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The monotonous and dull air suffocated my young heart and wrapped my flying wings.（页眉可删）关于小班数学教案合集8篇小班数学教案篇1活动目标：1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点、难点：重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。难点：根据房子窗户的特征为图形找家。活动准备：1、自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。2、三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形状。活动过程：（一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形？它长得怎样？你们觉得图形像什么？3、除了圆形还看到了什么图形？它长得怎样呢？它像什么呢？还有一个什么图形呢？它又长得怎样呢？像什么？4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个棱角也没有的一（圆形）；有四条边、四个角的一一正方形；有三条边、三个角的一一三角形。（师幼共同讲述，教师操作课件。）5、你喜欢哪个图形？请你做做它的样子。一起来做一做。（二）为图形找家（继续播放课件）1、师：现在图形朋友要回家了，看，有几座房子？告诉你们哦，这些房子呀就是图形朋友的家，猜猜1号房子会是谁的家？请与边上的好朋友说一说。谁来说说？（请2、3名幼儿）（师继续操作课件）看谁猜对了？你为什么这么猜？（这里教师要突破一个难点一看窗户来猜。）2、那猜猜2号、3号房又是谁的家呢？请再与边上的幼儿说说。（要引导幼儿先说为什么，然后教师再操作课件。）（三）游戏：做客1、师：图形都回家了，它们也想请我们去做客呢。看，那边是三个图形的家，先想好去谁家，然后到这边来选择一张图形贴纸。（师稍做示范）赶快来选择吧！去做客吧喽，我们要有礼貌哦！（提醒幼儿看清自己选择的图形贴纸）2、幼儿选择与图形贴纸一样的糖果进行品尝。配班老师：形朋友，欢迎你们来我家做客，我呀要请你们吃形的糖果，快来拿吧！（幼儿在音乐声中选糖果品尝）活动反思:圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。2、整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导幼儿有意识认识圆形、正方形和三角形，到第二环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的积极性，便于幼儿理解、掌握。小班数学教案篇2设计意图：秋天来了，幼儿园的地上，飘落了许多树叶，户外活动时，孩子们会随手拾起地上的树叶玩一玩。树叶是哪来的呢？原来是离开了大树妈妈，偷偷跑出来“玩”了，后来这些树叶宝宝就找不到妈妈了，于是，我设计了本次数学活动树叶宝宝找妈妈。在活动设计的过程中，我采用了情景化教学，从幼儿的生活环境入手，让孩子在捡树叶、说树叶、送树叶的过程中，获得有关归类的经验，同时提高他们的观察和比较能力。活动目标：1、认识区别大小、颜色不同的树叶，并尝试按大小、颜色的不同进行分类。2、能够用语言描述自己的操作过程。活动准备：1、经验准备：已有过按物体颜色分类，按大小分类的经验。2、物质准备：教师自制的大绿树叶、小绿树叶、大黄树叶、小黄树叶若干。3、布置背景图（有四棵大树的树林，树上分别有标记，树叶散落在地上。）活动过程：一、情景导入，带领幼儿一起捡落叶。师：咦！是什么声音啊？（师扮小树叶哭）啊！是树叶宝宝在哭啊！（边说边指着地下的树叶）你们知道树叶宝宝为什么要哭吗?幼:（树叶宝宝找不到妈妈了）师：你们看，这里有这么多的树叶宝宝找不到妈妈了，我们起来帮助他们找妈妈吧，好吗?幼：好。师：现在请每个小朋友到树林里来捡一片树叶，然后把它捧在手里。幼：（到树林里捡树叶）师：请宝宝们先回座位。（评析：情景导入，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿一起捡树叶，为下一环节说树叶做准备。）二、说树叶，引导幼儿从颜色、大小上进行描述。师：谁来告诉我，你捡到的树叶是什么颜色的？幼：（绿的，黄的）师：那我们把它叫绿（黄）宝宝。师：看看这两片树叶宝宝有什么不一样？（教师拿出两片大小不同的绿或黄树叶。）幼：（大小不一样。）师：那我们把大的叫大宝宝，小的叫小宝宝吧。师：树叶宝宝有绿宝宝、黄宝宝、大宝宝、小宝宝，有这么多的宝宝。师：那我们一起来看看老师捡的树叶宝宝是什么样子的，是大宝宝还是小宝宝，是绿宝宝还是黄宝宝。（师出示自己捡的树叶。）幼：（如：大宝宝、绿宝宝）师：那我们把它叫做大绿宝宝，好吗？师：那你捡的树叶宝宝叫什么呢？幼：（大绿宝宝，小绿宝宝，大黄宝宝，小黄宝宝。）（请个别幼儿回答。）师：跟你边上的好朋友说说你捡的树叶叫什么？幼：（与同伴说说。）（评析：通过提问，引导幼儿从颜色、大小上对树叶进行描述，从而培养幼儿的观察能力和比较能力。总结归纳出有四种不同的树叶宝宝，为下一环节送树叶回家做铺垫。）三、送树叶回家。师：小树叶离开妈妈很久了，想妈妈了，我们一起把树叶送回家吧。你们看，树林里有四棵树妈妈，那你们能帮树叶宝宝找到妈妈吗？幼：能。师：那你们送的时候一定要看清楚树叶宝宝和妈妈是不是长得一样的，长得一样的树妈妈才可以送给她。幼：（送树叶宝宝回家。）师：小朋友真能干，都帮树叶宝宝找到了妈妈，那到底找对了没有，我们一起来看看。幼：（如有找错的，说出理由，并重新帮它找妈妈。）师：树叶宝宝都回家自己的家了，大树妈妈说谢谢你们帮我把宝宝送回家。（评析：送树叶宝宝回家，幼儿活动兴趣高涨，主动性，积极性得到了充分的调动。在送的过程中，获得归类的经验。）四、延伸活动。教师可以为幼儿多准备一些树叶，在区角活动时，可以把这些树叶也一起送回家。小班数学教案篇3活动目标:1、通过讨论，实践操作，尝试按一定的规律对物体进行排序。2、体验数学游戏的乐趣。活动准备：教具：多媒体课件，胸饰人手一份（猫、狗）分颜色与大小。学具：（1）鲜花铺（分颜色、分大小）（2）服装铺（分颜色、分大小、分款式）（3）日用品架（餐具）（分大小、分颜色、分种类）（4）食品架（薯片）（分颜色、分高矮）（5）课件（6）图书架（分大小、分颜色1活动过程：1、实践感知：（听音乐进场）T：小朋友，快来看，这是谁呀？（汪汪），他们呢？（咪咪），今天我们一起来做咪咪和汪汪排队进大商场好吗？想一想，商量一下，怎么排？咪咪，我们一起来看看汪汪是怎么排队的？再来看看咪咪是怎么排的？（幼儿集体说，教师总结）T：队伍都排整齐啦，接下来我们要进大商场啦，大商场里的货物可真多，有鲜花、有食品、有餐具、有图书、有服装，还有一个好玩的电子游戏室，请汪汪和咪咪一样一样地去玩一玩，如果你发现那些商品没有排列整齐呀，就来做理货员，把它们理一理，排一排。2、幼儿分组操作：3、集体参观百货商店，讨论：T：咪咪，快来食品柜看看，这里的薯片可真多，颜色不一样，高矮也不一样，看看刚才的理货员是怎么排的呀？（讨论，如有错误，集体修改）总结：哦，原来它们是按照高矮（颜色）不同来排队。食品柜看完了，我们再来图书室看看吧4、运用迁移T：马上要过新年啦，百货商场里呀想挂一些漂亮的气球来布置新年的气氛，请我们的.小汪汪，小咪咪一起来帮忙想一想该怎么挂呢？看看谁想出的方法多？（先讨论）然后个别幼儿回答说一种，显示一种。T：原来挂气球可以想到那么多不一样的方法呀，你们的本领可真大！小班数学教案篇4活动目标：1、依据局部图案的外形、颜色等线索，拼贴出完整的图案。2、初步感知图形部分与整体的关系，培养逻辑推理能力。3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。准备材料：教具：教师准备大拼图一个、番薯干学具：操作图片人手一份活动过程：一、找朋友拼一拼1 .教师：今天我请大家吃好很好吃的东西，这是什么呀？（拿出番薯干），番薯干可好吃了，我把番薯干发给小朋友，但是我没请小朋友吃之前，可不可以吃啊？（幼儿：不可以）。2 .我发给小朋友的番薯干和老师的是一样的吗？（不是），我发给小朋友的番薯干啊，只是一部分，它们都有一个好朋友，合在一起就是一整块番薯干了，请小朋友找一找你的朋友在哪里？找到朋友，拿着你们的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。3 .番薯干好吃吗？还想吃吗？把有三解形，长方形、圆形洞洞的番薯干发给小朋友，再在小朋友桌上放上填补洞洞的番薯块，填好了，给师看，吃掉番薯干。二、猜一猜拼一拼1 .昨天晚上，我家里啊来了一只小老鼠，它把我的车车都给弄坏了，我想请小朋友帮我把车车修补好。（发给小朋友图片）2、幼儿操作，教师巡回指导。车车修好了，就请小黄老师看看对不对？3、教师小结。教师出示大图片，请幼儿来说说自己是怎么修好的。教学反思：上这节课我很开心，小朋友也很开心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感兴趣的车子，所有小朋友都能跟着我走，这是我最开心的，因为初入与小朋友上课，最怕的就是小朋友不跟着我走，我上我的课，他做他的事，这是我最担心的事了。这节课我觉得环节上没有什么问题，但是经同事评价，这个活动的目标定的太低。所以一节课如果目标都没有掌握好，应该是一节比较失败的课了。小班数学教案篇5【设计思路】小班孩子他们的思维方式带有明显的直觉行动性，爱模仿，常常通过模仿来学习。各种各样的“车”是孩子们共同关注的焦点，他们非常喜欢模仿成人开车的样子，常常是玩的不亦乐乎。小班孩子还正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言也是一件开心的事。一次，我发现在幼儿自发的开汽车游戏里竟然有了按特征分类的内容，甚至还因为汽车的种类和颜色而发生了争执。所以我设计了“小小停车场”这一幼儿熟悉和喜爱的活动内容让幼儿来进行简单分类、点数的学习，将幼儿已有的经验进行梳理、整合、建构、提升。【活动目标】1、通过看看、说说、数数各种各样的车子，感知5以内的数量。2、会按汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。【活动重点】尝试学习按不同的特征进行分类。【活动难点】掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。【活动准备】汽车卡片（小轿车、卡车、公共汽车，颜色红、绿、黄）人手一辆；多媒体PPT；停车场三大块（有不同标志）；25的数字卡。【活动过程】一、找找停车场的车1、今天老师带你们去一个地方，看看是哪里呀？（出示停车场标记）对，这里是停车场。2、看看，停车厂里有什么呀？（出示停车场的PPT）停车场里的车多不多呀？小结：停车场里停了许多汽车。3、停车场里有什么车？这些车一样吗？有什么不一样？（引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车）根据幼儿的回答进行小结：停车场里有公共汽车、卡车、小轿车，有红色的车、绿色的车、黄色的车。二、数数停车场里的车1、根据汽车的种类分类看看停车场里有几辆卡车？（带幼儿集体点数）出示数字卡，那个数字可以表示3辆卡车呢？看看停车场里有几辆公共汽车？（请一组幼儿进行点数）那个数字可以表示4辆公共汽车呢？看看停车场里有几辆小轿车？（请个别幼儿进行点数）那个数字可以表示5辆小轿车呢？小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小轿车。2、根据汽车的颜色分类（引导幼儿根据颜色给汽车分类，方法同上）三、游戏：停车场1、感知停车场（1）下面我们来做一个开汽车的游戏好不好？看看这是什么？（停车场）（2）这些停车场的牌子一样吗？哪里不一样？（3）这个停车场的牌子上有什么？可以停什么车呢？2、找找自己喜欢的车（1）这里有很多汽车，等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。（2）看看你是什么车？（请幼儿说说自己是什么车）（3）汽车到了晚上就要休息啦，要停到停车场里去哦。记住你是什么车，就停到什么车的停车场里，可不能停错哦。3、幼儿游戏（1）音乐响起，幼儿带着车子的挂饰开车。（2）音乐停了，汽车要回家了，你们的车子停好了吗？让我来看看你们停对了吗？（3）我们汽车又出发了，（音乐响起）幼儿开车。这次可别停错哦。（4）和好朋友交换一辆车子开开吧，看清楚自己换的是什么车，可别停错哦。四、活动延伸在区域活动角里布置停车场，并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。小班数学教案篇6设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。点评：教师的选材和设计思路好。指南指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。活动目标1 .乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。2 .学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。3 .初步培养观察、比较和反应能力。4 .发展幼儿逻辑思维能力。5 .激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。活动准备1 .知识经验：幼儿认识了数字15,幼儿有初步的点数经验。2 .物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝（熟的鸭蛋、鸡蛋）一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，15的数字卡片。活动过程1 .“捡蛋”一一学习手口一致地点数5以内的数量物。（1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。（2）提问：你捡了几个蛋？（检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。）（3）再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。2 .“数蛋”一一学习有序点数5以内的数量物。(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序一一从最前面的开始数。(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序一一一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序一一顺时针方向数，不重复数。(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。3 .游戏：小老鼠偷蛋一一进一步巩固5以内数的点数。(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。点评：此环节教师设计了小老鼠偷蛋的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了？少了几个？4 .游戏：帮鸡妈妈数蛋一一进一步学习点数排列方式不一的数量物。(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮助它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。(3)小结：不管蛋怎么排一一紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们！点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良一一从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。小班数学教案篇7一、活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师说特征。在纲要中提到"要善于发现幼儿感兴趣的事务中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此，我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏"找朋友""帮图形宝宝找家"，进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。二、教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。难点：在生活中找到符合图形特征的事物。三、活动准备：1、方形、圆形、三角形头饰每个幼儿一个，背景音乐，提前在地上画好的三种图形四、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、在认识图形的基础上，体验游戏的乐趣。五、活动过程：（一）集体认识正方形、圆形、三角形1、听音乐入场教师:今天图形宝宝们邀请我们去图形王国玩，小朋友想不起去？2、出示正方形、圆形、三角形教师：请图形宝宝介绍一下自己。3、刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？教师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用（二）按物体的形状分类。1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，图形宝宝想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。（三）游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。（四）游戏"找图形宝宝"地上摆好四种图形宝宝。老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好（五）结束部分教师：小朋友们，玩了这么长时间累了吧，我们休息一下吧。六、活动延伸：1、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。教师：哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。七、教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的？""今天我们吃的馒头是方的吗？"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在"找生活中的图形"的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了"拼图形"环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。小班数学教案篇8活动目标1 .在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。2 .初步养成收拾整理的习惯。3 .能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。4 .培养幼儿对数字的认识能力。5 .引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1 .玩具若干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。2 .水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。活动过程1.数数玩具有多少。玩具分一分教师出示遗漏混在一起的玩具。教师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢？请一个孩子来帮忙。玩具有多少。教师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。2分水果、分蔬菜。介绍活动教师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。幼儿操作。幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。教师鼓励幼儿边操作边说：义个玩具用点子表示。3.把玩具送回家。活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学，"趣"中练，"乐"中长才干，“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。