双减工作计划小学8篇.docx

双减工作计划小学8篇 我们所写的工作规划是要能实施的，所以肯定要结合自己的力量写适合自己的工作规划，一份具体的工作规划可以为人们接下来的工作任务做保障，无忧文档小编今日就为您带来了双减工作规划小学8篇，信任肯定会对你有所帮忙。 双减工作规划小学篇1 开展教学督导工作，是强化教育教学治理，加强教学质量监控，提高教师教学水平的有效方法和途径。为了进一步促进学校教风和学风的根本性好转，加强对教学过程和教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，特制定本学期教学督导工作规划。 一、指导思想 坚固树立“推行素养教育提高教学质量”的办学意识，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的原则，加大力度，实行有效措施，加强教学质量治理，积极探究教学督导工作的新思路和新方法。实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效掌握，推动良好教风、学风建立，促进我校教学质量的全面提高。 二、工作重点 1、加强教师常规教学的质量督导，改良教学方法和教学手段，提高课堂教学质量。 2、加强对教风、学风的督查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序。 3、重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作。 4、做好对各教研室执行教学制度和规划状况的监视检查，促进教学治理工作标准化建立稳步进展。 5、结合新课标学习、教学方法改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题讨论督导。 6、仔细做好青年教师的业务培训和教学指导工作，提升青年教师的业务水平。 三、主要工作内容 1、随机抽查听课。听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主。教学督导员人均每周听课不少于1节。 2、进展质量评估。通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监视，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果。 3、加强沟通反应。督导员应实行听课后评点、书面反应、召开座谈会等方式与被督查教师进展沟通与沟通，充分听取对课程教学方案的设计与实施思路，反应对教学改革的建议和意见。 4、通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，准时了解学生及家长对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的学习主动性和积极性。 5、催促已经立项的课题讨论根据讨论规划阶段性完成课题讨论任务。 6、深入课堂进展调研，主要针对课堂教学质量的提高、教学治理等方面问题开展调研，将调研中的有关状况汇总，准时反应给相关职能部门和领导。 四、主要措施 1、督导组成员仔细学习相关教育教学理论，努力提高自己的督导水平。 2、深入到教师中去，倾听教师的心声和意见。 3、深入到学生中去，了解学生对教师的评价和要求。 4、准时将教师的想法和领导的要求进展沟通，和谐干群关系。 5、仔细填写各种表册，搞好教学督导原始资料的积存工作。 五、详细安排 1、全期随机抽查听课，全校全部任课教师至少抽查一节以上的课堂教学。 2、其次周为教学规划和教案抽查活动周，进展全校任课教师教学规划、教案的抽查和班主任工作规划的检查。 3、第五周为高级教师示范课教学活动周，要求全校全部任课教师至少听高级教师示范课一节以上。 4、第九周为教学检查，进展期中教学检查。 5、第十六周为青年教师教学根本功竞赛活动周。 6、第十八周为期末教学检查活动周，进展期末各项教学检查，评比优秀教案。 双减工作规划小学篇2 一、指导思想 本学年的小学语文教研工作将以市教育局和教科院的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以效劳、讨论与指导为根本方针，以积极主动地效劳于基层教师的工作姿势，深入实际，努力探究各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我市小学语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我市根底教育的和谐进展，供应更加扎实有力的专业支持。 二、工作思路 1、一个目标 提升小学语文教研品位，开拓小学语文教研工作的新局面。 2、二项任务 （1）加强小学语文学科教研基地建立，构建城乡小学语文教研联谊体系。 （2）处理好“常态”与“精品”的关系，既抓语文常态课堂教学，又抓“三精工程”，推出“精品教师”、“精品课堂”、“精品学校”。 3、三个推动 （1）推动古诗韵律操活动，提倡“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。 （2）推动维客网络教研，建立仙桃市小学语文网络教研平台和网络教研团队。 （3）推动小学低中高、小学与初中语文教学连接，构建“九年一贯制”语文平衡进展体系。 4、四项重点 （1）重视语文“双基”训练讨论；（2）重视阅读与作文教学与评价讨论；（3）重视语文常态课堂教学讨论；（4）重视省级两项课题的讨论。 三、工作措施 （一）教学讨论工作 1、语文网络教研活动。鉴于目前我市的网站众多，教师的价值取向多元的现象，本学年，我室对语文网络教研工作将分两个层面推动：其一是，把仙桃教科研网视作一个根本的网络教研平台；其二是，以湖北网研中心或者维客网络为平台，建立特地的语文治理和讨论团队，由认同并热心参加的志愿者组成，开展深层次的语文教科研活动。2023年秋季学期的网研活动将连续开展“我的语文生活”的争论，同时建立维客网络平台与团队，启动其它相关内容的争论。 2、开展“优化小语常态教学”的讨论。孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必定联系。打算语文教学质量的，是教师们平常每天在无人观看的状况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。本学年，我室将转变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展现、研讨等形式进展，在小学教学系统常态优化的根底上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。重点是讨论和构建小学语文教学目标与达成体系，开展的各年级教材课文训练点讨论，尤其是抓好农村小学语文常态教学的讨论。 3、在开展“常态课”讨论的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过急躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清爽朴实的面貌。 4、开展语文拓展阅读讨论工作。课外的拓展阅读在提高学生语文力量上有非常重要的作用，但这方面的讨论还比拟薄弱。现在的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目标体系讨论和构建的根底上，开展拓展型阅读的讨论工作。 5、开展推动小学低中高、小学与初中语文教学连接的讨论，构建“九年一贯制”语文平衡进展体系。构建“小学双基训练体系”，强化语文根底学问建构和根本技能的训练。 6、连续抓好省级两项试验课题的讨论活动。本学年要开展2至3次讨论活动，总结阶段成果，参与省级评估。 （二）教学指导与效劳工作 1、开展蹲点深度教研工作。以学科教研基地为主要阵地，针对局部农村小学因各种缘由导致的教学质量不抱负的现实。本学年将在双向选择的根底上，实行“跟学校，跟教师，跟课堂”的方法，确定2至3所城乡小学为试点，确定4至6位城乡教师为对象，确定重点讨论以“学生主体言语进展”为本的教学策略，探究提高小学语文教学质量的有效途径。 2、学科带头人和特级教师带徒工作。结合小学语文教研工作，在我市局部农村学校进展蹲点深度调研暨学科带头人和特级教师带徒活动，重点讨论各年段的语文课堂教学应有形态。 3、培育精品教师和青年教师工作。本学年拟在去年学科带头人评比的根底上，推出5至8名全市小学语文精品教师，并要求这些教师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品学生，开展精品教师汇报展现活动。同时，对近几年毕业有较大潜力的年青教师进展调查了解，通过学校推举，开展说课、上课、评课等活动，确定2至3人作为重点培育对象，为下一步的全省教坛新秀比武做做备。 4、教学技能、教学论文、案例等指导效劳工作。本学年，将开展小学语文教师书写技能竞赛活动，为提高教师的书写力量搭建平台。同时，将对“我的语文生活”网研文章进展评比，选择一局部较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。 5、学校写字课程落实工作。催促学校连续开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，形成全市小学重视写字的大气候，提高学生的书写水平，培育学生良好的书写素养。 6、书香校园的建立工作。以古诗韵律操活动为契机，开展全市古诗韵律操竞赛，兴起“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。 7、教学质量评价工作。本学年连续探究小学语文学科的教学质量评价方案，结合省级课题讨论对小学语文的教学评价进展调研，组织局部骨干教师做好小学毕业班考试的讨论和命题工作。 （三）教研文化建立工作 1、教研组长培训。制定学校语文教研组长培训方案，开展小学语文教研组长的培训活动。结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的讨论，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题讨论等活动，提高学校教研活动的质量。做好标准教研组的评比工作。自此根底上开展校本研修现有形态的调查讨论。 2、教研不能仅仅局限于几次活动，教研应当有自己的文化体系。为此，本学年我们将连续在教研文化方面进展肯定的探究和实践，进一步完善“以更新观念为先导，以行动讨论为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑”的教研文化机制。 四、活动安排 1、全学期常抓不懈的主要活动。 （1）“我的语文生活”网研活动。 （2）小学语文常态教学的讨论活动。 （3）古诗韵律操常态落实活动。 （4）青年教师、精品教师发觉与培育活动。 （5）写字与小学生拓展阅读活动。 （6）小学语文教学深度视导活动。 2、各月重点活动。 八月：制定学年教研工作规划。 九月：学校语文教研组长培训暨学科基地与城乡学校联谊活动；语文常态教学专题讨论活动。 十月：小学、初中教学连接暨语文“双基”训练教学讨论活动；全国及省小语优质课竞赛观摩活动。 十一月：古诗韵律操竞赛。 十二月：青年讲坛“我的语文生活”。 双减工作规划小学篇3 一、指导思想 贯彻落实教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见和省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见精神，进一步深化课程改革，完善课程体系，改良课程实施，落实教学常规，变革教学方法，改革评价方式，让每一位学生开心学习、幸福成长，助推全市小学（学前）教育教学质量整体提升。 二、工作重点 1、深化课程改革 完善学校课程构造，开齐开足两类课程，强化选择性教育思想，加强拓展性课程建立，改良学校课程实施，促进学生全面而有共性地进展。举办xx市第八届小学“课改领航”现场会，进一步引领我市小学课改内涵进展。 2、推动课堂变革 以核心素养培育为切入点，以自主学习、合作学习、探究学习、作业优化、才智教室等工程为载体，以课堂变革试点校为基地，连续推动课堂变革，落实各学科课堂变革工程讨论，提高课堂教学实效。 3、落实教学常规 贯彻xx市小学教学常规治理指导意见，进行新常规专题调研活动，举办新常规学习会，加强教学常规治理与指导，进一步落实xx市小学各学科教学常规。连续进行“新常规·新设计”（上册）评比，做好“新常规·新设计”优秀资源推广与应用。制定xx市小学生学习常规，向常规要质量，向常规要进展。 4、推动“云教研” 用“互联网+”思维，关注群众教师教研需求，发挥xx小学教研资源效应，以“xx小学（学前）云教研平台”、小学（学前）各微信公众号为载体，启动“云教研助力日常教学改良行动”，形成人人皆学、到处能学、时时可学的教研平台机制，促进优秀教学资源向乡村学校的辐射引领作用。 5、加强学段教学连接 落实xx市教育局关于做好“幼小连接”教育的指导意见，坚决防止学前教育“小学化”倾向。加强初小教学连接讨论，明确小学段的教育功能和课程目标要求，加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动。 6、培育学科骨干教师 以市小学（学前）各学科第三期教学讨论工程组活动为平台，加强骨干教研力气培育，发挥教研组长引领辐射作用，带动全市各层面学校的有效教研。 7、落实“三小”培育规划 积极调整、创新“小文学家、小数学家、小科学家”活动内容与活动形式，完善“三小”评比方法，多途径、多角度、多方法引领学生亲近数学、文学与科学，促进学生共性进展，促进学校育人模式的转型。 三、工作亮点 本学期，语文组将在做好常规教学教研工作的根底上，力求有所突破，有所进步。我们将与幼师语文组进展结对，针对教师们提出的“绘本教学”“朗读、朗读指导”“小古文教学”这3个方面，进展沟通，试图从中提取阅历，更好地用于教学中。并且，我们将以此为契机，开展一系列的活动，来推动教师们的更大进步。其次，我们还将聘请xx市语文教研员林xx教师，对我们语文组的年青教师进展指导，以求年青教师更快更全面地进展语文教育教学工作！ 双减工作规划小学篇4 一、指导思想： 围绕教育局和学校本学期工作重点，连续标准教学常规治理，深化课堂教学改革，严把教学质量观，全面推动课改良程。 二、工作思路： 标准教学治理，健全机制、完善制度，深入开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践； 进一步更新教师观念，促进骨干教师的成长，发挥骨干教师作用，全面提升教师的整体素养； 强化教育科研，标准课题讨论行为，促进教学和科研一体化； 使学校教学工作科研化、教学研讨常常化、教学治理标准化，全面育人共性化。 三、工作重点： （一）实施校本培训，切实提升教师素养。 1、实行多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动性。 每学期教师听课不少于16节； 组织收看优秀教师的录像课，每组每学科至少2节； 组织教师结合课题讨论和教学实践，撰写教学反思、随笔、质疑等，完善教师个人成长档案； 分学科进展两至三次教学专题论坛活动。 2、加强骨干教师、青年教师队伍建立与治理，骨干教师、学科带头人每学期一节公开课或示范课。（保存资料） 3、开展优秀学科教师评比活动。 4、积极组织教师参与市、区学科的论文、案例、课件等各种竞赛，使教师在参与竞赛的过程中有所收获，得到提高。（全部参评的论文、案例等严禁到网上抄袭） （二）连续开展课堂教学系列达标活动，加强教学常规治理，标准各学科教学行为，与学校“三优”评优相结合。 1、仔细贯彻执行第一小学教师课堂教学常规八做到和第一小学学生课堂学习八做到。教研组长每月做好一次申报和常规检查，并将书面反应表准时上交教科处。为了更好地开展系列达标活动，学校、教科处、教研组将加大常规检查力度，使每一位教师都重视常规，增加自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。 2、加强对教师备课、上课、作业、辅导等常规治理力度。 备课：普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有问题的教师教案进展重点复查；期中抽查局部教师教案；期末进展教案综合评优。 上课：严禁教师上课无预备、无教案，克制课堂教学的随便性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟识温习教案、课中调整、课后反思，平常要有一周以上贮备课。 作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅准时、标准、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅标准化。教师做到随时自查，教育处定期检查与抽查，期中进展学生作业展览。 辅导：提倡面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培育，重视对学困生的个别辅导，以促进学生共性自由进展。各学科教师对学生学习状况全面了解，实行针对性方法进展培育帮忙转化，要有实效。 （三）结合课改工作，开展各种形式的专题教学研讨，促教师教学水平、学生学习质量的提高。 1、示范课：进展骨干教师、学科带头人献课活动。 2、评优课：开展学校校内评优课，评比校级优秀课，进展表彰。 3、讨论课：各教研组适时组织教师上好多媒体讨论课，人人参加互动，讨论、探究学科教学模式。 4、复习课：仔细上好期末复习课，特殊是毕业班，要探究对学生科学、有效的复习指导方法。 （四）强化质量意识，进展严谨、科学、循序渐进的质量监控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。 1、严格各种检测考试、考务治理以保证措施得力、贯彻落实到位。以提高教师的质量意识，促进师生协调进展。 2、做好单元检测把关，要求单元练习随教学进度，进展检测。仔细准时批阅、试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，准时调整教学策略，补救方法进展查漏补缺，弥补教学缺乏。 3、教科处准时了解学校教学质量状况，实行措施进展宏观调控。 4、组织各种活动，培育学生素养。结合教学开展日记、作文、朗读、数学、英语、科学等学科学习竞赛活动，丰富学生生活，培育学生力量。 5、开展计算机、科技、体、音、美等兴趣小组活动。 （五）开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势，提高教研的实效性。 1、教师要按时参与各级教研、进修活动，做好记录。骨干教师参与进修活动后，要准时进展精神传达和教学展现。 2、充分发挥教师团结协作精神，强化科研意识，加强课题讨论。 四、工作目标 1、连续推动课程改革，提高课堂教学有效性； 2、教学工作再上新台阶，争取在薄弱学科有所突破； 3、加强校园文化建立，营造专用教室的学科学习气氛。 双减工作规划小学篇5 为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案精神，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，深入推动素养教育，切实减轻学生过重作业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、安康而有共性地进展，结合我校实际状况，特制定本方案如下。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，标准教育教学行为，确立“以学生进展为本”的素养教育理念； 以“课程创新为契机”，深入讨论课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深入实施。 二、组织领导 为统畴推动学校“双减”工作全面、高效、有序进展，学校成立“双减”工作领导小组，详细名单如下： 组长：XXX副组长：XXX、XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全体教师 三、工作原则 1、坚持立德树人和全面进展同行的原则。坚持立德树人，落实“五育并举”，仔细执行课程规划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。 2、坚持根底性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、表达课程性质。 3、坚持多样性和进展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、共性化。 4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心进展规律相结合的原则。 四、工作根本要求 （一）严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、XX市关于进一步加强和改良义务教育阶段学生作业治理的指导意见精神和海城市中小学减负工作落实状况导检查实施方案的要求做好此项工作。 （二）科学制定学校教学规划。保证开齐开足课程。要特殊重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随便挤占课时。不得随便增减课程课时，不得随便增加课程难度，不得随便加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。 （三）作业设计的要求 1、科学、合理设计作业。学校各备课组必需坚持每周讨论一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争论，提出学生作业周布置规划。最终由教务处和年级主任进展审批。 2、丰富作业形式，根据“五育”并举为方针，每天要布置肯定量的书面家庭作业外，也要布置肯定数量的阅读作业、家务劳动和体育熬炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、稳固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。 3、敬重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业鼓舞性作业拓展性作业”模式，满意不同层次的学生的需求。 （四）作业布置的要求 1、确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排稳固练习； 小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 2、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，把握作业的难易程度、所需时间、标准要求、简单出错的地方和相宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。 3、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩处学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。 4、杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面对全体和因材施教的关系，更要表达精准有效。 5、标准书面家庭作业本。家庭作业本要呈现日期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓舞对家庭作业进展多元评价和多向沟通。 6、严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进展的用眼卫生教育。 7、对参与学校组织校内课后延时托管效劳学生，其书面作业应当在教师的辅导下，于当天在校内延时效劳时间内完成。 （五）作业批改要求 1、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适宜的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。 2、作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进展面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“×”号做出标识，要同时赐予相应指导。 （六）作业讲评要求 1、学生作业状况，教师要准时反应、准时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，共性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进展二次批改。 2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的薄弱环节，准时调整教学进程与教学方法策略，作为推动有效课堂教学的依据和支撑。 （七）作业治理要求 1、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计力量，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，把握作业设计的依据和方法。 2、实行作业统筹把关制。建立由教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。 3、建立健全作业评价体系。使用鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践力量、探究力量、创新力量。 4、每学期开展一次优秀作业评比活动，学习沟通，树立典型，取长补短，共同提高。 （八）从严掌握考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格根据课程标准、教学内容及教学规划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。 （九）严格考试结果运用。考试应当突出鼓励、反应、调整和改良功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发觉教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。 五、实施措施 1学校领导小组要加强和改良学作业治理，落实义务教育学校治理标准，减轻学生课外负担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改良教学治理，科学构建作业治理机制。 2、加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置全都性，并在学校进展备案，严格教、学、评全都。 3、坚决杜绝教师个人随便布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进展作业治理，提高教师作业设计、布置、批改、反应力量。 4、学校要把作业治理作为教学治理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。要定期对作业实施状况进展督查，准时发觉和解决问题。 5、学校将定期对学生、家进步行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、辅导、落实等；对各学科之间在作业的数量进展调控，按实际状况进展调整作业数量和难度。 双减工作规划小学篇6 为充分发挥学校教书育人主体功能，切实加强校外培训机构治理，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，依据国家和省“双减”工作部署和要求，结合舟山实际，制定以下实施方案。 一、指导思想 二、工作目标 xx年义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构到达100%;初步建成校外教育培训机构数字化监管平台;义务教育阶段学生作业总量和时长得到有效管控，课后效劳掩盖率到达100%。 xx年进一步稳固义务教育阶段营利性学科类培训机构压减成果，全面建成校外教育培训机构数字化监管平台，校外培训机构乱象根本消退;作业治理和课后效劳水平不断提升，学生过重作业负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻。 xx年校外培训机构治理取得显著成效，在稳固100%实现义务教育根本均衡县成果的根底上，不断提高义务教育优质均衡县的创立率，学校教育教学质量和效劳水平得到大幅提升，学校课后效劳能够满意学生需要，形成具有舟山特色的校内高质量教育教学治理体系，人民群众教育满足度明显提升。 三、主要任务 (一) 大力提升教育教学质量 1.加强优质教育资源供应。深入推动“国家义务教育优质均衡进展县(区)”创立，整体提升学校办学水平。实施小学扩容和初中学校培优行动，办好家门口的每一所公办学校，通过内涵进展加快形成一批现代化中小学校。深化集团化办学和城乡教育共同体建立，到xx年实现乡镇学校教育共同体全掩盖。常态化开展教师和治理干部跨校流淌工作，高质量共享优质课程教学资源、教科研成果等，促进教育全要素有序流淌。 2.提高课堂教学质量。开齐上好国家规定课程，确保教师应教尽教、学生学足学好。加强幼小科学连接，严格按课程标准落实零起点教学。学校不得随便增减课时、提高难度、加快进度。积极创新课堂教学模式，强化教育教学与生产生活、社会实践的联系，突出实践应用，提升学生的学习力量和创新力量。组织以“减量精质”为目标的系列培训，加强教学过程指导与评价，多形式开展中小学课堂教学、作业设计优秀案例评比推广工作。 3.加强考试治理。制止抢赶教学进度、提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为，大幅压减考试次数。进一步加强中考命题治理，合理掌握考试难度，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。探究实行期中期末考试等级评价，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。 4.深化高中招生改革。全面推行“公民同招”，切实标准一般高中招生秩序，维护良好教育生态。全市优质示范一般高中学校不低于60%的招生名额合理安排到区域内初中学校，促进义务教育优质均衡进展。 (二) 切实提高作业治理质量 1.健全作业治理制度。健全作业统筹治理机制，学校要制定作业治理方法，建立作业校内公示制度，分年级公示作业内容构成、完成时长等，促进教、练、考全都。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 2.提高作业设计质量。加强校本作业资源建立，鼓舞教师通过选编、改编、自主创编等方式设计高质量作业。鼓舞布置分层、弹性、共性化作业，对完成根底作业有困难的学生开展个别化辅导。 3.分类掌握作业总量。由学校年级组统筹各科目作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 4.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内根本完成书面作业，初中生在校内完成大局部书面作业;把握学生学情，加强作业集体讲评、个别面批的针对性，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 5.建立作业监视机制。各县(区)要出台学校作业治理监测方法，将作业治理状况纳入学校绩效考核范围。教育部门要将作业设计、批改、讲评、辅导等状况作为教师考核重要内容。 双减工作规划小学篇7 为切实做好我校学生放学后延时效劳工作，促进学生安康、欢乐、幸福成长，帮忙家长解决无法按时接送孩子的难题，依据教育部办公厅关于做好中小学生课后效劳工作的指导意见和省教育厅、省发改委、省财政厅、省人力资源、社会保障厅关于全面推动小学生课后效劳工作的指导意见文件要求，结合我校实际，经校领导班子会议讨论后，特制定“学校课后效劳工作实施方案”。 一、目的意义 针对我校下午放学后存在接送难问题开展课后延时效劳，是利用学校在治理、人员、场地和资源等方面的优势，在学校规定的课程教学之外开展的便民性效劳措施，是坚持以生为本育人理念、促进学生安康成长，更好地办人民满足教育的重要改革举措，更是主动回应家庭需求，回应社会关切，进一步增加教育效劳力量、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。 二、工作原则 我校在课后效劳工作中应坚持以下原则： 1、坚持学生自愿原则。在家长学生自愿的前提下，由家长依据家庭所需向学校提出书面申请。 2、坚持公益效劳原则。学生延时效劳应充分遵循公益性、效劳性原则，不以营利为目的。 3、坚持安全至上原则。各班、小组加强安全教育，强化安保工作，做到有人监管、有安全措施、有统一组织，确保师生安全。 三、组织机构 为确保放学后延时效劳工作能够扎实有效开展，成立放学后延时效劳工作机构。 组长：略 副组长：略 成员：略 四、详细要求 课后效劳对象：课后效劳工作主要针对放学后家长接送困难、在家无人照料的学生。 课后效劳时间：课后效劳时间为学校工作日早上上课前、午间休息和下午放学后（周四教师学习除外），一般状况下冬季到17：00，夏季到17：30。 效劳形式：早间以巡察看护为主，组织早到校学生开展晨间诵读；午间以午间配餐和午休为主； 下午放学后以有组织的社团活动及其他学习活动为主。 课后效劳内容：主要内容有辅导学生有效完成作业，并进展重点、难点的指导和辅导；带着学生观看具有教育意义的优秀影片和学习资源；在各个开放书架、班级图书角或是图书馆进展自主阅读；带着学生参加各类科普、体育和消遣嬉戏、社团等活动，也可以安排其它适合学生身心进展的活动育人课程。 课后效劳程序：我校充分利用在治理、人员、场地、资源等方面的优势，积极开展课后效劳工作，坚持学生家长自愿的原则，学校事先向家长告知效劳方式、效劳内容、安全保障措施等，建立效劳内容公示、学生选择、家长申请、班级审核、校长审定、学校组织实施的工作机制。由家长向学校提出托管申请，学校审核申请并与家长签订相关协议书，明确双方权利义务和责任分工。 五、保障措施 1、高度重视。学校高度重视课后效劳工作，成立特地效劳工作机构，并将其作为重要的民生效劳事项，纳入学校工作常规，加强领导，细心筹划，仔细实施。各班主任及值班教师要高度重视，仔细负责，切实将放学后延时效劳作为一项分内工作，组织好，效劳好，真正让延时效劳成为学校的实事工程。 2、健全制度。建立健全放学后延时看管效劳工作相关制度，包括学生看管申报审批制度、学生治理制度、检查考核制度、安全治理制度，以及学生意外损害等突发大事的应急理机制等，确保课后效劳工作有章可循、有规可依。 3、标准治理。放学后延时效劳工作必需做到以下几条： （1）坚持长自愿、公益效劳原则，严禁以任何方式强制或变相强制学生参与。 （2）严格标准办学行为，不得将看管效劳工作作为学校教学的延长，不得进展集体补课或举办各种学习兴趣班。 （3）不得与社会机构合作进展有偿效劳。 （4）看管教师要做好看管记录，具体记录每天看管状况消失紧急状况时准时救助并通知学生监护人，确保学生安全。 4、考评表彰。为提高课后效劳的治理成效，学校将制定有关课后效劳工作考核方法，将治理人员、教师参加课后效劳工作纳入绩效考核范围。 双减工作规划小学篇8 依据XX省、XX市和XX县文件要求，关于贯彻落实“双减”工作的重要指示批示精神，我校实行“宣教、疏堵、放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双减”工作取得实效。 一、健全组织、明确职责 学校成立“双减”工作领导小组，统筹推动学校“双减”工作全面、高效、有序进展，学校仔细做好教师思想工作，充分调动广阔教师积极性、制造性，全体员积极参加，起到先锋作用。 二、按步实施、落实工作 校长传达文件精神，落实文件详细内容，承诺书从师德师风、教育教学、作业治理等方面进展落实： 1、“宣”就是通过公众号、校园播送等方式进展宣传； 2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承诺书，进展教育承诺； 3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量，坚持“零起点教学”； 4、“堵”就是持续开展专项治理，构建标准有序进展的长效机制； 5、“放“就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观； 6、“改”就是推动考试招生调整，全面实施义务教育不得以各类名义选拔学生。 三、积极阅读、仔细履行