达下游岩石就变成了光滑圆溜卵石教学反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容11、溶洞形成课时1课时课型实验课教材分析本课是在学习了卵石形成一课根底上，以溶洞为研究对象，进一步认识外力作用对地表形态影响。学习目标1、了解地球外表是在不断变化。2、能够对观察到现象进展大胆想象，并应用类比推理对溶洞形成进展推测。3、通过研究溶洞，让学生感受到大自然美丽与神奇，从而更加热爱大自然。重点、难点溶洞形成原因教学准备1、滴管、稀盐酸、石灰石等。2、有关溶洞声像资料及PPT课件。导学过程学生活动预设我思考一、自学思考。1、视频引入：观看过程中一小组为单位完成自学提示，并把现象在小黑板上展示。2、出示自学提示：1溶洞内有哪些现象？洞内钟乳石、石笋、石花、石柱各有什么特点？2由这些现象，你想研究那些问题？3溶洞形成与石灰岩有什么关系？3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问：溶洞形成可能与什么有关？二、探究展示。1、聚焦问题：溶洞是怎样形成？1学生分组讨论：如何研究？2提出实验要求及考前须知探究内容溶洞形成探究方法把酸性水滴在石灰岩上把中性水滴在石灰岩上把碱性水滴在石灰岩上观察到现象发现秘密2、出示探究学案：1在实验过程中观察到什么现象？2你们从实验中发现了什么秘密？3、分组合作4、分组展示、互动研讨。三、反应测评。1、稳固提升：通过学习，你认为溶洞是怎样形成？你还有哪些不明白地方？2、拓展深化：3、达标测评：1研究溶洞形成需要哪些实验材料？2溶洞是怎样形成？不断滴落水珠、悬垂在洞顶钟乳石、由地而生石笋、池水沉积形成石花、连接天地石柱含有石灰岩山中，带有酸性雨水渗透到石灰岩裂缝里，石灰岩会溶解在酸性雨水中，天长日久裂缝变大形成溶洞。 课后反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容11、溶洞课时第2课时课型新授课教材分析本课是在学习了卵石形成一课根底上，以溶洞为研究对象，进一步认识外力作用对地表形态影响。学习目标1、了解地球外表是在不断变化。2、能够对观察到现象进展大胆想象，弄清溶洞形成原因。重难点根据实验进展推测溶洞形成原因。教学准备课前收集有关溶洞各类资料。 导 学 过 程学生活动预设我反思一、自学思考。1、出示有关溶洞内景观图片，让学生观察。2、自学提示： 1溶洞内钟乳石有什么特点？在溶洞内那个部位？2溶洞内石笋有什么特点？在溶洞内那个部位？3由他们长短不齐我们想到什么？3、学生组内交流、组间互动。 4、质疑提问：溶洞内钟乳石、石笋、石柱是如何形成呢？二、探究展示。1、聚焦问题：当酸性水流经石灰岩外表或沿裂缝渗透到岩石后，流走水中会增加什么物质？ 2、出示探究学案：1用吸管往少量澄清石灰水里吹气，会发现什么现象？2继续往里面吹气，又会发现什么现象？3用酒精灯给再次变清石灰水加热，直到水分蒸发，有什么现象发生？3、分组合作进展实验、观察、记录。4、引导学生根据实验现象推想钟乳石成因。5、播放钟乳石形成课件，让学生进一步认识钟乳石形成过程。6、引导学生根据钟乳石形成过程，推想石笋、石柱成因。7、播放石笋、石柱形成课件，让学生进一步认识石笋、石柱形成过程。三、反应测评。1、大便器用久了，外表会形成一种难以除去物质，你们有什么方法除去它吗？2、炊壶底部水垢是怎样形成？3、达标测评：钟乳石石笋是怎样形成？人用管子向澄清石灰水中吹气，石灰水会逐渐变浑浊，出现白色物质，继续向水中吹气，浑浊水又会慢慢变清。自然界中石灰岩受到含有二氧化碳酸性雨水侵蚀，溶解在水中，这种水从溶洞顶部向下滴落过程中，会产生乳白色沉淀物留在溶洞顶部，日积月累形成钟乳石滴落在洞底，日积月累不断向上堆积形成了石笋。教学反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容12、升高河床课时1课时课型新授课教材分析前两课通过卵石和溶洞和形成，使学生了解了自然力量对地表改变作用，本课以阅读黄河资料为教学开端，逐步深入，应用比照实验水土植物之间相互关系，使学生认识到人类对自然界改造、利用和破坏，人类活动对地表巨大改变作用，从而正确认识人与自然环境关系，使学生意识到保护自然环境重要性。学习目标1.收集、阅读有关黄河资料，培养学生查阅资料、分析资料能力。2.培养学生应用比照试验研究事物相互关系能力，认识水、土、植物之间相互依存关系。3.能结合课文中资料，认识水土流失原因和危害，了解到人类活动对自然环境改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究精神和通过现象分析本质能力。4.培养学生保持水土、保护自然环境意识。重难点培养学生保持水土、保护自然环境意识教学准备1、学生准备：课前收集有关黄河各类资料。2、小组准备：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。            导    学    过    程学生活动预设我思考一、自学思考。1、出示黄河图片：黄河是中华民族母亲河，是我国第二长河，你从电视或其他途径见过黄河吗？能说说你了解黄河吗？ 2、自学提示：1看了课本中资料，你能发现什么？2通过这些资料，你知道黄河下游河床发生了什么重要变化吗？3你能猜出这些变化是怎样发生吗？3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问：黄河下游河床中沉积下来泥沙是从哪里来呢？二、探究展示。1、猜测：黄土高原上泥沙怎样来到河流中？ 2、出示探究学案：1实验中应该准备哪些器材？如何操作？ 2观察各有什么现象产生？3水、土、植物之间有什么样关系？3、分组合作进展实验、观察整理。4、分组展示、互动研讨：由上面实验推测：河床升高原因是什么？ 5、请阅读书本44面资料：1黄河泥沙这么多原因是什么？2治理黄河方法有哪些？3如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么后果？三、反应测评。1、通过学习，你认为我们应该做些什么？ 2、我们生活地方自然条件受到了破坏和保护吗？ 3、水土流失实验中有什么一样点和不同点？4、河床升高原因是什么？ 地上河形成：有草坪土坡：流下比拟清水；没有草坪土坡：流下大量泥沙浑水。自然因素：土质疏松、植被稀少、降水集中；人为因素：过度开发、毁林毁草。治理黄河方法有：1对黄土高原进展综合治理，植树造林，合理放牧，修建梯田。2黄河沿岸可以加高堤坝，种植防护林，开通河道原因可能是黄河上游黄土高原植被曾经遭到破坏性砍伐和过度放牧，导致土层裸露，被雨水冲刷沉积到河道中。教学反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容13沙尘暴课时第一课时课型新授课教材分析教材在这里为学生安排了三个层面探究活动：目在于引导学生通过科学探究，认识沙尘暴产生条件、原因，明白沙尘暴对人类危害。学习目标1、了解地球外表是在不断变化。2、认识各种自然力量对地表改变作用。了解人类活动对地表改变影响。 3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 4、向学生进展自然界是不断运动变化科学自然观教育。教学重难点了解地球外表是在不断变化。教学准备1.为学生准备沙尘暴天气图片以及沙尘暴天气影像资料。2.导致沙尘暴现象有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气数据。导 学 过 程学生活动预设我思考一、自学思考。1、你们见过沙尘暴现象吗？有哪些现象？出示沙尘暴图片2、阅读P45资料，完成自学提示：1什么叫沙尘暴天气？2形成沙尘暴天气需要哪些条件？在这些条件中，那些与人类活动有关？3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问：沙尘暴是如何形成？二、探究展示。1、聚焦问题：沙尘暴对人类有哪些危害？ 2、阅读书上P46资料。出示探究学案：1根据资料如何绘制简单统计图？2从绘制曲线图引曲线中我们发现了什么？3为什么会出现这种情况？3、分组合作进展绘制整理、讨论、记录。4、分组展示、互动研讨：沙尘暴对人类有哪些危害？5、面对沙尘暴现象出现次数越来越频繁、土地沙化现象越来越严重，我们应该做些什么？三、反应测评。1、通过这节课学习，我们取得了哪些收获？2、形成沙尘暴天气需要哪些条件？在这些条件中，那些与人类活动有关？3、面对沙尘暴现象日益频繁现象，我们应该做些什么？ 沙尘暴形成根本条件有丰富沙源、强风作用等。地面沙漠中沙尘在强风作用下，吹卷到天空，并被带到其他地方，就形成了沙尘暴天气。教学反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人： 学习内容14、唐山地震课时1课时课型新授课教材分析地震是地球上常常发生自然现象，地震发生时有什么现象，地震产生原因是什么？本课就这些问题展开探究。学习目标1、了解唐山大地震惨烈程度，归纳地震灾害特点：爆发突然，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。2、能明白地震给人类带来灾害，推测地震成因。3、能用模拟实验感受地震产生原因。验证推测正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握能力和合作探究能力。教学重难点重点：能用模拟实验感受地震产生原因。难点：地震时如何产生？教学准备1.反映唐山地震及其它地震破坏情景资料，包括文字、图片、数据以及视频资料等。2.张衡创造地动仪和现代地震仪资料。3.地震中逃生技巧资料，演习教具。导 学 过 程学生活动预设我思考一、自学思考。1、今年5.12号在四川汶川发生了特大地震，关于地震你知道一些什么？出示视频2、阅读P48资料，出示自学提示：1唐山地震发生时间，地震级别，地震给唐山造成了什么样灾害？2地震后发生了什么现象？地表形态发生了什么样变化3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问：地震可能是什么原因造成？二、探究展示。1、猜测：如何设计实验研究？2、出示探究学案：1把一叠纸平放在桌上，两手从两边把纸慢慢向中间挤压,观察现象，如果是一层层岩石当挤压到一定程度时，会发生什么现象？2用薄木片进展上面实验，直到木片折断，观察有什么现象发生？3实验说明了什么？3、分组合作进展实验、观察、记录。4、看P49小资料，分组展示、互动研讨：地震是如何产生？5、如果发生了地震，我们该怎么办？ 三、反应测评。1、通过学习你明白了一些什么？2、出现地震时，在家里你会怎么做？ 3、进展一次课堂演习：发生地震时怎样逃生。地震发生后时地面震动、建筑物倒塌、地面出现裂缝、扭曲等现象；这些现象说明地表发生了撕裂、扭曲、升降等变化。地壳内部物质是不停运动，产生巨大推动力，地表内岩层承受不住推力作用，就会发生弯曲、断裂、错动，从而产生巨大震动，地面就感觉到地震。黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容14、唐山地震课时1课时课型活动课教材分析地震是地球上常常发生自然现象，地震发生时如何逃生、防护等，本课就这些问题展开探究。学习目标1、了解我国古代对地震探究，了解科学家在地震技术方面最新研究成果。通过侯风地动仪承受，培养爱国主义情感。2、地震与人们生活密切相关，既会给我们生活带来好处，也会带来负面影响，培养学生用辩证观点对待事物能力。3.、通过唐山地区重建，对学生进展爱心教育。教学重难点重点：地震发生时如何逃生，难点：地震发生时如何防护。教学准备地震发生时逃生、防护等视频资料导 学 过 程学生活动预设我思考一、学习证防护知识1、交流地震发生时我们应该怎样防护？2、学生组内交流、组间互动。3、小结防护正确方法二、模拟情境、演练逃生。 1、多媒体创造地震情境，学习正确避震方法 2、演练 3、评价 4、游戏PPT课件：不同场景选择不同避震方法。三、拓展延伸 当地震发生时，在一楼和三楼学生应该怎么办？当地震发生时，一楼学生双手护头迅速跑到操场开阔地带；三楼学生迅速躲到桌子底下，待第一轮地震波过后双手护头沿平安通道迅速跑到操场开阔地带，注意跑动中平安。教学反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容15、庞贝城消灭课时1课时课型新授课教材分析火山和地震是地球内力作用中比拟快速一类地壳运动，是人们可以直接观察和感觉一种自然现象。本课承接前一课有关地震内容学习，由“庞贝城消灭这一悲剧引入，让学生探究地壳运动又一特殊方式-火山喷发。学习目标1引导学生对课文提供火山喷发资料进展分析，使学生对有关事实更明确。培养学生处理信息能力。 2、通过对火山喷发现象研究，培养学生设计实验以及推理想象能力。通过教学活动使学生在科学探究活动中体会积极动脑、动手，与人合作快乐。3、通过本课教学，使学生知道火山成因及地球内部构造。体会到自然界是运动变化，渗透科学自然观教育。教重难点培养学生设计实验以及推理想象能力。教学准备 扎眼塑料瓶；有关庞贝城文字资料和图片资料；火山喷发情景录像和课件。导 学 过 程学生活动预设我思考一、自学思考。1、你们看到过火山爆发吗？想不想看这方面知识？播放课件2、阅读教材51页资料，出示自学提示：1庞贝城在哪一个国家？它为什么会消灭？2火山爆发时有哪些现象吗？3观看短片，根据观察现象你还想研究哪些问题？3、学生组内交流、组间互动。4、质疑提问：火山喷发是怎样形成？二、探究展示。1、聚焦问题： 地壳内部压力大到一定程度后会发生什么？2、出示探究学案：(1)演示火山喷发模拟实验(2)观察粥烧开后情境，想象地球内部岩浆可能是怎样活动？3、分组合作进展实验、观察。4、分组展示、互动研讨：1火山喷发后地表形态有哪些变化？2火山有哪些危害？益处？三、反应测评。1、了解著名火山喷发事件。2、了解科学家对火山喷发研究奉献。3、地震时怎样形成？你是怎样做实验研究？1、地球内部有什么？2、地球内部温度和压力怎么样？3、岩浆为什么会冲出地面？地壳深处岩浆在巨大压力作用下，沿着地壳裂隙向上升，从地壳薄弱处冲出地面，形成火山喷发。教学反思：黄岗中心小学2021-2021学年度第一学期导学案集体备课活页学科：科学 年级：六年级 主备人：曾元华 执教人：学习内容16地表变化带给我们信息课时1课时课型新授课教材分析通过前几节课学习，学生已经认识了地震、火山爆发等许多自然力量对地球地表形态变化产生影响。那么这些现象产生说明了说明？他们与哪些现象有联系？我们又能从这些现象中提取到那些新信息？学习目标1、运用实例说明海陆变迁，树立海陆不断运动变化辩证唯物主义科学观点。2、通过对地表变化现象分析，认识地球地表运动变化事实。并了解3、引领学生体验科学家探索对地球地表变化探究过程，培养学生逻辑推理和分析假设科学素养。4、通过大陆漂移板块构造学说开展过程，对学生进展科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神培养。教学重难点重点：“大陆漂移假说和“板块构造学说提出事实依据。难点：大陆漂移板块构造学说开展过程，教学准备有非洲大陆和南美洲大陆地图轮廓纸片；收集有关地表变化资料。导 学 过 程学生活动预设我思考一、自学思考。 1 、地表运动所产生一些自然现象。能列举自然界中哪些现象与地表运动有关吗？2、这些现象都是地表运动引起。那么它们能够告诉我们一些什么信息呢？3、请大家阅读54页一段材料。并讨论以下几个问题：1这些地方以前是什么样地貌？这些地貌变化说明了什么？海洋、说明了海洋和陆地在不断变化2你认为我们地表在历史开展过程中发生着什么样变化？ 4、学生组内交流、组间互动。二、探究展示。1、通过资料提供，讨论：科学家是怎样通过地表变化一些现象，分析得出“大陆漂移假说。2、阅读55页材料。并讨论以下问题：1魏格纳提出“大陆漂移假说依据是什么？2你刚刚观点和魏格纳提出“大陆漂移假说有哪些一样和不同地方？3你认为谁观点更有说服力？3、分组合作进展观察、考察、搜集、整理。4、分组展示、互动研讨。三、反应测评。通过我们今天讨论，我们了解了科学家们是通过怎样研究提出了这些有趣而大胆想法。其实，地表运动带给我们思考地方还有很多。同学们可以在课外收集了解“板块构造学说相关资料。同时大家也可以以小组为单位自己选择相关内容开展研究，还可以互相交流你发现。板书： 16地表变化带给我们信息现象 带给我们信息地震 地球内部是不停运动变化火山喷发 地球内部温度高，压力大溶洞 酸性水对石灰岩有腐蚀或溶解作用高山盆地 地球内部是不停运动变化通过认真地思考，收集证据“大陆漂移假说依据：南美洲东岸凸起局部刚好与大西洋此岸非洲凹入局部遥相照应，而且更多大陆轮廓正好也可以嵌合在一起。“大陆漂移假说内容：地球上原来只有一块陆地泛大陆。这个大陆被海洋包围着，大约2亿年以前，泛大陆开场破裂，这些破裂陆地“碎块在海洋中漂移了约两三百年，就成了现在地貌。科学家提出假说思维过程：科学家通过精细测量，证实大陆仍然在不断“漂移。地质学家经过研究，又提出了“板块构造学说，即把全球分为六大板块，而板块间岩石圈很活泼，有张裂拉伸，有碰撞挤压，就形成了现在地貌。教学反思：