冀教版二年级《品德与生活》下册教学设计.docx

冀教版二年级品德与生活下册教学设计第一课多彩的校外活动教学目标1 .使学生懂得多彩的课外活动是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有 自己选择活动的权利和自由。2 .使学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。教学准备1.课前搜集学习和娱乐场所的图片。2.设计方案的白纸。活动过程教师活动学生活动设计意图i、谈话导入师：谁来说说什么是课余时 间？再说说你的课余时间是怎 样度过的好吗？指名回答。通过这一环节，教师可以了解班中 学生课余生活的一些情况,如玩的 时间、玩的内容、种类等二、小辩论1 .讲述冬冬星期天的故事，然 后问：你们对冬冬校外生活满 意吗？你们想对冬冬说些什 么？又想对冬冬的父母亲说些 什么？2 .围绕下列主题组织辩论交 流：（1）学生的学习成绩是否 最重要；（2）为了保证学习时 间，兴趣爱好是否可以放弃；（3）学生有没有自己选择休 息、娱乐的权利和自由。3 .小结（围绕板书对知识要点 进行总结）1 .学生分组讨论。2 .交流。（1）随机学习书上的故 事这不是无用的玩意 儿、痴迷石头的小男孩 子。（2）请学生说说故事内 容，并谈谈故事给予的启 发教育。（3）读一读法律小博士 的两段话。3 .学生补充讲述这方面 的故事。通过师生对话、生生交流，让学生 明白：（1）课余时间是属于我自己 的，我有权支配，父母不能过多干 涉。（2）适当的娱乐休闲是有益于 身心健康的。（3）知识和能力并不 仅仅来源于教科书,而是来源于生 活。（4）在课余时间可以培养一些 兴趣爱好。三、小调查1 .师：同学们对冬冬的课余生 活感到不满意，你对你H前的 课余生活满意吗？2 .统计全班学生对自己课余生 活的满意度。3 .组织讨论：听了同学的介绍, 你认为他的安排哪里较合理， 哪里还有待改进？1 .每位同学填写书上第4 页的调查表。2 .根据分类情况，请学 生具体说说课余生活的 安排。通过“你对你目前的课余生活是 否满意”这问题的调查，从中了 解学生对课余生活的态度，为下面 的教学作准备。可想而知，学生能有条有理地安排 自己课余生活的不多。由于某种原 因家长忙于工作，他们对孩子过问 较少,所以农村的孩子课余生活确 实显得轻松,但也可以说是显得松 松垮垮，他们的双休日根本无计 划、无安排。有的学生的课余生活 玩的是些不太健康的游戏，有变 相赌博的行为。在玩的时间的控制 匕小孩子们就根本无法控制住自 己。四、我的生活我 设计1.请每位同学依据自己的兴 趣、爱好，按照合理的要求， 自己设计一课外活动方案案。1 .学生在白纸上设计 “我的双休日”方案。2 .每个小组评出“最佳通过正面的、积极的引导，通过自 由的辩论，充分表达学生自己的思 想和见解，让学生懂得学会合理安2.把课外活动的收获写下来。方案”，再在全班进行交 流。3.修改完善自己的课外 活动动计划。排自己的课余时间，有选择地进行 有益的活动，使自己的课余生活丰 富多彩，快乐而有意义。在设计方 案的过程中，要让学生在前面学习 讨论的基础上，充分认识自己的自 身条件和家庭情况，互.相交流、互 相启发、互相学习，不断地修改完 善自己的假日方案，使自己的活动 方案更合理，更能让父母接受。五、课外延伸我的调查：父母小时候的 业余生活安排，你最感兴 趣的是什么样的活动或 者游戏。有哪危险的游戏 我们不能玩，可以搜集有 关的事例。我的创意：生活中我感兴 趣的玩法和活动项EI。教学反思本课教学，有助于帮助学生在活动中获取课堂上学不到的知识。培养他们的社会交际能力，生活自理能力。丰富多彩的课外活动，使他们充满快乐。2、快乐地健身教学设计教学目标（一）知识目标知道健身设施是供大家使用的，要注意爱护。（二）能力目标了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。（三）情感、态度与价值观目标知道健康身体对人的重要性，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动 中的自我保护意识。教学重点：了解健身设施的作用，并能在成人指导下正确使用健身器材。教学难点:激发学生主动参加校外健身活动的兴趣,增强他们在活动中的自我保护意识。 课时安排：23个课时教学过程【课前准备】1 .通过网络或其他途径，搜集一些科学健身知识资料。2 .让学生在成人的带领下，到有健身设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方 法和注意事项。【导入新课】（让大家欣赏视频“快乐地健身”。）老师：同学们，视频中的小朋友们玩得多开心啊！大家参加过这些活动吗？这些 活动对我们有什么好处呢？学生：（略）老师：对，它可以使我们的身体强健，我们这节课就来学习，怎样快乐地健身。（过渡） 【讲授新课】一、快乐地健身（板书）（一）健身活动项目（板书）老师:大家打开课本第七页，认真看一看图中的小朋友在做什么？然后给同学们说一说。 学生：（略）老师：这里主要有四幅图，图中的小朋友分别在做这些活动：跑步、跳皮筋、踢足 球、郊游，这些活动对我们有什么好处呢？学生：（略）老师：这些活动不仅使我们能玩得开心快乐，还能锻炼我们的身体，使我们身体健 康，还能开阔我们的视野等等，所以说我们应该多参加一些有利于我们身体健康的活动，对 不对？学生：（略）老师：大家还知道哪些有利于我们身体健康的活动呢？学生：（略）（让大家欣赏图片“荡秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快乐健身（一）”、 “快乐健身（二）”、“轮滑健身（一）”、“轮滑健身（二）”、“轮滑健身（三）”、 “骑车健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活动”、“游泳健身”和视频“骑车 旅行"、“贝贝快乐骑车”、“夏日游泳乐”。老师：健身的活动项目有很多，我们大家都参加过哪些健身活动呢？都有什么感受 呢？把自己的感受、想法说给大家听。学生：（略）老师：健身活动有利于我们的身体健康，但是在健身活动中，我们还应注意安全， 加强自我保护。下面我们就来看几种健身活动时的危险情况。（过渡）（二）健身活动时的注意事项（板书）老师：我们打开课本第八页，大家看看图中的小朋友在进行健身活动时，是怎么做的， 这样好吗？学生：（略）老师：他们这么做有什么危险呢?我们应该怎么做呢？学生：（略）好，第一场景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周围的人就有可能伤到其他人；第二场 景，几个小男孩在做起自行车不扶车把的动作，这样就有可能摔伤他们，所以，我们不应该 做类似的危险动作，要注意安全；第三个场景，一个女孩在和爸爸爬山，我们在爬山时应注 意安全；第四个场景，一个男孩在马路上玩滑板，这样很容易被其他车辆撞伤，所以应选择 安全的场地玩耍。这只是几个典型的例子，在健身活动中还有许多需要注意的事项，大家还 知道哪些活动中的注意事项呢？学生：（略）（给同学们介绍一些健身活动的注意事项，如：“体育锻炼为什么要做准备活动”、 “饭后不能立即进行剧烈活动”、“你喜欢登山吗”等，详见文本资源。）老师：我们只有在健身活动时增强自我保护意识，才可能避免些不该发生的伤害 事件。如今，随着生活水平的不断提高，有些家庭和社区购置了健身器材，学会正确的使用 它们能更好的锻炼我们的身体，下面我们就来了解一下健身器材。（过渡）二、了解健身器材（板书）老师：大家打开课本第九页，看-看这些健身器材大家都玩过吗？大家会使用吗？ 大家讨论一下，然后说一说，这些器材的作用和使用方法。学生：（略）（有条件的学校，老师可带领学生到社区内实地操作进行教学，让学生学会正确使 用健身器材。）老师：健身器材可以帮助我们更好的锻炼我们的身体，但是我们在使用时，一定要 在成人的陪同下学会正确使用后，再去使用。我们课前，让大家在成人的陪同下，到有健身 设施地方看看，了解一些健身设施的正确使用方法和注意事项。大家做了吗？学生：（略）老师：下面大家把自己学到健身器材的使用方法及注意事项，互相讨论交流一下。学生：（略）老师：大家是不是有新的收获啊，下面给大家讲个故事，大家听一听，想一想，自 己能不能从中学到什么？（给同学们讲“注意安全，快乐健身”的故事，详见文本资源。）老师：大家把自己感受说说。假如不正确使用健身器材，会怎么样呢？学生：（略）老师：下面大家打开课本第十页，互相讨论一下，这些健身设施是做什么用的，我 们在健身时应注意什么？学生：（略）老师：这些设施都是为我们锻炼身体用的，像乒乓球馆、游泳池、体育场等，我们 在进行这些健身活动时，不光要注意安全，同时还应爱护健身设施，保持健身设施周围的环 境卫生。大家明白了吗？学生：（略）老师：只有我们积极参加快乐、安全的健身才能使我们更健康，更强壮。当然健身 活动不是一朝一夕的事情，所以我建议大家可以制订一个健身活动的小计划，长期坚持，促 进我们大家健康快乐的成长。【课堂小结】通过这节课的学习，大家知道了健康身体对人的重要性，了解一些健身设施的作用以及 使用时的注意事项，激发学生主动参加校外健身活动的兴趣，增强他们在活动中的自我保护 意识。3 .遇到问题想办法教学设计思路本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较， 使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办？”和 “问题2：球打到房顶上怎么办？ ”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励 的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由'司马光砸缸引起的思考” 的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理 解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。教学目标（一）知识目标知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。（二）能力目标学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极乐观的生活态度。教学重点使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。教学难点学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排12个课时教学结构与过程课前准备1 .准备小红花（或其它奖励物品）数朵。2 .通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。导入新课老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等 等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办 法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）讲授新课一、遇到问题想办法（板书）老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎 样应对的？想一想，然后说一说。学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法， 结果也不样。小强急得哭了，还没吃好饭上好课：而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈 妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地 想办法解决了它，战胜了它。而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃 成饭，还没上好课。假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？学生：（略）（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”：课件“捞皮球”；欣赏图片“小 兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）"、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌 鸦喝水”、“聪明的乌龟”。）老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难, 成为学习和生活的强者。下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）二、解决问题（板书）（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说说。学生：（略）老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果 和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？（附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖 励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。）学生：（略）老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下; 还有的说清售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。（还可给大家讲'和家人走散了怎么办？ ”，详见文本资源。）老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决？（过渡）三、“司马光砸缸”想到的（板书）老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。）老师：同学们说说，我们是不是该向司马光学习呢？学生：（略）老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法 来救人吗？学生：（略）（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用 瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教 师就应给予充分肯定和鼓励。）（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。）课堂小结通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。懂得了遇到 问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。4.我的需要我知道教学设计思路本活动主要通过学生们在实际生活中，选择生活和学习用品或做其他事情时，所发生的 一些典型事例，通过教师启发和学生讨论等形式使学生明白在选择生活和学习用品或做其他 事情时，要根据自己的实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。教学目标（一）知识目标 了解自己的需要，会选择，不攀比，不盲目地随从。（二）能力目标在选择生活和学习用品或做其他事情时，能根据自己的实际情况， 做出判断和选择。（三）情感、态度与价值观目标培养学生做事情有主见的自主意识。教学重点教育学生“根据自己的需要选择学习生活用品，做到学习、做事不盲从”。教学难点培养学生做事情有主见的自主意识。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排 23个课时教学结构与过程课前准备1.通过网络或其他途径，搜集一些有关超市的资料。2.搜集一些班级中同学不攀比、不盲从的事例。导入新课老师：同学们，当你看到有的同学买了漂亮的书包、高档的文具盒或其他比你好的用品 时，你会怎么想，怎么做呢？ 学生：（略）老师：看来大家的想法还挺多，有的同学羡慕，有的无所谓，还有的也想去买等等，我 们来看看刘云是怎么做的？（过渡）讲授新课,、（板书）老师：大家打开课本第十六页，认真看一看图中讲了一个什么故事？然后给同学们说一 说。学生：（略）老师：大家想一想刘云为什么要买电子琴呢？学生：（略）老师：那她买回来之后，又是怎么做的呢？她学会电子琴了吗？学生：（略）老师：大家说得很好，刘云看到杨华在联欢会上弹奏电子琴，十分羡慕，就央求爸爸妈 妈给她买了 一架高级的电子琴，可是没多久，就没有兴趣了，就放弃了弹电子琴，可见她根 本就不需要买电子琴，对吗？老师：刘云的这种行为就是种盲从，她不是根据自己的需要买的，而是看见别的同学 买了，自己也要买，结果到最后还是放弃了弹琴，所以我们应该做到“我的需要我知道（板 书）”。（让大家欣赏图片“盲从的后果”、“我的需要我知道”或让大家欣赏视频“东施效 颦”。）老师：可见我们在学习或生活中，应该知道自己的需要是什么，而不应该盲目跟随其他 人，更不能进行攀比。接下来我们来看看这几位同学该怎么做？（过渡）二、讨论（板书）老师：大家打开课本第十七页，我们先看第一幅图，刘伟同学遇到了什么问题呢？大家 说一说。老师：原来刘伟在买文具盒时，看到了想吃的巧克力，可身上的钱只能买一样东西，就 不知道该怎么办了，下面大家分成小组，给他出出主意。学生：（略）老师：他又该怎么做呢？是写数学作业，还是和大家一起读课文呢？学生：（略）老师：王忆佳同学应该看自己的数学作业是不是要紧，如果要紧的话，就应该先完成它, 不需要跟着大家一起读课文。所以我们在做其他事时，应该“有主见，不盲从（板书）”。 我们再来看第三幅图，假如你是宋红，会怎样想、怎样做呢？学生：（略）老师：宋红同学可以把自己的真实想法告诉妈妈，可以让妈妈下次给自己做，这顿饭还 要美美的吃，而不能和妈妈生气、吵闹，要做到“不攀比（板书）”。（可让同学们欣赏课件“不攀比”。）老师：同学们都知道超市吗？去超市买过东西吗？学生：（略）老师：下面就让我们去认识一下超市吧！（过渡）三、逛超市（板书）老师：大家知道超市里都有什么东西吗？ 学生：（略）老师：那就让我们去看一看吧！（有条件的学校，老师可带领学生到附近超市逛一逛；没有条件的学校，可让大家欣赏 视频“超市”等，使大家对超市有所了解。）老师：超市的东西可真多啊！我们到超市该怎样选购东西呢？看课本第十九页，这几个 同学是怎样想地，他们的想法怎样？我们大家来议一议、说一说。学生：（略）老师：大家说了好多，总之，我们在购买东西时，应该根据自己的实际情况做出判断, 会选择、不盲从、不攀比，做到“我的需要我知道”就够了，大家说呢？ 学生：（略）课堂小结通过这节课的学习，大家知道了在选择生活和学习用品或做其他事情时，要根据自己的 实际情况，做出判断和选择，不攀比，不盲从他人。5.诚实孩子人人夸教学目标1 .讲述自己诚实的故事，体验与教师、同伴真诚沟通的快乐。2 .自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。3 .敢于承认错误，不说谎话。4 .发展表达能力、合作表现能力。教学准备1.问题卡片2.录音机、磁带（歌曲好孩子要诚实）3.“诚实星”若干 教学过程一、激发兴趣，导入新课教师讲童话故事狼来了，但是要有学生来说结尾，师顺势引导学生：说谎话，你就 会失去别人的信任，失去别人的帮助，最后还害了自己。所以，我们千万不能撒谎骗，人从 小要说实话。板书：说谎话害处大害自己害大家不骗人说实话二、联系实际，谈谈做法师：刚才同学们说得真好，接下来就让同学们当一次“小法官”，你们来判断一下，下 面儿件事谁做的对，谁做的错，错的应该怎样该呢？学生分组讨论课本21页中的内容，以小组为单位说一说、议一议。1 .小组成员互相说说；2 .把小组意判决向全班同学汇报；我们知道不能说谎话，要说实话，但说说容易做做难，如果遇到下面这些情况又该怎样 做呢？3 .由21页的内容引出22页的讨论（教师出示问题卡片），讨论完毕进行全班汇报。师小结：无论什么时候，我们都不能说谎，诚实的人是会得到大家的原谅的。下面我们 就来一个实话实说，把你诚实的故事和不诚实的故事都讲给大家听听。三、实话实说大比拼。1 .讲述自己的故事，说一说当时是怎么想的。2 .其他同学谈谈议议。四、夸夸诚实的行为1 .师过渡谈话：诚实的行为在我们的生活中处处放光彩，照亮自己也照亮别人，现在就 让我们一起来夸夸诚实的人，夸夸他们诚实的行为。夸的方法有许多，说一说你们准备怎样 夸？2 .各组发表自己的想法。3 .鼓励学生按照自己的打算做准备：你们的想法真不错，各小组先做准备，等会儿我们 -起来开个“诚实孩子表彰大会”。4 .各组按自己的想法开展“夸一夸”的准备活动。5 .创设情景，渲染气氛（全班鼓掌）师：今天老师和同学们一样都很高兴，因为我们要用自己的方式来表扬诚实的孩子，谁 先来夸一夸？（鼓励儿童用自己喜欢的方式夸一夸自己或身边的诚实的孩子）6 .给受到表扬的诚实孩子戴上“诚实之星”7、师：为了奖励我们这些诚实的同学老师要送你们一首好听的歌好孩子要诚实。7 .可爱的家乡教学目标（一）知识目标知道家乡的风景名胜和资源。（二）能力目标通过学习，热爱自己的家乡。（三）情感、态度与价值观目标 通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发 学生热爱家乡的情感。教学市点知道家乡的风景名胜和资源。教学难点激发学生热爱家乡的情感。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程课前准备1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。导入新课（让大家欣赏图片“河北”。）老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？学生：（略）老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。可你了解她吗？学生: （略）老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。（过 渡）讲授新课、家乡的风景名胜（板书）（一）我省的风景名胜（板书）老师：大家打开课本第三十页，认真看一看,这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然 后给同学们说一说。学生：（略）老师：这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨； 承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄"、“承德避暑山庄”、“赵州桥（*）”、 “赵州桥（二）"、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。）老师：大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。 学生：（略）老师：大家还知道哪些我省的名胜景区呢？（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子"、“定州清真 寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。）老师：这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、 县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（过渡）（二）夸夸自己家乡的美丽风光（板书）老师：我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。学 生：（略）老师：我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色 就可以给大家分享一下。（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。）老师:大家这回知道了我们家乡的些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。 （过渡）二、家乡的物产（板书）老师：大家打开课本第三十二页，看一看图上画的都是什么？学生：（略）老师：这些都是我省著名的特产，有沧州的金丝小枣；迁西板栗；赵县雪梨；还有张家 口 口蘑，大家都吃过这些吗？学生：（略）老师：下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。学生：（略）（让大家欣赏图片“大名杏”、“河北鸭梨”、“京东板栗”、“巨鹿01'血杞”、 “深洲蜜桃”。）老师：下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。（同学们展示介绍自己的物产。）老师：我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？学生：（略） （最后，带领同学们一齐读一读，课本第三十二页的儿歌。）课堂小结 通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知 道了家乡的风景名胜和资源，培养学生热爱家乡的情感。8.家乡的变化教学目标（一）知识目标了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。（二）能力目标通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。（三）情感、态度与价值观目标为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡 做贡献的愿望。教学重点让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查教学媒体多媒体、投影仪等教学结构与过程整体教学建议（一）课时安排 23个课时（二）课前准备1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定， 选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。导入新课 （给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略）老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是 有点不相信呢？老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略）老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调 查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一 下交流。（过渡）讲授新课、社会调查交流（板书）（同学们分组对社会调查进行交流。）老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的 呢？ 学生：（略）老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的， 有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都 调查了哪些方面呢？给大家说说。 学生：（略）老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家 庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？ 学 生：（略）老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变 化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）二、家乡的变化（板书）老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？ 然后说一说。老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家， 农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、 资料展示给大家。（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到 我们的家乡正在匕速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说 对吗？ 学生：（略）（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）课堂小结 通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社 会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。9 .愿我们的环境更美好教学目标（一）知识目标1 .知道环境的好坏与人们的生活密切相关。2 .知道6月5日是世界环境日。（二）能力目标知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。（三）情感、态度与价值观目标 通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的 生态意识。教学重点引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。教学难点培养学生初步的生态意识。教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查教学媒体多媒体、投影仪等整体教学建议（一）课时安排23个课时（二）课前准备1.让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。3 .通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。导入新课（让同学们欣赏视频“城市污染”。）老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“美好的环境”。）老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？ 学生：（略）老师：大家喜欢在那种环境中学习或生活呢？ 学生：（略）老师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习 或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生活 的关系。（过渡）讲授新课一、了解环境与我们生活的关系（板书）（一）周围环境和我们生活的关系（板书）老师：同学们，打开课本第三十七页，我们看看书上的两幅图，然后想一想：在这两 种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。学生：（略）老师：第幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适；而第二副图显 示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我们 的健康。大家自己家附近的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。学生：（略）老师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适；有的同学则正好相反。可见，周 围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢？（过 渡）（二）自然环境和人类的关系（板书）老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么？学生：（略）老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片 画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘暴， 人们的生活受到很大影响。（让同学们欣赏视频“发展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“破坏森林对物 种的影响”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣赏图片“大气污染"、“大雾”、“防护林遭破 坏（一）”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破 坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。）老师：下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样？对我们的生活有什么影响？学生: （略）（可参考图片“焚烧麦茬”、“河道污染”老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了 定的措施来保护环境; 为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。（过渡）（让大家欣赏图片“风力发电”、“防护林”、“植绿战风”（三）世界环境日（板书）老师：大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天？然后说一说。学 生：（略）（给同学们介绍关于世界环境日的知识，详见文本资源“环境日背景资料”。）老师：保护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来保护我们的生活 环境呢？（过渡）二、保护生活环境（板书）老师：我们打开课本第四十一页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生: （略）老师：我们的年聆小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情， 来保护我们的生活环境。大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？学生：（略）（让同学们欣赏图片“爱护公共卫生”、“爱护环境”、“爱护水资源"、“爱护校园 环境”、“保护环境”；听音频“爱护环境卫生”、“保护环境人人有责”；还可给同学们 讲“做一个环保小卫士”中的做法，详见文本资源。）老师：让我们行动起来吧！ 一起保护我们的地球，下面大家按小组进行讨论，制定一个 美化环境的行动计划。学生：（略）（课后，由老师带领，调查学校周围的环境状况，在调查过程中，着重了解有哪些破坏 环境的行为。）课堂小结 通过这节课的学习，大家知道了环境和人们生活的关系，知道了 6月5日是 世界环境日，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。10 .变废为宝教学目标（一）知识目标1.知道一些废物还可以变废为宝。2.知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。（二）能力H标 了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适 应生活的能力。（三）情感、态度与价值观目标 培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物， 唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。教学重点知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。教学难点使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。教学方法 调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排23个课时教学结构与过程课前准备1 .通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。2 .让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。3 .让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的 总量有多少，并做简单记录。导入新课（出示图片“生活垃圾”。）老师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢？学生：（略）老师：同学们，一周前给大家布置了 个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数, 并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。大家都做了吗？学生：（略）老师：下面大家就来交流下调查的情况，看我们是不是能从中得到收获。（过渡）讲授新课一、调查交流（板书）（让同学们针对调查情况，分成小组进行交流讨论。）老师：同学们，大家通过讨论交流，都有什么想法啊？给同学们说说。学生：（略）老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾, 有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、杂物等 垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。（让同学们欣赏图片“垃圾”、“垃圾山”；欣赏视频“固体垃圾增多”。）老师：一个城市每天产生的垃圾数量都是非常巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和 健康都有哪些影响呢？（过渡）二、说一说：垃圾的危害（板书）老师：下面大家分成小组进行讨论，然后把你们讨论的结果，给大家说一说。学生：（略） 老师：同学们说到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我们具体来看一下。（给同学们介绍有关垃圾危害的知识，详见文本资源“城市生活垃圾的危害和防治”和 “垃圾的危害”。还可让同学们欣赏图片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚 烧"。）老师：可见垃圾的危害是多么的大啊！那我们该怎样处理这些废弃物才能减少对我们的 危害呢？我们-起来读首儿歌，大家就会明白些。（带领同学们一起读课本第四十四页的儿歌。）老师：这回大家知道知道，用什么方法处理这些废弃物了吧！那就是分类处理，我们来 具体学一下。（过渡）三、废物巧处理（板书）老师：大家打开课本第四十五页，来看一下图中的小朋友是怎么处理废弃物的。然后说 -说。老师：垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我们在生活中，可 以分类投放，这样就可以进行回收利用了。（让同学们欣赏视频“垃圾处理（一）"、“垃圾处理（二）"、“回收资源”、“垃 圾分类回收”；欣赏图片“变废为宝”系列、“垃圾回收”系列、“回收旧电池”、“回收 加工”、“变废为宝扎花灯”。）老师：大家看课本第四十六页，从图中我们也可以看出废物也可以变宝，我们以后是不 是也该分类处理垃圾啊！学生：（略）课堂小结 通过这节课的学习，大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性，懂得了减少了 垃圾就是在保护环境，了解了一些废物处理的巧妙办法，学到了在生活中应分类处理垃圾, 提高了学生适应生活的能力，增强了环保意识。11.我有一双“小巧手