发挥教师的引领作用提高中考思想品德课复习效率.docx

发挥教师的引领作用提高中考思想品德课复习效率发挥教师的引领作用提高中考思想品德课复习效率覃贵南中考的思想品德学科采纳开卷考试的形式，在连续考察学生的学问、力量、情感价值观等目标的根底上，怎样才能发挥教师的引领作用，提高中考的复习效率呢？一、仔细讨论课程标准和中考说明，制订复习规划思想品德课程标准和中考思想品德考试说明是中考命题的依据，也是我们复习备考的依据。因此，复习时要仔细讨论课标和今年的中考思想品德考试说明，明确考试的范围和详细要求，并依据课标和中考说明制订具体的备考复习规划，规划要详细到每周的复习内容、作业内容、检测安排、复习效果、存在问题、应对措施等，并将备考复习规划以表格的形式打印出来，发给学生，人手一份，要求学生每周将“复习效果”“存在问题”“应对措施”等栏目填写好后交给教师，教师通过综合分析，准时把握学生的复习状况，通过全班辅导、课后小组辅导、个别辅导的方式准时查漏补缺，最大程度提高复习效率。二、抓好根底学问的复习中考思想品德考试说明强调考察学生理论联系实际的力量，但力量的形成是以肯定的学问储藏为根底的，力量的考察实际上是对学问的整合、概括、归纳及综合运用的考察。因此，教师应指导学生对根底学问做全面、系统的梳理复习。首先，以课本为中心，为根本，让学生从头到尾仔细阅读教材，记住每课每框的重要内容和全部的学问点。由于思想品德是开卷考试，学生们普遍认为认真仔细阅读教材没有用，考试时遇到问题再翻书也不迟。因此为了让学生能仔细地阅读教材，教师可以以填空等其他的形式将每课每框的重要内容和学问点编成练习，越细越好，让学生阅读完一课或一框就独立做练习。教师还可以让学生依据每课每框的内容自编题目，自己组织答案，题目形式可以是填空、选择、简答等，详细每框至少要编几道题由教师定，多编不限，把它作为作业或测试卷交上来给教师批改、点评或评比。通过这些做法，提高学生阅读教材的效果，加强对根底学问的理解和稳固。其次，教师一边复习，一边与学生一起列出各课各框的复习提纲，(教学论文)形成相应的学问网络，帮忙学生将各板块学问系统化，使学生对主干学问胸有成竹，熟记于心，做到“心中有书”，为敏捷运用所学学问，实现学问迁移奠定坚固的根底，这样学生在考场上答题时才能得心应手。夯实根底的复习是中考成败的关键，所以这一步进度慢，耗时多，大约占全部复习时间的二分之一。比照肯定要脚踏实地，步步为营，让学生真正把握、理解每一个学问点，万不行为了赶进度，忽视此步骤，使学生处于空中楼阁，在后续阶段复习时底气缺乏。三、处理好讲与练的关系讲练是中考备考的一种教学方式。复习课不是讲新课，不能只是简洁地重复教材，重复练习，应把所学学问进展归纳、整理、深化和升华，通过复习使学生在理解学问和运用学问的力量上产生一个飞跃。也就是说，要“精讲善练，讲练结合”。精讲，即讲重点、热点、疑点、混淆点，要让学生真正弄懂弄通。对学生练习、测试中消失的问题，要进展解题思路的点拨，针对不同题型的特点，进展答题方法和技巧上的讲解，使学生能以不变应万变，沉着应对不同类型的试题。练要善练，练包括作业、各种检测、模拟测试等。练的目的是引导学生去实践，去思索，使他们的学问转化为技能和技巧，在练中稳固理解学问，把握答题方法；在练中提高分析问题、解决问题的力量；在练中发觉问题，准时补缺。所以练要有针对性，要“善”练。假如把“多练”理解为“练越多越好”，无限地加码；把“精练”理解为“练得少一点”，于是对习题不加选择，使学生无法理解把握学问、把握答题技巧、提高力量，这样就达不到练的目的。进入中考复习阶段，经常是一方面时间短、任务重，另一方面来自各地的练习题、模拟题、热点专题等复习资料却许多，使学生手忙脚乱，很多学生都有“宁可累死，也不放过一个”的心理。这些资料质量参差不齐，有些命题不科学，甚至一些题目还存在严峻的错误，误导学生，假如不适当地进展选择，不仅使学生疲乏不堪，效果也不会抱负。这就要求教师有较强的筛选取舍力量，帮忙学生选择符合课标和考试说明的资料，有助于学问上的查缺补漏，有助于培育学生的学问迁移力量，提高学生理解、解答力量的题目做到每做一题都能对自己有启发、有收获。四、多方收集信息，把握中考导向思想品德科的自身特点，打算了在中考试题中的各题都以时政热点材料为背景，显示出鲜亮的时代性。在备考中必需关注当年社会生活中的热点、焦点问题（如建立富有和谐秀美百色、百色振兴规划、2023暖和中国、全国科技嘉奖大会、2023年两会、文化大富强大进展（文化建立）、打四黑除四害、校车安全、反腐案、中国好人榜、第三届全国道德榜样、感动中国人物、2023十大责任人物、发扬雷锋精神等）。因此，在日常生活中，政治教师要时时留心近期的新闻播送、电视、报纸、杂志，历届各地中考题、专题资料等多方面传递的信息,通过参与省县的中考研讨会,分析模拟试题、样卷，听课,集体备课等途径,随时收集有效信息,增加对时事的敏感度。在不断学习反思中,使教师把握教材、驾驭复习的力量不断提高,更好地指导学生的备考。总之,在中考备考中,要充分发挥教师的引领作用,优化复习策略,不断总结阅历,才能提高复习效率,使学生在中考中取得好成绩。（单位：533200广西壮族自治区乐业县教育局教研室）