双师教师培训总结3篇.docx

双师教师培训总结3篇 20xx年陕西省“双师型”教师 培 训 总 结 时间荏苒，岁月如梭。 弹指之间在杨凌职业技术学院的培训学习马上完毕，回忆这段时间的学习，真是感慨万千，专家们的精彩讲课吸引了我的眼球，同行们互动沟通丰富了我的思维，置身其中，学问 1 和情感一起升华。每一次培训带给我的是思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名学问型、教研型、实践性的专业化教师转变的过程！通过这次培训，我的眼界开阔了，思索问题能站在更高的境地，很多怀疑迎刃而解。自从参与了双师型教师培训后，在各位教育专家的专业引领下，自己的教育观念得到了更新，现代教育教学思想也在心中萌芽进展。在培训中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，这样有实效的学习使我受益匪浅。下面将我的学习心得体会总结如下： 一、在培训中自我反思，增加信念 在这次双师型教师的培训中，我突然感到自己身上的压力加大了，由于时代在进步，教育的进展应当与时俱进，要想不被落后淘汰，要想最终成为一名合格的双师型教师，就要更努力地提高自身的素养和业务水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，加大双师型教师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。现代教育不是简洁地传授学问，重要的是要培育学生的力量，作为当今教师，我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求。教师，要成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。教师，不仅 2 要丰富自己的学科学问，而且要多层次，多领域涉猎学问，快速提升自己的专业学问和技能，才能做到驾轻就熟。教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴。教育家顾玲沅认为：“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。” 二、在培训中思想得到提升，开阔了眼界。 张迪、张小林、刘杰、申永康、王琦、高乐等每一位教育专家的讲座都是那么精彩，引发了我们对新课标和课程体系深层次的关注和思索，使我们感受到教师的职业幸福，领会了名师成长历程的艰辛和神秘。培训期间，学院领导亲临班级，对我们的学习、生活极为关怀，想我们所想，急我们所急，尽一切可能让我们在有限的时间内学到更多的学问。全部的任课教师，都能在繁忙的教学、科研中腾出时间，准时到位上课。他们不但有本专业深厚的学问而且有广博的学问群，各位教师有着宽厚的文学功底种种?，张迪、张小林、申永康、刘洁教师等人都给我留下了深刻的印象。学高为师，身正为范，在这里进一步得到了验证。这么好的教师，这么多的领导的关怀，我们又带着单位领导和同行的厚望，这一个多月应当说对我来讲没有理由不仔细学习，只有变压力为动力，不懈怠，才能不辜负全部关怀、为我们本次进修供应时机的领导、同事的厚望。 长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为他缩小了学生学习的空间。当迅猛进展 3 的时代要求我们培育具有创新精神和实践力量的高素养人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。 在培训学习的过程中，专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应。在这种理论和实践的对话中，我们喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。 有了充分的理论作指导，教学实践就有了肯定的方向性。我留意用新思想、新理念来支配调控自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效的指导下，都生动活泼地学习，促使他们全面进展。详细做法如下： （一）创设情境，激发学习兴趣。 心理学讨论证明：一个人的感知、留意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体心情的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探究和体验的状态最富有开拓性和制造性，也就是说，只有课堂布满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，心情才会高涨，兴趣才会深厚，思维才会活泼，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环境与气氛的创设，取得较好的效果。 （二）采纳敏捷的教学形式，面对全体学生。 新的教学理念提出：要面对全体学生。每一个孩子的天性都乐于自我表现，可假如总是单调呆板地教学，就违反了孩子的年龄特征与认知自动特点，时间长了，学生的兴趣就会丢失，大局部的学生就会产 4 生厌学心情，每堂课只有少局部的好学生来牵强协作教师完成教学活动，长此下去又怎能到达新课改的要求呢？为了避开这种现象的恶性循环，我在备课中注意备学生、备教法，采纳敏捷可行的教学形式来组织进展课堂教学，为学生的全面进展，共性进展供应肯定的空间。 1、师生互动，主动参加 传统的教学是以教定学，即教师牵着学生走，学生围绕教师转，让学生协作教师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失，不愿学也不会学。新课程提倡教师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。我在课堂中能够摆正教师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的仆人。而教师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与进展，让自己的课堂建立起师生公平互动的学习气氛，让每一个学生都主动他参加到教学活动中去。 2、合作学习，鼓舞制造 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的学习，在合作学习的学习的过程中，学生不仅可以相互实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且学会交往、学会参加、学会倾听、学会敬重他人。这些都是21世纪公民应具备的素养。 教学是一门艺术，它不仅需要学生的各个感官都积极参加，而且要需要学生形成一股合力，用集体的才智和力气来完成，尤其是处在提倡合作学习、探究学习的今日，如何在课堂上给学生留点“交往”空 5 双师教师培训总结 篇2 本人自20xx年步入职教已近八个春秋，这是第一次参与由中国干部网络教育学院组织的“双师型”培训，有这样一次高规格培训时机很快乐。在八年的职业教育教学生涯中，我始终在苦苦追求市场营销专业教学的实践性。在专业教学之中我不断探究学习、不断进取，努力提高自己的专业学问水平、动手实践力量和业务技术水平，逐步努力使自己从一名单纯的教书匠向一名专家型教师转变。通过将近一个月的网络学习，可以说使我在思想上受到很大的震惊，同时在教育观念也得到了很大程度的更新。 一、 领会职教专家、名师风采，增长见识 通过仔细认真观看各位专家、名师的网络视频讲座，我深深体会到他们对于职业教育的热忱和信念。专家和名师们兢兢业业、严谨治学，的敬业精神令人感佩，他们在职业教育领域深入浅出赐予我们教导迷津，使我观看各位专家、名师讲座以后茅塞顿开。 二、 倾听精彩讲座 全国特别出名的专家和名师们给我们学员上课，观看讲座视频。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述。 首先，使我们从思想上对当前国家高职教育进展的熟悉发生了很大的变化。通过分析职教进展的现状和逼迫性，及对职教进展前景 的展望，让我们从思想上彻底得到解放，从根源熟悉到国家进展职业教育的明智之举。同时反思自己对职业教育熟悉的片面性。 其次是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。为我们传授了机械专业的进展和课程设置，目的明确级结合自身的阅历沟通如何开展好一个专业，和做好一个专业。深入浅出受益匪浅。 三、 更新教学观念 通过观看网络视频讲座，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上职业教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加喜爱教育事业的信念。 所以说我们必需转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生制造思维的进展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能制造出师生公平、共乐融融、共享教学民主的气氛。 四、 拓宽学习视野 总而言之参与这样的培训学习，对我本人来说或许不能做到立竿见影，但学习真的可以让我拓宽思路，让自己的教育方法、教育手段更加丰富，同时也对自己在市场营销专业教学中肯定会起到重要的指导意义，对自己今后的长足进步和改善指明白方向。 双师教师培训总结 篇3 一、培训安排。 1、培训地点：xx职业技术学院。 2、培训专业名称：数控技术应用。 3、培训时间：20xx年xx月xx日。 二、培训内容。 1、围绕中职教育教学、数控专业人才培育方案、课程建立、教学成果提炼几方面的问题来提升学员专业教学讨论力量。 2、通过数控技术应用专业课程教学设计、信息化教学技术应用内容的学习，从而让学员把握职业教育教学方法、信息化教学技术在理实一体化教学中的应用。 3、指导学员结合数控专业特点进展试验实训基地建立、实训工程开发、实训指导力量提高、竞赛案例学习，从而使学员的专业进展力量得以提高。 三、培训形式。 采纳专家讲授、实践操作、专题报告制作、争论座谈、现场考察等多种学习培训形式。 1、理论教学。 理论教学环节融合专业学问教学、教学设计案例分析、教学资源制作方法、教材开发实例分析，在强化专业理论学问的同时，把握课程开发与建立、教学设计与实施等职业力量。 2、实践教学。 实践环节通过专业实操技能训练、教学设计案例开发、精品资源课程开发实例制作、信息化教学资源制作等学习，在提升专业实训指导力量的同时强化课程设计与教学组织力量。 四、培育效果。 1、通过培训、使我熟悉到：良好的职业道德、系统的专业学问和专业技能，是当好一位合格的中等职业学校教师必备的素养。 2、通过培训着重提升了我的教育教学力量、专业进展力量和专业讨论力量。 3、通过理论、实践和实地考察，使学员的专业学问、实践力量、教育教学力量、技术效劳力量等方面的综合素养有显著的提高，把握数控技术应用专业人才培育方案及课程标准制订的方法和步骤、核心课程的教学设计与教学资源开发制作、数控车床和铣床实训指导力量培育、信息化教学技术应用、教材开发等力量。使学员具备终身学习力量和教育创新制造力量，能够在教学实践中发挥示范作用，成为一名“双师型”专业骨干教师。