中学七年级语文上册3《三峡》学案语文版.docx

学习目标1. 通过反复朗读，能有感情地背诵课文，能结合注释翻译课文。2. 能说出作者写作的思路；品析句子，学习动静结合的写景方法。3.领略三峡的景物之美，培养学生热爱祖国壮丽河山之情。 学法指导反复朗读课文，理清课文思路，把握课文内容；通过品味语言，共同领略三峡的美景，学习动静结合的写景方法。 自主学习本文作者_ ，_ 朝代人，选自_ ，它是一部有文学价值的_ 巨著。三峡，指长江上游的_ 、_ 、_ 。2. 给加点字注音。阙( )  叠嶂( )   曦月(   )   襄陵 沿溯   ) 素湍( ) 绝巘( ) 长啸( ) 属引(   ) 飞漱 3.解释加点字。1沿溯阻绝        2夏水襄陵      3素湍绿潭        4飞漱其间     5乘奔御风        6不见曦月     7林寒涧肃     8哀转久绝     9属引凄异        10春冬之时     4. 熟读课文 合作探究第一课时探究一：初读课文，理解文意翻译课文探究二：再读课文，理清思路“山峻的小标题，请你说说加小标题的好处，并给其他三段也分别加上小标题。 序能不能调换？为什么？ 第二课时探究一：品析课文，领略美景请你说说，三峡的 美，美在 。 探究二：欣赏课文，揣摩笔法如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传其神，你能从语言、构造、描写的角度动静、远近等来作赏析吗？ 探究三：说说各段的朗读语气语速，并背诵。 我的收获抓住景物特征来写是这篇课文的最主要的写作特点。三峡的山 ，三峡的水 ；但山水中有 穿插其间，寓 于 之中，写出三峡整体富于动感的美景。自主学习1.郦道元 北魏 ?水经注? 地理 瞿塘峡 巫峡 西陵峡2. qu zhàng x xing sù tun yn xiào zh shù3.逆流而上 冲上 急流的水 冲刷 奔驰的快马 太阳 萎缩 断绝，消失 连续不断 季节合作探究第一课时探究一：略 探究二：1.使用小标题能概括主要内容，使行文条理清楚，起到提纲挈领的作用；能使读者更容易理解。段水急；段水清； 段水枯。2.顺序不能打乱。三峡的地貌是造成水急的原因，必须先写；夏天的水是承接山势而写，再者夏天的水，气势宏大，汹涌澎湃，最能表达三峡的特点，所以先写；春冬的水特点相似，所以放在一起写。秋天的水量最少，较凄清，所以最后写。这样安排是按由因到果，由主到次的顺序，可以突出夏水的特点，给读者留下深刻的印象。第二课时探究一：例：三峡的山美，美在两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。探究二：例：课文的描写手法美，如描写春冬之景“素湍绿潭，回清倒影，“素湍“回清是动态，“绿潭“倒影是静态，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡的整体的富于动感的风光。探究三：段稍高昂，语速中； 段语速快，突出奔放美； 段语气舒缓，稍慢； 段消沉，稍慢。我的收获 高峻 清澈水势浩大等 四季变化 静态 动态