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双语教学工作总结范文5篇 “双语”授课教学以来，在坚持“双语”教学试验工作上，我校连续探究“双语”教学的进展道路、连续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，在课堂教学中进展探究，开展“双语”教学试验工作。“双语”教学工作有了肯定的进展和进步，但总体教学水平还比拟低，“双语”教学进展缓慢，制约了民族教育教学质量的提高。为了全面贯彻落实上级有关“双语”教学的文件精神，我校成立了以学校校长为组长的“双语”教学工作领导小组。我校为非寄宿制小学，目前本校有13个双语班，其全部班级的汉语文和数学课用汉语授课。 一、双语活动的开展方面 为加强我校班级之间，学生之间的思想沟通、情感沟通，培育和激发广阔学生的汉语学习兴趣，我校在每周二进行其次课堂教学活动，教学活动中让学生选择与汉语有关的节目。在每周五下午开展少先队班队会，在班队会上主要以双语为主绽开活动，通过这些活动，让学生在活动中呈现自己的才华，不仅提高了学生对汉语学习的兴趣，激发学生对汉语表达的欲望。 二、双语教学方面 执教双语的教师相互之间听课、同时坚持听汉族教师的语文和数学课，教学处结合学校的组内公开课进展了双语课程的观摩或评比。这样不仅加强了民族团结，而且还为双语教学奠定了良好的根底。“双语”班学生其他课程个年级上优秀率有所提高或保持上年水平。 “双语”班学生数学，汉语，语文，根本上能到达期末考试合格率在85%以上。信任在上级领导的关心下，在全体师生的共同努力下，我校双语教学水平肯定会不断进步。 三、教学常规方面 各个学科教师分年级学科进展集体备课过教材活动。教务处每月对教师教案作业听课等状况进展一次全面检查，校长副、校长、学科组长定期、不定期在年级学科每周组内公开课。每位教师都能做到超周备课个别双语教师作业中有未复批现象，存在个别错误发觉后再学科组长的监视下教师们能主动准时改正。交给组长复查。教师教学进度安排合理作业量适中每学期每位教师听课不少于20节。并针对授课存在的问题准时反应。无论是教师还是学生各类活动均使用汉语开展、汉语记录。每天升国旗每天国旗下献词要求完全使用汉语熬炼每一位教师的汉语水平。不允许各类收费在学生身上发生，不允许教师组织购置各类试卷练习册每学期只在教务处的组织下进展期中。 四、双语教学面临一些困难 双语教师在教学过程中还是面临很多困难。 1、我校双语教师紧缺，学前教育开展的不抱负，大局部教师课堂教学中大都沿用母语。 2、除课堂教学外，其余时间都用维语沟通，导致大局部学生能听懂，但是语言表达困难，因此写作力量较差。 3、由于双语课程课外资料少，因此高段的课外拓展局部无法顺当进展。 4、在教学设施方面，特殊是网络教育资源方面比拟欠缺，给教育教学带来了不便。在以后的双语教学工作中，我校会连续努力探究“双语”教学的进展道路、连续以提高全校师生的“双语”水平，提高双语教师业务水平为目标，使双语教学得到更好的进步和进展。 双语教学工作总结范文2 由于受到四周环境的影响，少数民族小学生的汉语表达力量偏弱，局部学生性格内向，特殊是少数民族学生，除了用本民族的语言跟同伴沟通之外，几乎不与其他人沟通，几乎听不懂一般话，这给少数民族小学语文教学带来了很大的困难。如何培育少数民族少数民族学生的汉语表达力量呢?在长期从事少数民族语文教学与不断反思总结的过程中，我摸索出了一些培育学生汉语表达力量的方法。 一、订正读音及方言 首先在课堂上订正学生的读音，特殊是订正方言。学生学习汉语最困难的就是分不清平翘舌音、前后鼻音以及方言。这是培育汉语表达力量的根底，并非一朝一夕就能完成的。在课堂上，学生阅读和说话时，教师必需留意倾听，并准时订正。 二、培育听读力量 教师应当常常在课堂上或课余时间，查找不同类型的、让学生感兴趣的文章有节奏、有感情地读给学生听，让学生仿照，也可以通过学校播送或电视节目等，使之到达沁入心脾的效果。“读”，就是培育学生的阅读力量。读书的范围不能拘于课文，应鼓舞学生多读课外读物。学校或教师要为学生供应课外阅读的条件，通过多读，可以使学生开阔视野，增加语感力量。 三、创设练“说”的情境 书面语言效劳于口头语言，通过阅读打好根底，积存语言后，就要让学生学会运用。学习是为了生活，在日常生活中，经常以口头语言表达为主。虽然少数民族教师提倡用双语言教学，但是少数民族语言教学是为了让学生便于理解汉语而运用的一种教学手段，它会慢慢地被汉语教学所代替，直到让学生完全能听能说汉语为止。因此，在课堂教学设计时，教师应当从低年级到高年级渐渐由讲转变到让学生自己动脑动口、练习口语表达的轨道上来。多创设一些富有情感颜色和儿童情趣的练说情境，让学生主动参加、自由进展。 四、形成用一般话沟通的气氛 课后用一般话沟通是培育学生汉语表达的关键。假如学生光学不练，那么也是白学。所以，我要求学生在课后尽量用一般话沟通，营造汉语表达的气氛，形成良好的学习风气，以到达学习效果。并且提议全校师生都行动起来，提高整体口语表达力量。 五、从提高写作水平来提高汉语表达力量 针对学生消失错别字多、语病多这一问题，我主要从批改学生的作文入手。对于每一名学生的作文，无论优或差，我都会仔细、认真地批阅。不放过任何一个错别字或一句病句，还常常当面批改，给学生订正和提议。这样一来，学生的写作力量渐渐得到加强，同时也提高了学生的汉语表达力量。 六、给学生一个展观自己的平台 为了让学生学习汉语表达的兴趣持之以恒，我在班上常常组织一些优秀作文评比活动，把选出的优秀作文贴在学习园地“作文展”栏目上，让全班同学观赏，增加学生的写作兴趣。在“口语交际”课上，进行一些小型演讲竞赛，让学生畅所欲言，无论说得是否流利，都予以确定和鼓舞，为学生营造一个轻松开心的学习气氛。学生也可利用班会课来发表自己的意见和建议，培育他们敢想敢说的士气。 少数民族少数民族学生的汉语表达训练是一个循序渐进的过程，也是一项长期的，有规划有步骤进展的工作。以上只是我这些年来的教学感受，今后还需不断探究和完善。 双语教学工作总结范文3 一、指导思想： 以全面加强学校治理，全面提高教育质量，全面提升办学水平为目标，启动双语教育，探究双语教育教学途径，切实保障双语教育教学有效、高质地进展，开展扎实细致的教学治理、深入有效的教学讨论、积极务实的教学改革。详细工作措施如下： 二、总体目标 进一步提升小学汉语教学的整体水平，探究有效的学习方式，扩大学生的汉语实践。拓宽汉语学习的环境，培育汉语思维力量，激发学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，强化语言交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参与汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。 三、详细目标 1、学生进展目标：通过双语学习，学生能运用已学过的汉语在生活、学习中进展正确、流利的表达与沟通。学生能初步使用新华字典，能尝试阅读汉语故事及其它简洁的汉语课文读物，提高汉语水平。 2、教师进展目标：通过双语教育教学，使我们的教师都能很自然地讲汉语，并成为有各自教学风格的双语教师。 3、学校进展目标：通过双语教育教学，进一步提高我校双语教学水平，凸显我校的双语教学特色 四、详细实施 (一)学习理解课改意义，进一步深化了课程改革 此次课改的最大特点就是通过课程改革，促使教师的教育方式和学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正标准到素养教育的轨道。课程改革能否取得胜利，改革目标能否实现，关键还在教师。双语办通过教研活动，集体学习，充分学习新课改，让双语教师理解课改的意思，明确指导思想，从而进一步在自己的课堂中深化课程改革。 1.学习理论，加强培训 本学期双语班先后7次实行集体学习，开展双语学习，分组学习和自学等形式，通过观看录像讲座，写学习心得体会等方法，真正的树立学习汉语的新方法和新观念逐步提高了汉语教师的教师的教学价值观和详细教学行为。 2.加强讨论，重视合作 在本学期，双语办先后外派5名教师参与课题讨论、小学汉语数学学科观摩，积极发挥学校学科名师、带头人(骨干教师)的作用，以此为主阵地，把青年骨干教师分散在一起，在汉语学科的课堂教学中，扎扎实实地开展以“进展媒体组合教学设计，引导学生自主创新性学习”为课题的课题试验活动，做到方向明确，分工明确，有详细的实施规划，有具体的落实措施，在活动中，可以各抒已见，共同探讨一节好课的评价标准，在教师之间制造了相互沟通意见相互理解的学习情境。 (二)深化教学常规，连续教学改革 1.连续抓好了教学常规调研工作。双语办每周听5-10节推门课，准时反应教师工作态度的好坏，工作责任感的凹凸，每周、每月检查教师的各种工作的实施状况，在这过程中安排了教师们一起争论教与学中存在的问题，并按时转变了教与学中存在的问题。 2.不定期进展质量抽测。教学质量是学校的生命，为了更好地衡量每个班级的教学状况，本学期教育处将随机对局部年级局部学科进展了质量抽测。要求每位教师仔细分析调测状况，主要从自己的课堂教学查找存在问题，提出有针对性的改良措施同时本学期我校六年级学生还参与了自治区双语教学质量监测。 3.标准完善教师备课。本学期教研活动的重点之一是狠抓教师的备课质量，这学期开学之前在学校进展了一次备课活动，在活动中解决了备课上存在的一些问题，比方：教师的备教法，也要备学生，既要备教材，也要备学生等等，教研组间周一次进展了教学检查，并作好记载。这学期通过教研活动，使教师更加重视了备课，重视了备教案之前的“教学前思”及课后的“教后反思”，另一方面可到校外借来一些优秀教案，让教师参考、对比，并在平常多催促，多指导，充分发挥了教研组的作用，这学期三次开展了集体备课，让教师制造了沟通阅历的好时机。 4.加强随堂听课力度，双语办安排值周领导、中层领导每周必需没人听两节推门课，在听课过程中，发觉问题准时与上课教师进展了面对面地沟通，共同分析缘由，提出了改良意见，共同提高。 (三)、取得的成绩 1、在本学期的区内初中班考试中，我校六年级双语班共计报名26人，考试上线人数达22人，上线率达84.6%，其中双语班楚阿克同学名列地区第3名。 2、在本学期双语口语大赛中，我校共有7名学生参赛，其中一等奖一名、二等奖三名、三等奖一名、优秀奖两名，其中沙木哈提同学被选派代表哈巴河县参与地区双语口语大赛，我校米拉什教师获得优秀指导教师奖。 3、我校阿娜尔汗、阿米娜教师在自治区课件大赛中荣获三等奖。经过不断的试验、探究，我校的双语教学不断完善，取得了不错的成绩，并得到了上级部门及领导的确定，同时我校师生的双语水平得到了很大的提高与进步。 总之，教育教学是一门艺术的沃土，永久值得我们去耕耘。同时抓好双语教学，提高双语教学质量也势在必行，我信任在大家共同不懈的努力下，我校的双语教学会做得更精彩! 双语教学工作总结范文4 一、表达学生的主体地位，促进学生全面进展 从操作层面来看，对学生的评价主要由试验教师来完成。这种评价是在学校的统一安排下进展的。我们在课程标准的指导下，制订可操作的评价标准，支持教师系统地开展对学生的评价。此外，还提倡教师给学生供应时机进展自我评价，促使他们对自己的学习过程进展回忆、反思和评价，培育他们学习的主动性和对学习负责的态度。 1.明确评价内容和评价标准 评价工作的第一步是明确对学生学习的评价内容和评价标准。制定这样的标准时，不仅要关注学生的学业成绩，还要注意发觉和进展学生多方面的潜能，了解学生进展中的需求。基于这一考虑，我校制订的学生学习目标包括学科学习目标、语言学习目标和一般性进展目标三个方面。学科学习目标 各学科课程标准对本学科的学习目标作了清晰的描述。操作中，我们对这些目标按a.学生的表现可作为典范;b.学生能够胜任各种任务;c.学生的进步明显，但并不能充分地胜任各种任务;d.学生处于提高的初步阶段，水平仍旧较低;e.学生没有进步的表现这五个等级进展评价。对于每一目标在各等级上的表现，我们要求教师搜集一些实例，来推断自己的学生在各类目标上所到达的水平。 语言学习目标 我们参照英语课程标准的要求，对比试验目标，在双语试验过程中考虑了语言技能、语言学问、文化意识、情感态度、学习策略等5个方面的学习目标，以此贯彻课标中1-4级(初中、小学阶段的英语教学目标)的标准。 一般性进展目标 双语教育改革应当是全面贯彻党和国家的教育方针，以提高国民素养为宗旨，面对全体学生，加强思想品德建立，重视培育学生的创新精神、实践力量、终身学习的愿望和力量，以及对自然和社会的责任感，为学生全面进展和终身进展奠基。 依据这样的要求，我们在试验过程中不仅考虑了学生的学科学习目标、语言学习目标，而且还考虑了学生的一般性进展目标，主要包括：学会学习的技能;扩大并整合学问的力量;沟通技能、思索和推理的技能、合作技能;个人与社会责任。 二、关注课堂教学，提高双语课堂效率 目前，国内尚无统一可操作的评价体系和评价标准，我们依据课堂师生反应信息，逐步完善了评价体系。分为根底性评价和进展性评价，而且把评价的核心放在形成性和进展性评价上。这种评价方式的目的在于确定学生的学习成就和 学习进展，促使学生语言及科学素养的养成。 附：课堂教学评价内容和评价标准： 教学目标： 1、学问目标： 学问传授应表达现行国家课程标准规定的目标。符合学生的年龄、心理特点。 2、德育及情感目标： 培育学生学习兴趣、良好的学习习惯、坚决的学习自信念、使学生形成良好品德。 3、力量和技能目标： 能依据各学科特点，培育学生自主学习力量，制造性思维力量，外语的实践力量和用英语表述学科内容和解决学科内容的力量。 4、双语教师课堂使用英语量目标： 一年级至三年级为20%30%、四年级和五年级为40%50%、六年级50%60%;任教教师可依据学生和教师的实际状况适当提高或降低课堂英语使用量。 .教学内容 1、符合教学目标要求，内容安康、情趣高尚，有利于培育学生兴趣并形成自主学习力量。 2、学问精确无误，有利于培育学生制造性思维力量。 双语教学工作总结范文5 一、思想上高度重视 统一思想熟悉，从行政人员到汉语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和教育局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 二、培育双语师资队伍。 双语教学成败的关键在师资，我们实行加强学习和大胆实践等措施对教师进展双语教学根本功技能的强化培训。双语组的教师积极参与各类双语教学活动，培训与听课都是我们吸取优秀教学方法，提高自身教学水平的途径。 三、集体备课制度 在每次的集体备课上，成员们会沟通课堂教学中遇到的问题及解决方法，做到集体钻研教材、集体探讨教法，课中仔细听课、思索，课后仔细争论教学得失、回忆小结。平常能常常相互听课，取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设各种情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，能在良英雄语的气氛中学习学科学问。 业务力量的提高也离不开理论学问的积存，我组教师在教研活动中常常进展理论学习与研讨，积极加强理论及专业学习，更新教学观念、提高自身素养。在集体备课学习中除了学习理论阅历沟通外，还观看优秀教师的教学视频，仔细学习，仔细评课，提高自己的双语教学水平。 四、创设双语校园气氛 双语教育进展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中， 如道路标志、商场企业、报刊杂志、电视播送、产品包装等，许多已实现双语化。我们学校的校园环境也要紧跟社会进展的形势，全方位规划校园文化，营造双语教育的良好气氛。 1、充分发挥学生主体作用，制造性地进展环境布置。 (1)每个班级制作有共性的班级门牌。 (2)用双语布置50期黑板报。 (3)班级内的标语、课程表等双语化。 2、利用学校播送每周三天课间播放汉语歌曲、常用汉语100句，由汉语教师与选拔出的播送员合作播送。 3、师生进入学校积极用汉语进展问候，平常的问候语、礼貌用语要用汉语进展。 通过这些活动，我们取得了不少的进步，在全县进展的中小学生双语演讲竞赛中我们适中获得了好成绩。 双语教学工作总结范文